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六零年代神叨叨-第69部分
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华国领导人知道，直接拒绝肯定不行，因此他就提了一个迂回折中的办法——换！
每个国家都有自己擅长的领域，你们想要找华夏要可控核聚变技术，白要肯定是不能给的，就算我们给，你们也没有那大脸盘收啊……所以我们就换吧！
这个国家的制药技术特别发达，那就拿你们国家的制药技术来抵；那个国家的采矿技术发达，那就用他们国家的采矿技术来换；还有的国家在制造业特别厉害，那就用制造技术来换！
华国领导人搞了一个‘一对一交换’的提议，就差明着同其它国家说了，“我就是要用可控核聚变来套走你们国家的核心技术，你们给，那咱就开开心心地立协议搞交换，你要是不给，那我们就开开心心地和别家立协议搞交换。”
有些国家不同意，“你们拿着一个技术就想要换我们这么多国家的技术，根本不可能！”
华夏领导虽然没直说，但话里话外给讽刺了一通，大概意思就是：以为我们国家稀罕你们的那些破技术呢！我们国家虽然积贫积弱了些，但这些年一直都在努力迎头赶上，有新时代集团这样的爱国企业积极发展，我们国家的制造业并没有比你们国家差，甚至说，我们国家已经掌握了很多你们这些国家都没有的技术！
那些国家的首脑挂断电话之后，都有些怀疑人生。
明明一开始提‘一对一交换’的时候，他们还觉得这是一个不公平的交易，华国想要占便宜的嘴脸太难看了，但是在挂断电话之后，他们有种被华国‘扶贫援助’的错觉？
不过想想可控核聚变的重要性，他们觉得说是被华国‘扶贫援助’也不算难听，勉强算是遵循事情的客观真相吧！
nb s 只不过理解归理解，让他们拿自家国家最核心的技术去换，还真没有几个国家舍得的，于是很多国家首脑之间就自发组织召开了一次会议，会议主要内容就是制裁华国，通过断绝与华国商业贸易往来的行为逼迫华国公开技术。
可这些国家低估了华国。
我们坐拥九百六十万平方公里的浩瀚国土，老祖宗们从来不同你们打交道，照样一辈一辈幸幸福福地活了下来，真以为离开你们，我们就活不下去了？
到时候得看看最后哭的是谁！
华国对其它国家在国际上搞的那些小动作视而不见，将自己的全部精力都投入到可控核聚变发电站的建设中去，因为可控核聚变的特殊性，所以发电站的选址问题依旧是由科工院核工程研究所那些老科学家所负责的。
科工院核工程研究所的老科学家们从‘冷却液’供应的这个点出发，提出一个‘靠水而修、避人而修、保稳而修’的十二字建设方针，紧靠着国内两大流域以及无数干流、支流，以省界为单位，直接部署了十二个可控核聚变发电站的修建计划。
因为可控核聚变的反应堆是在科工院核工程研究所内设计完成的，磁流体发电机组是在科工院发电机研究所研发制造的，而这两个研究所已经掌握了生产研发的全部技术，故而生产速度那叫一个飞快。
简直像搭积木一样，反应堆与发电机组就生产出来了，直接由专用车辆把反应堆与发电机组运到建设好的发电厂内装配安装，然后再由专业技术人员负责检修工作，一座可控核聚变发电站便算是修建完成，一经点火，立马就有澎湃的电能供应。
只不过也有很多问题摆在了华国的面前。
虽然华国是典型的农业大国，但农业生产作物品类并不多，再加上国际化资源配置的工程中，由于可以用低廉的成本价买到外国的农业产品，而本国自己生产的话比从外国进口还要贵，所以国内的农业大网已经被渐渐撕破，许多国家一搞小动作，弊端立马就出现了。
时隔将近二十年，粮食问题又成为了困扰许多老百姓的存在。
华国领导人气得不行，一咬牙，直接给农业大学的研究团队和农科院的科研人员下了发展任务——粮食要增产！
