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帮助孩子成长的150个决窍-第7部分
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．在他的课本里塞进表达爱意的纸条，在他的床上吃午餐。
．对待他像对待你最好的朋友。
．送给他一束花。
．为你们俩发明一个有趣的仪式。
．尽你所能说“是的”。
．在你拒绝之前，要考虑
．经常找时间专门陪他。
有时候，无论做什么，你的孩子还是需要再确认你爱他。有时他会自己流露出来，问你是不是爱他，还有时他会说，他认为你不爱他。这可能会激怒你，因为你认为你已经向他表明了你的爱，但是你只要说你爱他就可以了，你确实爱他，然后问他问题。当你明白为什么他感到不确定，你可以跟他谈论爱的问题，帮助他消除心里的恐惧。 问他爱的感觉像什么。他爱谁？他为什么爱他们？那种爱消失过吗？如果他说“不”，你要向他解释爱的感觉对你来说也是如此。如果他说他的爱确实会产生会消失，你要问他是不是爱真的消失了，或者只是当他不想那个人时，感觉不太强烈罢了。 如果他担心你爱别人没有足够的爱给他，可以给他举一个例子：晚上他洗澡时，让他想象洗澡水是爱，注意它怎样包围着他。然后舀一杯水放到洗脸池，再让他观察洗澡水。在舀走水的地方是不是有个洞呢？还是仍然有很多水包围着他呢 还有一个例子：点一只蜡烛，告诉他你的爱像蜡烛火苗。用那个蜡烛点亮另一只蜡烛，向他证明，尽管点燃了第二只蜡烛，第一只蜡烛的火苗依然旺盛。无论你点燃多少只蜡烛，原来的火苗仍然会旺盛。如果他已经比较大，你可以让他注意当两只蜡烛在一起时，火苗会旺盛，爱也是这样。分享的越多，就越强大。
130．重视他为解决你的问题提出的建议
不理会孩子为解决问题而提出的建议是很容易的，因为你早已尝试过它了，或因为他……是个孩子，他怎么会知道？确实，孩子们会提出一些令人惊异的有效解决办法。当你花时间听他的建议时，你其实在做三件非常积极的事：向他证明你重视他的主意；向他展示你估价他的建议时必然会经过的几个步骤；最后，可能会发现一个好的解决办法。
131．不要限制你孩子的想象，不要总是强迫他精确或“合情合理”
看一看周围，你会看到大部分成功的人是那些有很强想象力的人，他们让自己思考超出别人相信范围的事情。 试看不要坚持让你的孩子总保持良好的意识，对自己说的话总是了如指掌，总是合情合理。帮助他认识时机和精确的区别，时机需要他集中精力，精确是当他参加考试，或当他做一些有潜在危险的事情时应该注意的，让他明白什么时候最好考虑撤退。
132．教他怎样解决问题
解决问题的能力是你孩子必须通过动手才能学会的事，通常他从错误中学到的与从成功中学到的一样多，因此鼓励他对自己的错误不必介意，只要下次用不同的方法尝试就可以。如果你或他希望他能正确地解决所有问题，你们都会遭到失败。他的自尊会降低，而且他不再相信他下次会成功地解决问题。 这里有需要回答的五个问题可以帮助他提高解决问题的能力：
1．真正的问题是什么？
2．他想要的结局是什么？
3．成功的障碍是什么？
4．谁最有能力、最可能帮助他成功？
5．他需要说什么或做什么才能得到那个人的帮助？
没有这些问题，他可能找到解决办法，但后来却发现（或者根本没有发现）那并不是真正的问题。如果他不问自己想要的结局，他可能按照别人想给他的结局解决问题。如果他提前不考虑可能有的障碍，它们会一直使他惊异不已，一个接一个的，直到使他失败，停止尝试。如果他请求一个没用的人，而不是请求一个可以给他所需的人，他就会浪费自己的努力。如果他事先没有决定说什么或做什么去恳请那个人的帮助，他可能不愿花费时间卷进麻烦中。 试着把解决问题变成一种游戏： “如果……谁可以帮助我？” “如果……我可以去哪里寻求帮助呢？”“如果……我怎么办？”
