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名人教子的100个法则-第11部分
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谀盖椎墓睦拢仙缂⑺瓶实囟潦椋纭渡勘妊恰贰ⅰ妒ゾ返取Ｔ谒�9岁那年，有一天，她给了他一本科学方面的书，这是他第一次看这种书，书名叫《自然哲学的学校》，这本书是教人做一些简单的实验，这个时候的爱迪生对这本书爱不释手，他对这本书的问题都要经过亲手实验才会相信。
更难能可贵的是，为了满足儿子的愿望，他的母亲特意把一间屋子腾出来给他当实验室。但是当小爱迪生想造一个实验室来实验自己的各种构想时，他的母亲并没有欣然出钱出力帮爱迪生“搞定”，而是鼓励他想办法。于是，爱迪生就开始自己种菜，自己去卖，用卖菜的钱来修建实验室。这位伟大的母亲从小就培养爱迪生在困难面前不退缩并想方设法地独立克服困难的毅力，这些伴其终生的财富，使他在科学的道路上勇往直前。
教子感悟——
让孩子自己解决困难很重要
国际21世纪教育委员会在报告中提出，“能力是每个人特有的混合物”，“交往能力、与他人共事的能力和解决冲突的能力越来越重要”。可见，学会解决困难是一个人能力的重要方面。那么，我们的家长朋友是否给孩子们自己解决困难的机会了呢？
著名教育家陈鹤琴先生曾说：“做母亲的最好只有一只手。”说的就是要对孩子放一只手，有些困难让孩子自己去尝试着解决。父母往往误认为孩子遇到的困难越少，才能够越幸福。因而难以理解孩子们为什么那么喜欢自己解决困难，以及困难解决以后那样的欣然与满足，好像困难越多他们越高兴。实际上，解决生活中遇到的困难，会让孩子们感到满意和兴奋。父母也能够从孩子处理问题的过程中，看出孩子各方面的素质，也好在今后实施相应的教育。
此外，不少父母认为智商决定解决困难的能力大小，实则不然，孩子是否能成功地解决困难，更多地决定于他们的经历而非聪明程度。因此，父母应从小培养孩子面对问题、解决困难的能力——为他们创造机会，让他们自己解决困难，不要总是包办代替。
但是，孩子在处理问题的过程中，要判断、决定、行动，这些能力不是一朝一夕就可以培养出来的，需要不断积累经验，加以锻炼。当孩子想放弃时，对孩子说“这个问题自己解决”，也是在告诉他，自己的事情要自己处理，不能依赖他人。而且你做了什么事，都要承担相应的责任。让孩子明白这些，对于他的成长影响很大。
第四章 能力培养，打人生成功基础 第四节 能力培养——父亲让阿基米德出门学艺
阿基米德（公元前287～前212），古希腊数学家，物理学家，发明家。他正确地得出了球体、圆柱体的体积和表面积的计算公式，提出了抛物线所围成的面积和弓形面积的计算方法。从而奠定了现代微积分计算的基础。阿基米德还提出阿基米德浮力定理、杠杆原理，成为理论力学创始人。
阿基米德的著述很多，流传下来的有《论球与圆柱》、《圆的度量》、《劈锥曲面与旋转椭圆体》、《平面图形的平衡或其重心》、《数沙者》等。除了伟大的科学家牛顿和爱因斯坦外，再没有一个人像他那样为人类的进步做出过这样大的贡献，这与他小时候父亲让他外出学艺是分不开的。
父亲让阿基米德出门学艺，意在让他学习更多的知识。
阿基米德诞生于希腊叙拉古附近的一个小村庄，今意大利锡拉库萨。他出身于贵族，父亲菲迪阿斯是天文学家兼数学家，学识渊博，为人谦逊。阿基米德受家庭的影响，从小就对数学、天文学特别是古希腊的几何学产生了浓厚的兴趣。
阿基米德小时候非常喜欢听故事，奴隶们用最生动的语言，讲述伊索寓言，讲解荷马史诗，知识『性』和趣味『性』交织在一起，极大地增强了他的想象力。
