名人教子的100个法则-第1部分

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作者：姬艳会

内容简介：　　　　如何教育好孩子已经成为众多父母乃至整个社会的关注热点，教子成材更成为了为人父母者的一大人生目标。然而，教育并不是一味向孩子灌输思想，更不是一种奴役行为。为什么现在越来越多的孩子不愿和父母交流？又为什么孩子对家长的做法总是看不顺眼？〃

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前言　前言

　　　　如何教育好孩子已经成为众多父母乃至整个社会的关注热点，教子成材更成为了为人父母者的一大人生目标。然而，教育并不是一味向孩子灌输思想，更不是一种奴役行为。为什么现在越来越多的孩子不愿和父母交流？又为什么孩子对家长的做法总是看不顺眼？究其原因，就是家长的教育方法出了问题。教育的目的是让孩子成为聪明能干的人，既要有灵活的大脑，更要有良好的心态。家长应该通过观察孩子的言谈举止，及时捕捉到孩子内在的需求和潜能，依据孩子的爱好、兴趣特长，顺其自然的给予鼓励和引导。

　　　　孩子的心灵就像是一块神奇的土地，播种什么种子，就会有什么样的收获。如果教育不当，最后收获的是很有可能是一枚苦果。为了让更多的家长了解教育孩子的正确途径，我们编写了这本书——《名人教子的100个法则》，本书从启蒙教育、品德、习惯、能力、技巧、心态、理想及沟通八个方面，选取了古今中外多个具有代表『性』的名人，比如陈毅、陶渊明、郑板桥、海明威、撒切尔夫人等等，把他们所受到的教育及他们教子的心得呈现给读者，向读者讲述名人家教中的情感教育，帮助他们全面培养孩子的出『色』能力，让他们的孩子成为日后的佼佼者。

　　　　榜样的力量是无穷的，我们在本书中详细地描述了众多名人的成长之路，让读者体会他们如何在为人处世、求知行事的过程中循循善诱，如何在孩子面临困难和挫折时与其并肩走过，如何用自己的勤劳和智慧为孩子构筑一个健康和谐的家园。他们的故事就像是一面关于教育的镜子，让读者穿行在不同的岁月历史里，在谆谆教诲中领悟最深刻的人生哲理；于浓浓真情中感受最深沉的父母之爱，于深深感动中感触杰出人物背后伟大的人『性』之美。让每位家长都明白如何严之有度、恩威并施，如何激发和培养孩子的兴趣，如何让孩子在赞美和鼓励中成长，如何给孩子适当的空间，如何与孩子良好的沟通等等。通过阅读本书，相信每个家长都能掌握最优秀以及最适合自己孩子的教育模式。

　　　　《名人教子的100个法则》一改市场上普通的写作模式，紧紧抓住读者的心理，着重探讨中外名人教子的成功方法和经验。全书内容详实，简洁生动，趣味『性』强，让每一个读者在一个个故事中领悟到教育的真谛，相信它将会成为父母教子成材的有力工具。虽然并不是每一个孩子都会在这样的家庭教育下成为名人，但借鉴成功人士的家教之道，一定可以让家长受到良好的启发。

　　　　

第一章　早期教育，决定孩子的前途　第一节　早期教育——比尔·茨父母的先见

　　　　威廉·亨利·盖茨三世爵士，又以比尔·盖茨闻名于世，出生在西雅图，美国商人。比尔·盖茨，一个世界上最富有的人，微软的创始者，36岁成为世界最年轻的亿万富翁。1999年《福布斯》评选，盖茨居世界亿万富翁首位，纯资产850亿美元，被《时代》周刊评为在数字技术领域影响重大的50人之一。他的成就令世界所有的人都羡慕且忌妒，为此有许多父母都让自己的孩子向比尔·盖茨看齐，向他学习。可是，又有多少父母向比尔？盖茨的父母、祖辈们看齐，向他们学习。因此，可以这样说，比尔？盖茨之所以有这样惊人的成就与他的父母、祖辈的早期教育是分不开的。

