希瑞传-第15部分

快捷操作: 按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页 按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页 按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部! 如果本书没有阅读完，想下次继续接着阅读，可使用上方 "收藏到我的浏览器" 功能 和 "加入书签" 功能！


说学好符文能获得这种即可爱又神奇的莫卡奇作为奖励，却在心里暗暗做下决定，一定要努力学习，争取弄到一只奖励，这样在其他小伙伴面前就可以显摆显摆了。要知道这种神奇的莫卡奇玩具可是用钱买不到的，除了在希瑞老师这里，他们从没在其他地方见过这种东西。

　　　　把这些说完之后，希瑞就正式开始了自己教学的第一部分………操控系符文基础记忆学习。

　　　　不得不说希瑞还是有一定教学天赋的，他事先将所有要教的符文进行了分类，比较容易混淆的，比较难记忆的，比较容易记错的都提了出来，分别进行多次强化记忆，第一节课虽然没教多少内容，但是已经开始将基本的记忆方法讲了出来。

　　　　一节课很快就过去了，下课后希瑞就喊住温妮，将他带到了自己的住处。

　　　　小温妮出了教室不久就要过希瑞手中的莫卡奇玩具，一路上一直紧紧抱着这个软软的小东西，直到来到希瑞的新家才将玩具还给了他。

　　　　希瑞本来想要将玩具送给小温妮的，但是温妮这时却异常坚定地拒绝了这份诱惑。她艰难的将注意力从莫卡奇玩具上移开，却很坚定地告诉希瑞，她要靠自己的努力正大光明地赢得这份礼物。

　　　　希瑞了解到她是被繁花学院的工作人员从黑山城带到繁花学院的，繁花学院规定新入学的学生必须由工作人员带到繁花学院，不再允许父母进行接送。这点和希瑞他入学时倒是不同，温妮听带她来的工作人员说这样是为了增强新生的独立性，并且繁花学院这几年一直都在提高入学要求。

　　　　看来繁花学院要晋级高级魔法学院的传说是真的，因为高级魔法学院才开始对生源进行严格挑选。中型魔法学院的招生范围一般是在本国国内，而高级魔法学院已经没有了这种限制，而且高级魔法学院招收的大多是进修法师。

　　　　本来温妮来到学院后也是想通过希瑞留给她的联系方式联系他的，但是当她发现选修课竟然有希瑞开设的课程时，就决定等希瑞上课时在找他，所以才有了两人课堂上的相见。

　　　　两人正聊着的时候，凯拉从低语商会下班回来了。

　　　　凯拉见到坐在希瑞旁边的温妮，显得十分高兴，直接拉过温妮的手攀谈了起来，两人把希瑞倒是搁在了一边。凯拉在诺拉斯森林祭祀的时候见到温妮后，就很喜欢这个小姑娘，温妮对这个漂亮的大姐姐也很亲近，于是现在再一次见面当然要好好聊一聊。

　　　　这一聊就是半天，由于温妮下午还有课，所以在希瑞家吃了顿午饭后，她就回去了。不得不说，凯拉不仅人长得漂亮，学识丰富，还做得一手好菜。他们搬来新家之后，就都是凯拉做饭，希瑞只能打打下手，收拾下餐具什么的。

　　　　看的出来凯拉真是很喜欢温妮，饭后她和希瑞提出要让温妮搬来这里住。不过希瑞没同意，他觉得，现在温妮还是和她同学住在一起，这样对她的成长才有更多好处，更大帮助。当然也有一些私人原因在里面，二人世界多好啊，要是天天多个小灯泡多不方便，不过第二个原因希瑞是不会对凯拉说的，他只是把第一个原因告诉了凯拉。

　　　　凯拉仔细想了想，觉得希瑞说的也有道理，于是就没再坚持自己的想法。

　　　　日子一天有一天的过去，希瑞的选修课那边算是稳定了下来。虽然后来还是有不少没有耐心的学生后来慢慢不再来听他讲的课，但是最后竟然有差不多一半的学生留了下来。说实话，这还是非常出乎希瑞的预料的。

　　　　要知道他现在一直教的可是那种最枯燥无味的符文记忆课程，这种课程在新生之中可是出了名的臭名昭著，是最受人讨厌的课程之一。到现在居然有近一半的学生选择留下来学习，虽然是耐心比较好的女生居多，但也是相当令人惊讶的情况。平时必修课好多学生都会想办法逃避符文法阵教学课，这种完全看个人意愿的符文教学能有人留下就不错了，留下这么多学生真是令人十分惊讶。看来那些莫卡奇玩具对这些孩子的吸引力比希瑞想象的要大得多。