在阿基米德8岁那年，父亲就把他送到名师那里去学习。尽管家中比较富有，但是阿基米德从未骑马或坐车，就像一般的希腊孩子一样每天天不亮就起床，在仆人的陪伴下走很长的一段路到老师家中上课。阿基米德天资聪慧，勤奋好学，对什么都怀有浓厚的兴趣，不仅学习数学、几何、天文、哲学，还要学习证题、推理和文学。他还常常到当地知名人士家中借阅图书，或者浏览书摊，有时为了看书竟然忘了回家。
在阿基米德十一岁的时候，他的父亲带他来到海边，指着远方问：“孩子，你知道地中海的对岸是什么地方吗？”阿基米德极目望去，除了天水相接外，什么也望不见。但他不假思索地回答：“那里有一个名叫埃及的国家，爸爸。”“对的。”菲迪阿斯高兴地点点头，“在埃及，有一个港口叫做亚历山大里亚，在那里，聚集了很多著名的学者，还有藏书丰富的亚历山大里亚图书馆和博物馆。亲爱的孩子，你愿意到那里去学习吗？”阿基米德向往极了，他睁大了明亮的眼睛，肯定地点点头说：“要是能够到那里去学习，我真太高兴了，爸爸。”
海浪卷着白『色』的浪花，一浪推着一浪，拍打着岸边的礁石，发出轻微的响声。菲迪阿斯说：“孩子，大海现在很安静，可是，有时候它会发怒的。你不怕航行中怒涛把你吞没吗？”“怕。”“你将离开家庭很远很远，不想念爸爸和你亲爱的妈妈吗？”菲迪阿斯望着孩子稚气的眼睛，又试探地问。“我当然会想念您和妈妈。等我学习完了，就回家来看望你们。”“你不会感到孤单吗？亲爱的孩子，在亚历山大里亚，可只有你一个人啊！”菲迪阿斯将手伸向年幼的阿基米德，轻轻地抚『摸』着他的头发。“爸爸，你说过那儿有许多的学者和去求学的年轻人，我到那儿将会认识很多的朋友，而且还有很多图书馆，我还可以经常去看书。我怎么会孤单呢，爸爸？”菲迪阿斯听到孩子这样回答，满意地点点头。
于是父亲借着和叙拉古的赫农王的关系，把阿基米德送到了埃及的亚历山大。由于当时的亚历山大是文化贸易的中心之一，阿基米德在这里学习和生活了许多年，曾跟很多学者密切交往。他兼收并蓄了东方和古希腊的优秀文化遗产，在其后的科学生涯中作出了重大的贡献。
教子感悟——
父母大胆“放手”，让孩子自己去面对世界
现在的孩子胆量越来越小了，即使很大了也不敢独自外出去做一些事，造成这种后果的原因是：父母不敢放手，让孩子自己去面对世界。外面精彩、美丽的世界，他的复杂、多变让人觉得可怕，所以许多父母都让孩子保持望而却步。然而，孩子总要离开父母的，殊不知这样做只能让孩子更加的孤独、无助。
因此，应从小锻炼孩子的胆量。使孩子敢说、敢想、敢做。但光是一个“敢”字，是不够的，需要大气量的协助，才能说得对，想得对，做得对。父母只有有意识地锻炼孩子的胆量，才能使他搏击于人生的天空自由翱翔，才能体会生活的自由和舒畅，才能不失去自我，孩子才能有自己的航标。
阿基米德就是一个很好的例子：在阿基米德小时，父亲就让他与奴隶们混在一起，奴隶们用自己的见闻给阿基米德上了生动的一课，这锻炼了阿基米德与人相处的胆量。当他大一些时，父亲就把他送到了别的国家，且在儿子走之前，把所有有可能发生的困难与问题都摆在了儿子面前，再一次的锻炼了孩子面对世界的决心和胆量，可谓是用心良苦。显然，有意识地培养，是让孩子迈向成功的第一步。。
所以，除了告诉他们应该注意哪些危险事项外，尽可能放手让他们去干，只有让孩子去闯，才能增加他们的见识，壮大他们的胆量，锻炼他们面对世界的能力。
第四章 能力培养，打人生成功基础 第五节 能力培养——刘墉教子问路，提高适应能力
刘墉，号梦然，美籍华人，1949年出生于台湾，祖籍北京，美国纽约哥伦比亚大学博士研究生，曾任美国丹维尔美术馆驻馆艺术家、纽约圣若望大学驻校艺术家、圣文森学院副教授，现为水云斋文化事业有限公司负责人。出版中英文著作六十余种，在世界各地举行个展近三十次。代表作有《萤窗小语》、《杀手正传》、《点一盏心灯》、《不是教你诈》等。他创作的原则是“为自己说话，也为时代说话”；处世的原则是“不负我心，不负我生”。在戏剧方面，刘墉曾主演《红鼻子》、《武陵人》等多个舞台名剧，并获得话剧欣赏委员会颁优秀男演员金鼎奖。