133．鼓励色盲
鼓励你的孩子寻找人们的共同点，而不是人们不同的地方。每个人都想与别人相似，每个人同时义都喜欢感到自己与众不同，当遭到别人不公正的判断后，每个人都会受到伤害。帮助他探索那些基于种族差别的、会伤害人的判断，帮助他发现那些做出不公正判断的人，从而使你的孩子避免做不公正的判断。
134．鼓励他向你请求他想要的和需要的，必要时你可以放心地说“不”，但要让他知道他提出请求没关系 这里有两个挑战：一个是让他提出请求而不使他感到内疚，正如他对已经拥有的东西不必心存感激。另一个是你不会感到被迫答应或因拒绝而感到内疚。 作为一个孩子和一个成人，如果你不主动要求你想要的和需要的东西，你就会得到别人想塞给你的东西。为了成功，人们需要对自己的生活负责。做到这一点就需要人们能够对他们想要的和需要的提出请求，而不必扭心自己的请求是不是合适，担心因为请求而被人猜测，担心有人会认为他们自私或贪婪。如果你发现你对他的请求总是不假思索地拒绝，问你自己为什么？是不是你感
到他不配拥有现在的东西？如果他的请求令你恼火，问自己是不是因为拒绝时感到内疚造成的？提醒你自己，如果追求更多不是人的本性的话，我们现在还在河里洗衣服呢。但也不是说你一定要答应，不要把做好人与有理智弄混了。当你拒绝时要给孩子做个榜样。让他解释为什么需要他请求的东西。不要强求他说服你（如果他不能说服你，他会气得发狂），只要你有兴趣知道更多就可以。 只要有可能就要答应他。如果他请求一项权利，你没把握他拥有它是不是合适，考虑用一段时间做实验，让他得到权利。但让他明白，这只是暂时的，如果不行，他还要回到原来的状态中。你的决定相冲突，不要批评他。要与他谈判决定。 注意花一些时间回头总结过去，使他能从他的经历中学到经验，但是他因为失败惩罚自己就没有什么益处。没有人会百分百地能肯定做出好的决定。
135．让他通过帮助家里做决定练习他的决断能力
人们通过决定自己的事情学会做决定，你的孩子将需要很多机会去锻炼。鼓励他对影响他的事情做出决定。如果他立刻问你的意见，你要试着问他问题，以便使他首先分清白己的感觉和信念。提出诸如“如果……怎么样”的问题：“如果发生这个情况，你会得到什么？你会失去什么？你需要放弃什么？需要交换什么？”然后问：“如果它不发生你感觉如何？你会失去什么？如果它不发生你需要放弃或交换什么？”一旦他对这些问题有了答案，他就会更明白应该做哪种决定。 让他帮助家里做决定。如果他的决定与你的决定相冲突，不要批评他。要与他谈判决定。 注意花一些时间回头总结过去，使他能从他的经历中学到经验，但是他因为
失败惩罚自己就没有什么益处。没有人会百分百地能肯定做出好的决定。
136．通过欣赏他的所作所为，鼓励他在音乐、书法、艺术等方面的兴趣，而不要轻易提出建议让他做得更好蓝色的树？黄色的天空？充满激情地歌唱却不得要领？哦，好的。迟早你的孩子会被自己或别人推动走向正确的道路的。 有人讲了一个故事，不幸的是，它是真的：有人间一个幼儿班的同学，他们中谁可以唱歌，所有的人都举起手。问谁可以写故事，所有孩子都说他们可以。
谁可以素描和绘画？每个人！问小学的孩子同样的问题，你会注意到举手的孩子少了。问高中学生或一群成人，认为他们能的更少。 称赞他的努力和热情吧。也许你可以帮他建立起足够的自信，可以对付今后必然会有的批评。
137．确保他在某方面获得成功
成功＝自信＝成功。尽力帮助你的孩子在他生活的更多领域里感到成功。不是强迫他成功，而是通过鼓励他发展自己的兴趣、称赞他已经取得的一些成功，来促使他取得更大的成功。 一定要让他知道，通常他的努力、他的坚韧、他的创造性会使他成功，即使他没有马上就达到目的。