农科院的卫东明就这样被提拔重用了，毕竟他是农科院里为数不多的几个正经大学生，很多人要么是别的单位调过来的，要么是念了工农兵大学后进来的，压根没几个人真的懂农业科学。
临危受命的卫东明压力山大，整宿整宿地查文献写方案，可做农业生产实验不比卫添喜推导数学公式那样立竿见影，就算他把头发熬得一把一把掉，各种增产理论不停地往外提，但奈何实验周期太长，他的很多想法在短时间内都得不到验证，就这样，卫东明病倒在了工作岗位上。
十分严重的低烧，在医院打了吊针，强行把低烧降下去后，又吃了一周卫添喜给配的药丸子，他的身体才渐渐恢复。
在这个时候，卫添喜采知道卫东明为什么会突然拼了命的搞科研。
原来在她养病的这段时间里，国际上居然生出了这么多的风浪！
“哥，你把你这么多年攒的实验数据都给我，我帮你用数学方法算，主成分分析法、主因次分析法、层序递增法……这些都是适用于自然科学领域规律问题研究的数学工具，可惜你们不会，所以就很难透过一些简单的实验数据发现藏在简单现象中的真理，你把资料给我看看，我帮你分析。”
看了卫东明的那些实验方案之后，卫添喜更是控制不住自己的嘴皮子，一个劲地想吐槽，“哥，你好歹也是工科生，能不能在实验方案设计中用一些数学方法？你看看你这实验方案，完全就是矩阵列举法，有很多实验都是没必要设计的，你还要重做一遍，这不是浪费人力物力财力么？”
卫东明：“……”总有种不详的预感！
第127章
因为数学知识的欠缺，卫东明被卫添喜怼了一通； 他心里有些郁闷； 还嘴道：“这又不是我一个人的问题……整个农业研究，大家最常用的方法就是列举； 越详细细致越好，你突然提出一个什么主成分分析法、主因次分析法，大家还不相信呢！”
卫添喜摇头； “大家不信的原因； 并不是数学方法不可靠； 而是没人用数学方法做出可靠的成果来； 我相信我可以。”
卫东明再次无言以对，估计整个华国中； 能这样说话的只有卫添喜了吧！
……
日子一晃就到了开学； 卫添喜按时按点地回了课题组； 把所有研究生召集起来； 开了一个时间长达两个小时的组会，将所有人这学期的任务安排全都精细化确定了一遍，又去数学系教务科拿了她的课表。
数学系教务科一共给卫添喜安排了两门课，一门是针对数学系本科生的《应用数学》； 这不用准备什么，教案之前已经准备好了，拿来就能用； 另外一门课是针对全校研究生的《近代数学基础》； 卫添喜准备以那一套在水木大学出版社出版的《数学基础》为教材来讲授； 也不用准备太多。
只不过因为卫东明的那番话，卫添喜受到了不小的触动，她决定调整一下给研究生们准备的授课内容，适当地增加一些难度，让研究生们不仅要学会数学领域的基础，还要掌握将数学知识运用到其它领域的能力。
至于这难度该增加多少，卫添喜认真地想了想，她自然是觉得能力拔高的越多越好，毕竟这对于研究生们来说是好事，对于水木大学，对于华国的科研事业来说，也是幸事。
而且卫添喜认为，她是在水木大学授课，学生的天赋、水平都比较高，授课对象还是经过四年本科熏陶的优等人才，就算讲的知识难点，这些学生也应该能接受。
揣着这样的想法，卫添喜一不小心就把《近代数学基础》的课程难度从基础级提升到了变态难的级别。
定好自己授课的内容后，卫添喜又拿着数学系教务科给她安排的课表看了一遍，发现一个严重的问题——教务科给她安排的课程内容是一学期均匀铺开的，从学期开始学习结束，一周四五节课，算是特殊照顾她了，但卫添喜却不能接受这样的安排。
江南省那么多高三学生还等着她去命高考数学题目来检验学生水平呢！
起码得在高考开始前挪出两个月份的时间来命题，好歹是个高考，起码得给点面子。
而高考命题结束之后，为了保证高考题目不泄露，她肯定是得在江南省教育厅安排好的地方度假休息，一直到高考那天，数学科目考完之后，她才能出来。