　　　　父母出『色』、全面的早期教育，为比尔？盖茨的成功做了铺垫。

　　　　比尔？盖茨于1955年10月28日出生在美国西北角的西雅图市。父亲是当时一位有名的律师，母亲则是一名受人爱戴的教师，他们都非常注意小盖茨的智力开发和培养。

　　　　在比尔很小的时候，家人就隐约感觉到了他的天赋，他们总有意无意地为比尔创造环境与机会。从外祖母循循善诱的启蒙式教育，到父母不辞辛苦地为比尔寻找适合他天分发展的社团与学校，无不为比尔天赋的发展提供了肥沃的土壤、清新的空气，使它能够滋润地生根、开花乃至结果。

　　　　比尔？盖茨三四岁时，母亲外出总是把他带在身边，当母亲向学生们讲解西亚图的历史和博物馆的情况时，盖茨总是坐在全班最前面，尽管他是个好动的孩子，但在教室里他表现得比其他孩子还要专注，比其他孩子还要认真，这一点对于一个孩子来说非常难得。

　　　　外祖母对小时候的比尔？盖茨也产生过非常重要的影响。比尔的外祖母在中学时曾是女子篮球队的主力前锋和班上的毕业生代表，她博学多才，思维敏捷。外祖母特别喜欢和聪明的小比尔一起做游戏，尤其是涉及一些智力的游戏。她教少年比尔玩筹码、下跳棋等等，只要是她认为好的游戏。对她而言，游戏不是无意义的消遣而是技能和智力的测验，她用其独特而丰富的教育方式引导比尔天赋的发展。外祖母还常常给比尔读书、讲故事，在外祖母的帮助与指导下，他兴趣广泛，在这过程中，比尔对数学和科学书籍及与优秀青年有关的小说十分痴『迷』，这些都激发了比尔爱思考的潜能。

　　　　至此之后，读书成了他打发精力的好方式。尽管他是个儿童，但他喜爱读成人的书。在自己家里，他可以随意翻阅父母的书。当时7岁的盖茨最喜欢看的就是《世界图书百科全书》。他经常几个小时地连续阅读这本“天书”，一字一句地从头到尾地看，他常常陷入沉思。比尔？盖茨似乎总在不停地探索、思考。家人外出时，别人都准备好了需要的一切，而比尔则从未做好准备。当爸爸妈妈叫他，问他在干什么的时候，比尔总是说：“我正在思考，我正在考虑。”有时他还常责问家人：“难道你们从不思考吗？”

　　　　比尔·盖茨非常喜欢参加他家附近的一个图书馆所举行的夏季阅读比赛，而且总能获得第一。正是这样的游戏和阅读，锻炼了比尔非凡的记忆能力，培养了他敏捷而有深度的思维能力。早在9岁的时候，比尔已经读完了《世界图书百科全书》全卷，在他11岁的时候，他就因背诵《马太福音》中冗长而晦涩的《登山宝训》的全部段落而获奖。

　　　　在比尔·盖茨逐渐长大时，父母鼓励他参加童子军的野营活动，有一次暑假童子军的80公里徒步行军，时间是一个星期，他穿了一双崭新的高筒靴，显然新鞋不大合脚，每天13公里的徒步行军，或翻越高山，或穿越森林，使他吃尽了苦头。第一天晚上，他的脚就磨破了皮，脚趾还起了许多水泡。他咬紧牙关，坚持走下去。第二天晚上，他的脚红肿得更加厉害了，开裂的皮肤还流了血。和他一起参加野营活动的同伴们劝他不能再走下去了，他却摇摇头，只是向随队的医务人员要点『药』棉和纱布包扎一下，然后服些止痛片又继续上路了。就这样他一直坚持到一个途中站检查，当队长发现他的脚发炎的非常严重，下令医治，才中止了这次行军。

　　　　盖茨的母亲得知情况后，从西雅图赶来，看到孩子双脚溃烂的样子时，难过地哭了，直埋怨儿子为什么不早点停止行军。盖茨却淡淡地说：“可惜我这次没有到达目的地。”

　　　　随着年龄的增长，家庭中的环境已无法满足比尔·盖茨天赋的进一步发挥。于是，父母把目光投向社会，积极为比尔寻找属于他的空间。

　　　　教子感悟——

　　　　早期教育决定孩子的未来

　　　　很显然，比尔·盖茨的成功是他个人天赋与家庭教育共同作用的结果。

　　　　在现实生活中，有很多人认为，那些小小年纪就懂得很多的孩子都是天生的智力高超，一般孩子是远远学不了的；或者认为，这些孩子的父母是高级知识分子，否则，孩子怎么能这么聪明？其实，这两种观点都是没有科学依据的。而我们相信，凡是父母具有一定文化水平，并能积极进行早期教育的，孩子都可以取得理想的教育效果。