在外人眼中，刘墉是一位文学界大师。而在家里，他又是一位家教独特的好父亲。
刘墉从各个方面培养孩子的适应能力，为孩子进入社会做了黄金铺垫。
在儿子刘轩5岁的时候，刘墉应邀赴美推展中华文化，经常往返于美国和台湾两地，和妻儿聚少离多。直到他被聘为纽约圣若望大学的专任驻校艺术家，一家人定居美国，才结束两地分居的日子。由于刘轩这两年间一直跟着母亲生活，和父亲接触较少，胆子变得特别小。刘墉发现后，经常带刘轩到野外玩，利用大自然培养他勇敢、开朗的『性』格。刚开始，刘轩特别惧怕一些小虫子、小蝴蝶，刘墉认为这是他对动物不了解造成的，就给他讲解有关动物的常识，告诉他哪些动物是不伤人的，哪些是有害的，甚至还亲自为他捉蝗虫吃。渐渐地，刘轩不再畏惧小昆虫，竟和爸爸一起捉蝗虫吃。回家后，刘墉让刘轩把这些经历写进作文里。因为有了自己的亲身体验，写出来的作文变得妙趣横生，得到老师的好评，也使小刘轩渐渐地恢复了自信。
由于刚到美国，儿子语言不通，就经常不和别人接触。但是刘墉不管是在路上还是在电影院里，刘墉总爱让儿子问别人“现在几点了”。每当听到爸爸的吩咐，儿子刘轩就“舌头直打结”。他不明白，爸爸为什么总是忘了戴表，是不是有意为难他，捉弄他？刘墉笑笑说，如果口都开不了，怎么与人打交道，怎么能成功？儿子恍然大悟。
此外，刘轩小时候种花，不敢用手和泥，刘墉就和了一堆稀泥，强迫儿子把手伸进去；儿子看电视他要管；儿子打电话他要限制；为了锻炼儿子的胆量，他把儿子送到曼哈顿“毒蛇猛兽出没”的地方上中学，每天路上要花3个小时。刘墉还规定儿子，自己的事情自己做，衣服脏了，自己动手洗；父母不在家，饭也要自己做。因此，刘轩很早就能够自己做饭，甚至烧得一手好菜，这让很多自诩独立的美国孩子都自愧不如。
不仅如此，刘墉还让刘轩利用假期去外面打工挣钱。有一年暑假，本想在家享受的刘轩，硬在爸爸的严格要求下，找了份擦车的工作。冒着酷暑，穿着宽大的工作服，汗流浃背地清洗车子，一天下来，累得腰酸背疼，才挣了25美元。攥着薄薄的几张票子，刘轩真切感觉到，钱是如此来之不易，而在平常，这些钱仅仅够他吃两支冰淇淋。这次的暑期工作不仅让刘轩彻底理解了爸爸的良苦用心，也带给了他深刻的人生体验，使他开始懂得珍惜生活。
当刘轩大学毕业后，认为爸爸会对自己的工作进行干涉，但是没想到，爸爸压根儿不问不管，“你翅膀硬了，可以放飞了。”刘轩说：“21年来，我讨厌爸爸的严加管束；21年后，我感谢爸爸的宽宏大量。”
教子感悟——
提高孩子的适应能力势在必行
适者生存是大自然的规律。动物界里的变『色』龙，在任何环境里都改变自己，让“敌人”看不出。可是我们的孩子呢？是完全“自我”，是周围环境适应他（她），因为没有兄弟姐妹，因为有一群大人的爱的包围，所以没有人际关系的“协调能力”，没有“竞争能力”，更谈不上适应能力。
孩子始终要离开家庭，到陌生的地方去学习、工作、生活，离开父母亲人的“被适应”，没有适应能力的孩子，在社会的优胜劣汰中，注定要被淘汰。因此，孩子适应能力的培养，伴随着他整个一生，不是喊喊口号就提高的，也不是学一门爱好，参加几次集训就可以掌握的。它靠的是一点一滴的积累，包括家庭成员间潜移默化的影响，家长的教育方式，孩子的『性』格，习惯等等，都将影响他的适应能力。培养孩子的适应能力，培养的是孩子的综合素质，培养的是孩子各方面的能力，当孩子具备了相应的能力，自然也就不会再有不适应。所以，父母要尽量克制自己的过分疼爱，尽早培养孩子的适应能力。当孩子到了陌生的地方，就会快速融入陌生地与人打交道，建立起良好的人际关系。