所以，她在水木大学数学系的课程必须得尽早上完！
卫添喜做了决定之后，将《应用数学》和《近代数学基础》的课时数了数，做了一个简单的规划，然后便拎着自己修改过后的课表去找教务科更改了。
数学系教务科的工作人员看着卫添喜调整后的课表，足足崩溃了十分钟后才开口，“卫教授，真要这样改？这样改了之后，怕是学生们有些吃不消，期末考试的时候成绩不理想啊……”
卫添喜是怎么改的课表？她直接把四个月的课程全都压缩到了三周之内，以至于在开学的前三周，数学系所有学《应用数学》的同学，每天上午的四节课都是《应用数学》，下午才能去上别的课程，而全校的研究生在开学前三周的下午全都给安排上了《近代数学基础》。
卫添喜觉得这还不够，将每天晚上的三节课时间也轮着安排给了《应用数学》和《近代数学基础》，周一上前者，周二上后者……这样紧锣密鼓地安排下来，开学前三周刚好能够把所有的课程全都上完，轮到期末考试，卫添喜决定等高考结束之后再回来安排。
自诩为一个体谅学生的好老师，卫添喜肯定要给学生们留出足够长的复习时间。
教务科的老师极力地劝卫添喜把课程安排给匀开，但是在听说卫添喜后面几个月要去江南省参与高考命题之后，他只能作罢，先是苦哈哈地对数学系本科生的课程进行了调整，然后又跑去学校研究生院，协调修改所有研究生的课程。
原本安排好的课程，说要变动就变动，研究生院的老师不乐意，其它系的老师也不乐意，可是架不住卫添喜的面子大，在水木大学也算是一个鼎盛的学术山头，其它老师都不敢吭声，只能默默接受研究生院的安排。
那些课表安排中有《应用数学》和《近代数学基础》的学生原本已经做好了接受来自卫添喜的碾压以及源于智商差距 的‘羞辱’，但没想到他们还是低估了卫添喜的疯狂程度。
卫添喜居然要在三周之内把所有课程上完，这已经不是碾压与‘羞辱’了，这是凌迟！
学生们的心态崩成了渣渣，这点卫添喜是能感觉到的，她在课堂上明显能够感觉到学生们的兴致不高，于是乎，为了提升自己上课的教学质量，体谅学生的卫添喜又琢磨出一个自认为十分不错的方法来——随堂测验。
甭管是本科生还是研究生，每天都至少需要接受来自卫添喜的摧残四个小时。因为卫添喜授课过程中讲述的知识密度极大，所以这些学生听得头昏脑涨还不敢走神，个个都瞪着一双堪比后世广告中那‘卡姿兰大眼睛’，聚精会神地听卫添喜激情澎湃的授课。
这是卫添喜一个人的狂欢，也是很多学生的火葬场。
卫添喜兴致高昂地讲了一上午，自认为自己讲的十分不错，而她在随堂测验中布置的那些题目又一点都不难，学生们肯定能够顺利解决，结果现实毫不留情地给卫添喜来了一巴掌。
那些随堂测验中的很多题目都是她在上课过程中讲过的例题，然而会做的学生少之又少，可把卫添喜气了个七窍生烟。
“算了算了，往后就不安排随堂测验了，这些题目都作为课后作业，你们回去自己琢磨明白吧……课下多交流、多讨论，互相答疑解惑，给你们推荐的教材与资料必须从头到尾学一遍，将自己课堂上没有来得及消化的知识点全部消化完成，明白没？”
教室中的学生有气无力地回答着，跟随卫添喜上一节课，他们感觉用尽了洪荒之力。
悲惨的是，这样的情况还会接连持续三周时间。
就这样，卫添喜开始了上午虐本科生，下午虐研究生，晚上把本科生和研究生轮着虐的生涯。
所有上卫添喜的课的学生都痛不欲生地掰着手指，一天一天硬着头皮熬过去，总算熬过了二十天，到了上课的最后一天。
卫添喜没想到的是，自己在课堂中稍微一拓展，讲的东西就超纲了，直接结果便是安排的课时用完了，该讲的东西却没有讲完。
本着必须对学生负责的态度，卫添喜又找了数学系的教务科一趟，她申请把本科生和研究生的课程再延长一周。