　　　　早期教育是近百年来随着科学文化的发展而发展起来的教育科学的新领域。实践证明，它符合培育人才的客观规律，具有开发人类潜在智能的巨大作用。

　　　　而在目前的早期教育实践中，有些父母处于错误的理解，往往片面的、偏重于智力开发和知识的灌输，而对孩子良好品德、『性』格的培育则重视得很不够；另一方面又有很多父母没能学习和掌握起码的育儿知识，而是盲目的、过急的教育，过高的要求孩子，以至教育效果反而不好……

　　　　因此，在对孩子进行早期教育时，一定要注重方法，不要按照自己主观臆断来判断孩子和对孩子施加压力。

　　　　

第一章　早期教育，决定孩子的前途　第二节　早期教育——苏步青在油灯下的启蒙

　　　　苏步青（1902～2003），浙江平阳人，著名的数学大师，中国数学会的发起人之一。他从事微分几何、计算几何的研究和教学70余载，在国内外发表数学论文160余篇，出版专著10多部。他创立了国际公认的浙江大学微分几何学学派；德国著名数学家布拉须凯称苏步青是“东方第一个几何学家”。他坚持科研与教学相结合，十分注重教书育人，把自己的毕生精力无私地奉献给了人民的教育事业，为祖国培养了一代又一代数学人才。

　　　　身为中国微分几何学派创始人的苏步青，曾被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”；他不但在微分几何领域独领风『骚』，令人称道的是，作为数学大师的苏步青同时也是一位优秀诗人，而隐藏在这些成就的背后，又得益于何处？或者是说，他是在怎样的教育下走到了今天呢？

　　　　油灯下的父亲，为苏步青的早期教育做了很好的典范。

　　　　1902年的秋天是一个普通的日子，可对祖辈从福建同安逃荒到浙江平阳县的苏祖善家来说，却是一个非常特别的日子。因为苏家添了一个男孩儿，夫妻俩笑得合不拢嘴，当天就给这孩子取名为苏步青。“步青”这个名字里面不仅包含着苏家的无限辛酸，同时也是苏家的无限希望。希望儿子“平步青云，光宗耀祖”。

　　　　然而，心里纵有步云意，世上哪有登天梯！美好的意愿并不能改变严酷的现实。苏步青出世不久，苏祖善就患了严重的风湿『性』关节炎，为此，他发愁今后一家人的生计。左思右想，他居然想到了一条出路——当风水先生。用他的话说：不能卖力气，就卖嘴皮子吧。

　　　　为了当风水先生谋生计，苏祖善千方百计觅来一本残破的风水书。从此，这本书就夜夜陪伴他，他读啊、背啊。尽管这本风水阴阳书并没能使他当上风水先生，却启蒙了一位未来的数学家。

　　　　那时，苏步青才刚刚4岁。他每天晚上趴在一张小方桌上，听父亲念风水书，觉得像唱戏一样好听。时间一长，他听熟了这些不知所云的字句，父亲读上句，他竟能背出后面一长串来。苏步青的父亲高兴极了，就教他认那书上的字：山、田、水、火……又让苏步青用小手指蘸上水，在桌面上写呀画呀。一张小方桌，一盏豆油灯，一本风水书，这就是苏步青至今尚存记忆的启蒙教育。

　　　　就这样地学了两年多，苏步青认识了不少字，也到该上学的年龄，但是家境清贫的苏家却没有钱供孩子上学。正当同龄人背起书包去上学的时候，苏祖善交给儿子的是一条牛鞭。从此，苏步青头戴大竹笠，身穿粗布衣，打着赤脚，手拿牛鞭，俨然一个放牛娃。苏步青家养的是头大水牛，膘壮力大，哪里会把这小小牧牛娃放在眼里。有一次，苏步青正骑在牛背上，挥着长鞭来到一片竹园，哪里想大水牛的脾气说来就来，一下子就把苏步青摔在刚刚砍过竹的竹园里了。幸好老天庇佑，他跌在几根竹根中间，没有受皮肉之苦，逃过一劫。