第四章 能力培养，打人生成功基础 第六节 能力培养——父母呵护达尔文的好奇感
达尔文（1809～1882），英国博物学家，进化论的奠基人。达尔文的贡献在于，他为进化的信念提供了理论基础，而且指出进化的动力在于生存竞争产生的自然选择。在1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》。他的“进化论”被恩格斯列为19世纪自然科学的三大发现之一，其他两个是细胞学说、能量守恒定律。
现在，一提起“进化论”，人们都会想到达尔文。或许很多人认为他小时候一定是一个学习很好的孩子，才会有现在的成就。但事实却恰如其反，在别人眼中他只是一个只会问“为什么”，只喜欢研究花、鸟、虫、鱼的无聊孩子，但在她妈妈眼中，他却是一个好孩子，而且还很注重对其好奇心的培养。
妈妈呵护达尔文的好奇感，为其后面对科学的研究奠定了基础。
小时候的达尔文就充分展现了科学家的好奇心与观察力，他最喜欢的就是在河边散步与接触大自然，并且一边收集着石头、甲虫和鸟蛋，他甚至还可以在院子里待上很久的时间，把院子里有多少花都数出来，他的耐心可真是让人佩服。
有一天晚上，妈妈领着达尔文和妹妹在楼前的小花园里玩耍，妈妈铲起一撮乌黑的泥土把它培在小树的树根旁边。被达尔文看到了，他便问：“妈妈，您为什么要给树苗埋土？”
“这样树苗才能茁壮的成长。”妈妈说，“别小看这泥土，是它长出了青草，青草育肥了成群的牛羊，我们才有了肉、『奶』；这泥土使花朵开放，蜜蜂才成群地飞来；这泥土滋养着玉米、高粱和小麦，我们才有了粮食和面包。”
“妈妈，那泥土里为什么长不出小猫和小狗来呢？”
妈妈笑着说：“小猫和小狗是猫妈妈和狗妈妈生的，是不能从泥土里长出来的。”
妈妈是个很有耐心的人，她了解儿童的好奇心。她从来都不指责孩子提出稀奇古怪的问题，而是耐心地给孩子解答。除了这些以外，他还会问妈妈一些如“我和妹妹是您生的，您是姥姥生的，对吗？”“那最早的妈妈是谁呢，她又是谁生的？”之类的话题。总之小时候的达尔文就是一个十分爱问为什么的孩子。
他非常喜欢研究各种各样的动物。有时他走在路上看见一个不知名的小虫子，就会“研究”一个下午，有时还把小虫子捉住，带回家去“研究”。
由于达尔文出生于一个富裕的医生世家，家人都希望他能够成为一名医生。但是达尔文上学后功课很不好，老师说他的智力有问题。看上去，他的确有些沉默寡言，他可以一个人坐在屋前的花园里对着花草小虫凝望很长时间，不让老师怀疑都不行。他的父亲教训他：“除了猫、狗、蚂蚊、老鼠、花草以外，你什么都不关心，将来会有辱你自己，也会辱没整个家庭的。”他的姐姐也看不起这个成绩不佳、行为怪异的弟弟，可以说达尔文是他们家的“异类”。
但是，他的母亲却不这样看他，她想，如果孩子没有一些自己的乐趣，那他的生活还会有什么『色』彩？
妈妈一直都很支持儿子的想法与做法，这另其父亲始终觉得不可理喻。父亲认为那种对儿子的放任是无助于成长的，除了暂时麻醉他的心灵之外，根本毫无益处。但是，就是这位醉心于鸟虫花草的孩子，多年后成了生物学家，创立了著名的“生物进化论”。
教子感悟——
培养孩子的好奇心更有利于孩子智力的开发
好奇心是由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索心理与行为活动。是人类行为最强烈的动机之一。有了强烈的好奇心，人就能比较早的表现出对知识的渴求，对学习的浓厚兴趣和爱好。