138．不要给孩子起绰号，不要让其他家庭成员结他起绰号绰号会鼓励孩子按照一个想象生活，它也会使别人接受这个想象，无论它是不是真实的。像“狮子”、“健将”一类的绰号会使一个孩子积极进取，如果他想按照他的名字生活的话。“妈妈的小捣蛋”听起来像夸奖，这个孩子会出于良好的意图愉快地做一个捣蛋鬼。 患疮气痛的小孩子可能被称为“疯子”。之后，当他每次痛哭时，母亲会离开他的房间，他有可能被称做“麻烦”。当他确实因为疼痛和害怕大哭大闹时，他的父母可能相信他就是一个麻烦的孩子！一旦他们给他起了绰号“麻烦”，他们可能甚至不愿弄明白他哭闹的原因。而且一旦叫他“麻烦”，他们可能忘记去注意帮助他、与他合作的任何途径。 “懒骨头”、“妈妈的小可怜”、“倔骡子”、“心不在焉的东西”、 “忘恩负义的家伙”等等，这些绰号会伤害人，并鼓励孩子这方面的行为，制约他的成功。甚至为了好玩而起的绰号也会产生严重的后果，最终限制了他和你。你可能不会希望“超级骑手”喜欢阅读，所以你可能没有给他提供喜爱图书的机会。他环顾一周，认为骑手不读书，于是决定他不想读书，或者他可能想读书，但是觉得“不应该”。诸如“小爱因斯坦”或“家庭运动员”的绰号会阻止他探索其他兴趣。 注意你给孩子起的绰号。如果它们是贬义的，抛弃它们。如果它们是褒义的，另想十几个绰号，让他知道你赞成的事情，而不觉得他必须按照一种特殊的角
色生活。不要结他的信仰起绰号。把它们贬低为愚蠢的、不成熟的、可笑的、不现实的或错误的，这会使他怀疑自己，不再与你分享他的想法。
139。 对孩子在学校学习的课程感兴趣
每天抽一段时间与他谈论他在学校学到的东西。晚饭时间是每个人可以分享自己一天所得的愉快时刻。你和孩子一起驾车时要养成谈话的习惯，不要听收音机或录音机。 问一些开放式问题——你今天最好的事情是什么？——不要问那些可以用“是
、“不是”或点头回答的问题。 让他解释他学过的东西。如果他说的内容不准确，但是那个问题很小，就让它过去吧。如果他觉得你带有批评的意味（即使你的意思是为了帮助他），他就会失去谈话的兴趣。他谈论过的知识越多，他会乐于参加考试和班里讨论。向他表现你的兴趣，在家里、城里或大自然里找一些例证证明他在学校学到的知识。向他的老师要一份课时计划，这样你在家的学习就会跟得上学校的步骤。对科学类功课：参观动物园，从图书馆借科学书籍，准备一个放大镜观察公园里的树叶和虫子。 对数学课：练习称重、分类、比较，当你切一块饼或一片水果时让他练习分数的运算方法。 对社会研究课程：讨论地理、历史，讨论时事，玩地理游戏。在厨房或其他地方挂一幅本国或世界地图，你们可以一起查看和探索。用彩笔标出你们去过的
地方和你们想去的地方。 对艺术类功课：去图书馆一起研究不同种类的艺术和音乐，寻找免费展览和音乐会一起去观看。 体育课：鼓励他参加锻炼有协调性和音乐节奏感的运动或舞蹈，你自己也要锻炼。
140．在家里准备必要的参考资料，这样当你说：“自己去查出来“时，他能够查找
百科全书和参考书是必要的，还有许多网站可以给孩子做作业提供参考：
公共图书网（isp。sils。umich。edu/index。text。html）
我的参考平台（www。refdesk。com/myency。html）
专为老师、家长、学生提供服务的AWESOME图书网（www。netat…schoolhouse。org/awesome。html）
如果你没有电脑，收集一些必要的参考书，问你孩子的老师，让他推荐几本今后几年孩子会用到的参考书。
141．知道老师给你孩子的新评语
根据《联邦家庭教育权利和隐私法令》，你有权利查看孩子在学校的记录。许多教育专家认为你应该每年至少一次去查看那些记录。如果一个老师给你孩子贴上标签，它会贯穿他整个学校学习过程、会对新的老师产生影响，即使那个标签是不对的。 作为家长，你可以要求那些不准确的、会使其他老师对孩子产生偏见的评语从他的档案里拿出去。