　　　　每次放牛回家，苏步青走过村私塾门口，都会被朗朗的读书声所吸引。有一次，老师正大声念：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。”他听后，就跟着念了几遍。此后，他竟记住了顺口溜，放牛时当山歌唱。

　　　　时间长了，苏步青不但会背《三字经》，就连《百家姓》也能一字不差的背下来，苏步青的父亲心存疑『惑』。有一次，苏祖善刚好看见儿子在私塾门口“偷听”，为父的心终于动了，这辈子，夫妻俩没读过什么书，吃尽了苦，不能让孩子再过这样的生活。回到家里，夫妻两人一合计，决定勒紧裤带，把苏步青送进了私塾。苏家虽说家境贫寒，可他父母省吃俭用，拼死拼活也要供他上学。小小年纪的苏步青也非常好学，每次都是趴在那张小方桌上，黄油灯下写呀，读呀。

　　　　转眼间，苏步青的中学学业已经圆满完成，他的每门功课都在90分以上。17岁时，受洪校长资助赴日留学，并以第一名的成绩考取东京高等工业学校。在那里他如饥似渴地学习着，于1931年获得理学博士学位，随后便回国任教。

　　　　几十年过去了，父亲究竟教他识了多少字，已无从算起，但父亲勤奋好学的精神却熏陶了他，使他终生难忘。苏步青曾无限深情地回忆道：“长大以后，我常常情不自禁地想起父亲，想起他在昏暗的油灯下埋头苦读的模样。他留给我的不仅仅是知识，更主要的是刻苦的精神。他是我的第一位启蒙老师。”

　　　　教子感悟——

　　　　父母是孩子的第一位启蒙老师

　　　　在人类历史上，有许多杰出的人物，他们并非出生于名门望族，不一定是书香门第，更甚者他们的父母对教育孩子没有什么独到的认识。但是，这些父母凭着对孩子的那一份挚爱，以一种朴实无华的方法去抚养孩子、教育孩子，以一种精神的力量去打动孩子，给孩子树立榜样，这同样给孩子的一生带来难以磨灭的光辉印记。比如苏步青的父亲，他不正是用自己勤奋好学的精神影响着苏步青吗。

　　　　回望苏老的百年人生路，无不是崎岖坎坷，泥泞多多，如果说是苏步青的中学老师改变了苏步青的命运；那么，他的第一位启蒙老师则是最爱他的父亲。昏暗的油灯下的那段日子是难忘的、是快乐的；小方桌旁的父亲是慈祥的、是勤奋的好学的，他带给孩子的不只是难忘的童年生活，留给孩子的不只是知识，最为主要的是他刻苦的精神。如果不是父亲勤奋好学的精神熏陶，也许就没有刻苦的苏步青；如果没有油灯下的启蒙教育，也许中国又会少了一位成功的数学大师。

　　　　望子成龙，望女成凤乃人之常情，但教育要到针尖上。在孩子一生当中，父母是孩子的第一位启蒙教师，父母的一举一动将影响着孩子今后的一举一动。因此，作为父母一定要严格要求自己，为了孩子的成材改掉一些不好的行为举止。

　　　　

第一章　早期教育，决定孩子的前途　第三节　早期教育——许地山父母以物育子

　　　　许地山（1893～1941），现代小说家、散文家、学者。名赞堃，字地山，笔名为落华生。祖籍广东揭阳，生于台湾台南一个爱国志士的家庭，回大陆后落籍福建龙溪。许地山的创作并不丰硕，一生创作的文学作品多以闽、台、粤和东南亚、印度为背景，主要著作有：短篇小说集《缀网劳蛛》、《危巢坠简》，散文集《空山灵雨》，小说、剧本集《解放者》、《杂感集》，论著有《印度文学》、《道教史》；译著有《二十夜问》、《太阳底下降》、以及《许地山选集》、《许地山文集》等。

　　　　许地山在文坛上的创作虽不丰硕，但却独树一帜，作品多具有爱国、进步的思想倾向。他以“落华生”为笔名，正是表明了他的人生态度和高尚品格。许地山的爱国情『操』和高尚品格都源于小时候的家庭影响，都来自于父母的早期教育，和他个人自身修养。