有位著名的科学家曾说过：“科学家的好奇心通常表现为探索对他所注意到的，但尚无令人满意解释的事物或其相互关系的认识。他们通常有一种愿望，要去寻找其间并无明显联系的大量资料背后的原理。这种强烈愿望可被视为成人型的或升华了的好奇心，所以好奇心是长久以来构成智慧的一项重要特征。”同样的，孩子的学习往往受兴趣的支配。如果孩子对学习没有一点兴趣，那就不但学不好，而且会觉得负担很重，产生畏难情绪和厌倦心理；反之，则会由到极好的效果。所以，我们开发孩子的智力，必须注意激发其兴趣。俄国教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制『性』学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”
因此，可以说积极培养孩子的好奇心，是开发儿童智力，发展儿童创造力的基础工程。我们要把孩子的一时好奇，看似珍珠宝贝，抓住有利时机，进行科学、正确的引导，让其成为科学探索、艺术创造和技术发明的动力。
第四章 能力培养，打人生成功基础 第七节 能力培养——莱特兄弟的创造精神源于父亲
“莱特兄弟”指的是美国人威尔伯·莱特（1867～1912）和奥维尔·莱特（1871～1948）兄弟俩。他们两兄弟本来经营自行车，对机械制造技术十分在行，是当时众多的飞行爱好者之一。他们从1896年开始研究飞行，并立志制造出一架用引擎驱动的飞机来，有志者事竟成，他们最终取得了成功。
威尔伯·莱特于1912年5月29日逝世，年仅45岁。此后，奥维尔·莱特奋斗30年，使莱特飞机公司成为世界著名飞机制造商，资金高达百亿美元。
飞机的制造者——莱特兄弟，他们的事迹在人们当中广为流传着，但是在这荣誉的背后除了他们的自己的努力外，精神的创造却来源于父亲。
父亲注重培养莱特兄弟的创造能，使他们成为第一架飞机的制造者。
威尔伯·莱特生于1867年，比奥维尔·莱特大4岁。小时候的莱特兄弟是一对富有好奇心的孩子。有一次，兄弟俩在大树底下玩，两人产生了爬上树去摘月亮的想法。结果，当然不仅没有摘到月亮，反而把衣服都钩破了。他们的父亲见此情况，并没有责骂他们，而是给予了耐心、正确的开导。
后来，兄弟俩又『迷』上了机械。他们从小就喜欢拆弄机器，例如一些旧的时钟、坏的磅秤等等。不但如此，这两个小家伙还经常把妈妈准备丢掉的破铜烂铁捡起来，共同做成许多新鲜有趣的玩具。
有一次，莱特兄弟把一大堆丢弃的橡树果实和旧铁钉捡了回来，加工制造成许多陀螺玩具分送给邻居的玩伴，大家都玩得很快乐。这两个聪明伶俐，喜爱创造发明的兄弟，陆陆续续做出了许多令人惊奇的发明。而在威尔伯十岁、奥维尔六岁那年，爸爸竟然肯把心爱的木工工具借给它们使用，于是他们两兄弟便决心想要做出另一件更令人惊奇的东西来。
由于他们俩早就相中了他叔叔卡莫基门前的一辆旧手推车，在他们俩的诚恳要求下，卡莫基答应不要一分钱把破手推车送给莱特兄弟俩。回到家，他们俩就开始忙了起来，最后，两个人把原来很旧的手推车，改造成一部坚固而实用的运货车。爸爸看到之后，夸奖他们具有创作力，莱特兄弟在父母一次次的“允许”下，对整个世界充满了想象力。
有一次，莱特兄弟赶着羊群放羊的时候，看到天空自由飞翔的小鸟很是羡慕，就学鸟飞。他们的父亲并没有嘲笑、制止他们，而是充分理解孩子可贵的好奇心和大胆的想法，还同孩子们一起学鸟飞。这天天气很好，有一只鹰在上空飞旋。哥哥就问爸爸：“爸爸，人可以飞翔吗？”爸爸出神地望着天空说：“可以！”弟弟就张开双臂，可是却没有飞起来。哥哥试试，也不行。莱特兄弟就疑『惑』地望着爸爸。爸爸说：“因为你们还小。”哥哥说：“那你飞飞看？”爸爸就张开双臂，可是也没有飞起来，“也许我太老了。”——莱特兄弟和爸爸都不会飞翔，但莱特兄弟却坚信人是可以飞翔的。莱特兄弟在慢慢地长大，他们在慢慢地试验着。
突然有一天，爸爸送给莱特兄弟一支会飞的蝴蝶，只要拧紧上面的橡皮筋，蝴蝶就会垂直地飞起来。或许莱特兄弟的爸爸并没意识�
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