142．教导并证明忠诚
忠诚会支持一个人、一个集体或一个事业，即使遇到困难，即使没有任何进展，甚至当那个人、集体或事业腹背受敌时依然会得到支持。你可以向你的孩子展示你对家庭的忠诚，让他看到你总是把家人的需求放到别人的需求之前。展示你对孩子的忠诚，你总是想方设法使他得到成功所需要的资料和帮助。当你相信他告诉你的学校情况时，当你表现出对他的忠诚高于学校的其他人——甚至老师时，每次你都要鼓励他相信自己，即使因此会对抗流行观念。 你可以帮助他学会忠诚，与他谈论忠诚的意义，当他的朋友或家人需要帮助时，教他支持他们。可能会有许多次，忠诚并不合适。例如，如果一个朋友或家庭成员让他去做他不愿意做的事时。所以与他讨论什么时候不需要忠诚也会对他大有稗益。
143。 鼓励你的孩子寻找创造性的解决办法而不仅仅是正确的办法
正确的解决办法是迅速而有效的，但是如果亨利·福特满足于正确的办法，我们现在还骑马呢，爱国斯坦曾经因为推翻当时人们认为正确的观念而臭名昭著。 鼓励你的孩子避开明显的答案，进一步探索其他可能性。有时他要忽赂资料里的空白，去发现新的可能性。
144．鼓励他独立自主
有些孩子上学前非常独立，在学校几年后却失去了自信。老师的规矩以及种种压力，使你的孩子在他不知道可以希望什么的环境中变得胆小害怕。你可以帮助他重新获得对付未知的自信，鼓励他享受独立自主的好处。如果他在购物时有问题，鼓励他找售货员寻求帮助。如果你看到他在两难中徘徊，不要贸然介入，让他试着自己解决问题。教他坦然对付不确定的事，坦然对付使他害怕的事。让他从自己的错误中学到教训。让他知道你永远在那里支持他，赞赏他的独立，即使结果并不很好。
145．鼓励他自我激励．
有时孩子们不能自我激励的原因是不愿意做别人让他们做的事。还有些时候是因为他们不知道怎样或从哪里开始。如果你的孩子不愿意自我激励，看一看他正做的事有什么困难。如果他认为那些事让人心烦，帮助他想办法使它们有趣一些，或者帮助他考虑完成任务后用什么方式酬劳自己。如果他被一项任务压垮了，帮助他把工作分成几小部分鼓励他每完成一部分就跟你吹嘘一下自己。做一幅任务图，每完成一项任务就在前面标一个金星。帮助他在心里想象他最后达到的目标以及将会得到的报酬。 避免做一个教练式的指指划划的人，要做一个啦啦队长。研究表明，那些能够决定在哪里及什么时候完成任务的孩子比父母为他们决定一切的孩子更有动力。给他依靠自己的努力取得成功的权力：鼓励他继续做他擅长的事情，试着用更难的方法取得成功。不要使事情过于容易，但是他完成后要表扬他。一项在罗切斯特和纽约对606名七年级和八年级学生的调查表明，孩子与父母、老师关系越亲近，他们越有动力获得成功。
146．教他帮助那些不幸的人们
给予对接受者及给予者来说都是一件好事，这也是使孩子感到很特别的最容易的方法：把帮助别人作为一个家庭活动，当你们购物时，让他挑选一件罐装物品做捐赠，当你们回家后，让他把它放在橱柜的袋子里，当袋子满了时，一起去你们当地的食品银行、教堂或庇护所去捐献。每两三个月拍时间让每个家庭成员清理自己不用的书、玩具和衣物，把它们捐到慈善组织。不要把旧毯子、旧夹克、旧手套送到旧物商店，把它们放在你汽车后的储物箱里，遇到看起来无家可归、冻得发抖的人就给他们。一些组织阻止人们给路上乞讨的人钱，那么给他们面包或水果如何？ 一个月花一个周六上午的时间帮助邻居的伤残人，耙落叶、修草坪，帮助清洗他或他不方便清洗的东西。一起烧菜吃饭或只是交谈或一同散步，顺便拿着大口袋拣垃圾。建议你的孩子去发现学校里需要一个朋友的学生，鼓励他做那个同学的朋友。
147．教他相信”善”的力量