　　　　以物育人，教子有方——铸就德艺双馨人生路。

　　　　1893年，许地山出生在台湾台南府一个爱国志士的家庭。他的父亲许南英清末进士出身，是一个爱国爱民的好官，在当地颇受百姓的爱戴。不仅如此，许南英还是台湾著名的诗人。也许是受父亲影响，许地山才对文学很有兴趣。许地山的母亲，吴氏是一个虔诚的佛教信徒。此外，许地山还有一位类属禅宗的和尚舅父，很早就指导他阅读佛经。

　　　　许地山小时候，家境较好，但他三岁就跟随父亲从台南迁回大陆了，他们当时就定居在漳州。他四岁入私塾，聪慧好学，被称为“神童”。但他的父母从未放松对子女的教育，他们认为劳动对孩子的成长至关重要。于是，许地山的母亲便在屋后种了半亩花生，和孩子们一起翻土、栽种、浇水。秋收后，母亲又精心组织了一个别开生面的家庭尝花生会，并特邀因公务繁忙很少参与家事活动的父亲参加。“收获节”上，许地山的父母一个夫唱一个『妇』随，导演了一曲“快乐育儿”的好戏。并以此来引导孩子讨论花生的种种好处，父亲最后作出这样的一段总结：

　　　　“花生的用处固然很多，但有一样是很可贵的。这小小的花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜『色』，令人一望而发羡慕的心。它只把果子埋在地底，等到成熟，才容人把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道……所以你们要像花生一样，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。”父亲以石榴、苹果与花生作比较，赞扬了花生虽矮矮地长在地上，却默默地为人类奉献一切的精神。父母的这种借物喻人，使孩子们明白了做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

　　　　在许地山小时，革命是主题，儿时的许地山看见哥哥剪掉辫子很有趣，他也跟着剪掉自己的辫子，嘴里喊着“与清王朝决裂”，一副少年得志的样子。可转眼家道中落，他必须自谋生路了。他先是到石码眉麓小学当教员，不久便上调到省立第二师范学校任教。许地山教书的名声越来越大，1913年，年方20岁的许地山竟然受聘到缅甸仰光一所华侨创办的中华学校。1923年赴美留学，学成之后又返国任教。

　　　　许地山成名后，念念不忘那段美好的回忆，以至于以“落华生”为笔名来时时鞭策自己，并写下一篇情文并茂的散文《落花生》来怀念父母的教诲。由此可见，良好的早期教育对人的影响有多大！

　　　　教子感悟——

　　　　让孩子体验生活，借物教人

　　　　21世纪特别重视人的能力，而第一能力就是自己生存能力，这种能力不是说出来的，更不是包办出来的，它惟一的来源——在丰富实践中勇敢体验。

　　　　提起著名作家许地山，众所周知，因为在我们的小学课本里就有他的文章，讲的正是他的父母以物育人的故事。回望许地山的一生，他的事业成功与他早期良好的家庭教育是分不开的，这样教育子女，看似轻描淡写，其实他的父母也是煞费苦心。他们让孩子体验生活，从生活中以物教人，用娓娓的话语，唠家常的方式，启发孩子深思，使孩子在和睦的家庭气氛中享受到父母之爱的温馨，潜移默化地受到人生的启迪。

　　　　观古望今，但凡有所成就的人，无不德才兼备、德艺双馨。然而如今的应试教育使得大部分家庭主要把精力放在了如何提高孩子的学习成绩上，从而忽视了对孩子能力的培养，随着教育观念的变化，我们已经认识到一个人的成功除了智力因素外、很大程度上取决于非智力因素。如与人合作，自我激励，处理事情的应变能力及思考问题的方法。

　　　　因此，多给孩子一些机会，多给他们一份信任。在动手中父母可以及时的以物说教，不仅教给孩子更多做人的道理，也使孩子从中学到了许多知识。

　　　　

第一章　早期教育，决定孩子的前途　第四节　早期教育——莫扎特是父亲一手造就的天才

　　　　沃尔弗干格·莫扎特（1756～1791），奥地利作曲家，欧洲18世纪维也纳古典乐派的重要代表人物，与海顿、贝多芬并称为维也纳古典乐派三大作曲家。在歌剧、交响乐、室内乐和钢琴协奏曲方面有着巨大的历史功绩。

　　　　莫扎特虽然只活了35岁，但是，在他短短的一生中，却创作了17部歌剧、49部交响乐和许许多多的器乐曲，被人们称为“18世纪的奇迹”。