教务科的老师还是头一次见到上课没讲完、主动要给学生加课的老师，他刚开始的还是还想同卫添喜挣扎一下，可是后来想想，还是算了，反正挣扎了也没啥效果，他的两条小胳膊哪能扭得动卫添喜的大腿？
至于其它系的老师，他们的研究生都跟着卫添喜上《近代数学基础》，研究生院还没通知他们再把课程往后压一压呢，他们就从自家研究生的嘴里知道了卫添喜要加课的消息……这些老师都已经佛系了。
反正他们的课程不多，卫添喜想延就延吧……
于是，卫添喜又给本科生和研究生加了整整七天的课，这才把所有进度赶完。
学生们见卫添喜把最后一页讲义合住，总算松了口气，他们都认为地狱般苦难的日子要结束了，卫添喜就用接下来的行动给他们展示了一下什么叫‘太年轻’。
课是讲完了，但该布置的作业还没布置呢！
距离期末考试还有三个多月的时间，如果不多布置一点作业，这些学生到了期末考试的时候，怕是连基本的数学公式都忘了。
卫添喜想，自己必须多布置一些作业，让这些学生好好巩固一下前四周所学的知识，可她又没有准备命题，那该怎么办？
很好办，卫添喜给本科生和研究生布置了一模一样地作业，那就是将一套九册的《数学基础》上的所有习题全部做一遍，写在作业本上，每周一次，交到数学系她所在的办公室，她给学生们安排了专门的助教来负责作业的批改与答疑。
作业批改自然是交给她手下那些新入门的研究生来做的，正好让那些研究生们多巩固一下数学基础知识。
至于作业的答疑，肯定是由尼森来负责了，交给其他人，卫添喜也不放心。尼森是她亲手带出来的学生，数学方面的水平还是能信得过的。
本以为上完课之后就能脱离卫添喜的魔爪，从数学这片苦海中超脱，没想到深谋远虑的卫添喜还安排了这么一招后手，那些学生们差点‘汪’的一下哭出声。
一套九册啊！
这学期啥都不用做了，光学数学得了！
第128章
卫添喜听不到这些学生的心声，心里自然没有半丢丢的愧疚感； 相反的； 她觉得，像自己一样负责任的老师肯定不多了。
上完课之后； 卫添喜无事一身轻，她去数学系做了一个交接工作，又把高新技术研究院的那些学生召集起来； 针对这半年的科研成果开了一个总结会议； 给高新技术研究院所有努力的学生都发了岗贴与补助； 又针对那些做出重要成果的学生给了单独的奖励； 话题最终落在了新一年的研究方向上。
与传统的课题组、研究团队不同，高新技术研究院的学生们做的并不是理论领域的突破； 而是将理论突破应用到发明创造中去。
卫添喜在总结会议中讲道：“在旧的一年里； 大家凭借自己的努力取得了极为丰硕的成果； 我们高新技术研究院可以说是硕果累累； 在新的一年里，大家还要继续加油努力！”
“只不过出于长久发展的考虑，我们的研究方向会进行一个微调工作，原先大家的发明创造都集中于简单物理学与简单化学； 所研究的成果无外乎就是声、光、热、电、力，每个人都找准了自己想要开拓创新的方向，在新的一年； 我建议大家沿着自己选定的领域去进行深耕； 浮于表皮的浅层东西很容易就收割到了； 但想要做出意义重大的成果，唯有深耕才行。”
“接下来大半个学期的时间，大家可以将自己手中正在做的项目做一个收尾工作，然后好好地琢磨该向哪个领域深耕、该如何深耕的问题，选定之后，可以尝试着自己入手去做，等六月份的时候，我们再召开本年度的第二次组会，到时候再确定每个人的研究方向。”
高新技术研究院发展到这个层次，并非偶然，而是必然。
就如同尼森在计算材料学里的耕耘一样，一开始的时候，这个领域从未有人碰过，那只要踏入这个领域，随便做点研究，就能得到新的成果，可随着时间的推移，最容易割的那一茬韭菜迟早会被割完，容易做的成果也迟早会被做完，剩下的工作就是在这个领域中深挖下去，尽力拓展这个领域的深度。