如果你们有宗教信仰，鼓励你的孩子集中于上帝的正面意义，不要引起他的恐惧，或使他因为每天都从完美状态堕落下去而感到有罪。 如果你没有宗教信仰，你还是可以鼓励他相信他心里的善，那可以使他按照自己最高的潜能生活。 鼓励他倾听自己内心的声音，并遵从它。内心的声音应该是使他感到快乐、安宁、自信和爱的声音。
148．“你太棒了”还有50种说法
亲自对孩子说这些话，或在午餐包里结孩子塞个纸条赞美他，或把它贴在冰箱上。
1。你太棒了！
2．做得好！
3．太好了！
4．进行得很好！
5．你在这方面变成专家了！
6．那一点很好：
7．那是个好主意！
8．你这么快就想出这些主意！
9．确实有很大的进步！
10、你能做到！
11．我真的欣赏你的帮忙！
12．第一流的！
13．有时你让我迷惑！
14．没有我可怎么办？
15．我知道你会想出好办法
16．继续保持好的势头
17．我真为你骄傲
18．是你自己想出的办法吗？
19．那就对了！
20．你在这方面确实越来越好
21．再告诉我一些
22．你怎么想出来的？
23．你真机灵
24．你真有耐心
25．你真善解人意
26．你真聪明
27．你考虑真周到
28．你对你的朋友真好
29．哇！你太好了！
30．那太伟大了＇
31．哇！做得太好了！
32．我总能指望你
33．多么辉煌的主意：
34．与你共事真有趣
35．我喜欢与你一起工作
36．我爱你
37．你是最伟大的
38．你看上去很好
39．我知道你可以做这件事
40。 你是杰出的
41．我真感动！
42．我喜欢你做事的方式
43．那真是个好主意
44．多聪明的主意
45．我真的喜欢你做那件事的方法
46．你是个特别的人
47．我从你身上学到许多
48．那真棒。
49．你看来对这方面有天才
50．我真高兴你是我的儿子／女儿
l49．你最有效的教养方法
留白，让您自己填写
150．你最有效的教养方法
留白，让您自己填写
（完） 打字很辛苦！请大家转载时，注明来自儿童学习论坛，http：//www。etxx。net 非常感谢
与大家分享幼儿英语教学的一些经验
先转贴台湾建国跨文化双语幼稚园教务长吴敏兰老师的一系列文章，我读后很有感触，把它转贴过来，让更多的妈妈受益。
如何开始说故事？
常常有老师或家长问我一个问题，“要怎么开始说英文故事啊？”，说实在的，我也常常思考这个问题，如果我回答“只要拿起一本故事书然后念给孩子听就好了”，会因为听起来太简单而显得有些不够诚意，可是，仔细想想，我就是这么“开始”说故事的？其实，说故事并没有想像中困难。
对于有些小时候没有听故事经验的大人，或许是因为没有“听故事”的经验，所以不知道要如何去“说故事”因为小时候妈妈常抱著我讲故事，因此当我长大后，我也将这个经验延伸到自己的孩子身上，女儿Madeline从小就被我抱在腿上一起阅读，现在她只要看到我坐下来，就常常抱著好几本故事书一屁股坐在我的腿上，要我说故事？一岁的儿子Garrison则还在“玩书”的阶段，每一本书都是用“速读”的方式，除了在我怀里，他也常坐在我面前听我“即席翻译”，他一边翻我一边说 “Brown bear； brown bear； what do you see？ 弟弟看到熊了吗？”在学校讲故事的时候，我则最喜欢让孩子坐一个半圆，最好是有很多大大小小的软垫，让孩子觉得很轻松，很温馨，周遭的环境不要有太多的干扰，例如视觉上背后不要有太多会让孩子分心的图案或海报，让孩子的注意力都集中在我和我的故事书上，周遭不要有电视或是音乐，甚至是手机，才不会在孩子正听得入神的时候，因为任何一点的声音而回到现实的世界，破坏了听故事那种美好的感觉。
另外，说故事人的声音、语调、还有肢体动作是很重要的？声音可以让孩子更融入故事的情境，声音的变化可快、可慢、可轻、可柔、可高、可低、可停顿，千万不要只是“�
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