高新技术研究院的任务安排好，卫添喜又去给卫二丫准备了一个季度的药丸，然后便应江南省教育厅的邀请，前往镶嵌在江南水乡的那颗明珠——苏州，她去参与命题工作了。
卫添喜是数学组的第一命题人，到的还算早，教育招生考试中心的领导把卫添喜同其它命题人介绍认识了一下，然后将最新一年的考试大纲拿了过来，又把历年的高考试卷以及江南省很多高中自己命制的模拟试卷都拿了过来，作为命题组的参考资料。
虽然卫添喜是第一命题人，但她的主要工作并不在命题上，而在于统筹安排一张试卷的考察知识点分布、难度控制、题量控制、计算量控制上。
一张优秀的高考试卷，并不是要将学生全都难倒，而是要在那不到三十道题目中，把学生们的知识储备、解题能力、逻辑运算能力等都做一个良好的区分。
卫添喜拿到考试大纲之后研究了一宿，将高考试卷中必须考察的知识点、尽可能考察的知识点、可考察可不考察的知识点做了一个分段，然后又按照自己琢磨出来的分级理论，将不同的知识点对于一个学生应当掌握程度的权重做了计算……经过不断地调整，卫添喜拿出十种考察知识点的分布方案来。
考察基础知识的简单知识点有，考察能力的较困难知识点也有，考察天赋的特困难知识点也有，按照五比三比二的比例进行分布，以满分制为例，只要是认真学过的考生，拿到那五十分的基础分不是问题，较困难的数学题目也应当能够能拿到三分之二的分数，这便是七十分，另外，特困难的题目中，学生只要写一些步骤，或者是逻辑推理过程，少说也能拿到三五分的步骤分，这样一来，正常学生考七十五并不是问题。
卫添喜把自己准备的十种方案拿给数学组的其它老师看，那些老师对卫添喜都服气了。原先他们还担心卫添喜会一位地追求题目的难度，不断地给学生挖坑埋陷阱呢，没想到卫添喜还挺拎得清的。
把不同的知识点分配给不同的命题人，卫添喜一再要求，送分题坚决不能出现在考试中，哪怕是最简单的题目，也必须考察考生至少五个知识点，选择题目中，绝对不允许学生通过代入的方式就能得出正确答案，起码要设置两个干扰选项，填空题更是要重点考察学生的逻辑缜密能力，尽量设置‘多解’题，计算题中切记不能 出现顺风顺水的推导，必须多绕几个弯子……考察的知识点不会太难，但一定不能让学生太容易就拿到分。
卫添喜还同那些命题人说，“比解出一道题目更难的，是命制出一道优秀的题目。诸位要么是大学老师，要么是高中名师，命题能力自然是信得过的。不过为了响应江南省教育改革，还请诸位都拿出真本事来，千万不要给学生们放水！”
最后，卫添喜还补充了一句，“当然，你们命制好的题目，我还会进一步的润色，时间紧任务重，大家抓紧时间。”
那些命题人不想被卫添喜小觑，纷纷拿出自个儿的十八般武艺来，把自己授课这么多年所总结的题目陷阱、难题、易错题全都拿了出来，还参考着卫添喜编写的那一套《数学入门》，个个都仿佛是开了大招一样，闭门造车一礼拜，顺利将卫添喜要求的题目都搞了出来。
接下来便是高考试卷的敲定，这需要所有命题人全部在场，由卫添喜主持，共同商讨。
卫添喜把那些命题人命制好的题目都收了上来，根据之前列好的高考题目分布大纲，一道题一道题地商量，顺带着确定标准答案。
除了卫添喜之外的其他命题人都觉得自己做的不错，卫添喜就算要改，那也不会做出太大的改动，但是他们失算了。
卫添喜用实际行动给这些命题人上了一堂课，课堂主要内容便是——《没有最难，只有更难》。
在这些命题人所命制题目的基础上，卫添喜将难度又拔高了一个层次，并且针对选择题的所有选项全都做了优化。
看着经过卫添喜‘润色’的题目，那些老师都不得不佩服卫添喜，脑子是真的活泛，明明是一个老掉牙的知识点，被卫添喜一改，立马就有了新花样，认真审题的话，找到关键题干，看穿命题人的考察�
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