　　　　不过他的课也有些意外发生，有一堂课竟然有一个孩子的家长来旁听（只要讲课老师允许，选修课并不禁止其他人来旁听）。那是个高高瘦瘦的中年男子，带着一副装饰眼镜，穿着一身普通的休闲服。对方见希瑞进来之后只是向他点了点头致意，并没有攀谈的意思。不过希瑞倒是没觉得有什么，同样点头致意后就继续按计划进行自己的教学。最后这人就带着他的女儿直接离开了。

　　　　其实旁听希瑞讲课的也是繁花学院的的研究人员，还是一位助教，名字叫做伯顿。他最近发现自己的小女儿课后竟然在背诵一些不常用的魔核智能核心操作系符文，觉得相当不可思议。要知道他这个小女儿由于是全家最小的一个孩子，可是所有人的宝贝，宠得现在女儿虽然是个小女孩，但是比男孩子还野。现在居然会主动学习符文记忆这么枯燥无味的东西，这可是以前绝对不会发生的事情。

　　　　仔细询问女儿后，发现原来是为了选修课老师给的玩具奖励，不过女儿却说他选修课老师讲的比符文阵法教学课老师讲的容易记忆的多，甚至比他这个做父亲的讲的都好。伯顿虽然不会因为这点小事觉得怎样，但还是决定抽出时间去女儿的选修课见识一下这位令女儿无比佩服的老师，听听他的选修课。

　　　　听完希瑞的课后，伯顿觉得女儿的话还是有一定道理的。讲课这种东西有时候还真需要天赋，这个年轻人总结的规律和讲课方法都比他讲的要好的多，毕竟这种东西靠的不是实力。不过这种方法还是对没有自律的孩子效果更大，听完课后他也就离开了，毕竟自己的好奇心已经得到满足，人家年轻人也没主动找自己交谈的意思。

第四十四章　实验进度

　　　　转眼之间这学期已经过了一多半的时间，希瑞的选修课终于将基础符文记忆的内容都教完了。他特意叮嘱这些一级新生，回去好好复习一下，下节课进行考核，前十都有莫卡奇玩具拿。

　　　　这周的课程刚一开始，希瑞就拿出自己准备好的试卷，发给学生们，同时利用教学临时权限将这个f级第三空间教室的镜像空间调整为考试模式（学生可以相互看到对方，但是却无法看见别人的试卷，同时无法听到别人的声音。只有处于正常模式的监考老师才能看到听到一切）。

　　　　不得不说符文记忆这种东西说起来即是最容易也是最难的事情，只要记住就好了，但是想要全记住却不容易，毕竟学生们可不会高级法师才会的阅读记忆术（高级高级法师通用固化法术）。在来回巡视中，希瑞发现大多数孩子只能记住60％70％，优秀一些的可以达到80％，极个别的能记住90％。能够记住一多半参不多也就够用了，到了制作【逻辑模块】时还可以再复习一下，或者像其他人问一下，只要自己用心，总有一天能全部记住的。

　　　　很快这节考试课程就过去了，学生们把试卷都交上来后。希瑞很快就把所有卷子都批改完成，然后按照承诺，将准备好的10个莫卡奇玩具发给了成绩前十的学生。这些的得到奖励的学生异常兴高采烈，没有得到的却有些低头丧气。值得一提的是温妮通过自己的努力果然也得到了一份奖品。

　　　　“大家即使没有获得奖励也不要灰心，下一节课我就正式开讲有关【逻辑模块】的内容，到时候大家就可以自己创造会动的玩具了。”知道希瑞这样讲后，没得到奖励新生的情绪才好转一些，所有人陆陆续续地走出了教室。

　　　　选修课这边已经完成了一半，数值探查器的研究也在飞速进行。

　　　　希瑞听从了凯拉的建议，现在将数值探查器分成了两个不同的类型【数值探查器i型】和【数值探查器ii型】

　　　　【数值探查器i型】是根据交给利奥他们的初代版数值探查器i型改进而成的，主要服务人群是低级职业者和普通人这些体内没有能量的客户。它附带了对人物，魔兽，魔法材料，魔法产品等都可起作用的初级综合探查术，并且在魔核智能核心中输入了大部分常用初级物品和材料的基础资料，自身还拥有供能系统和显示装置，体积只有指节大小。最后希瑞还请人对【数值探查器i型】附带的综合探查术做了小小的改进，使它能读取使用者的部分表层意识波动，从而使探查器又多了【人物】这个显示项，这里对应魔法材料和魔法产品的【名称】项目，显示的是使用者对所探查人物所了解的名字信息。当然，对于使用者不认识的陌生人，探查器会根据使用者所知道的信息进行名人资料搜索，搜索到符合的信息的人物后会将其名字和生平经历一起显示出来，并且，对于名人的探查还多出了【生平】项目。而对于魔兽的名字也是如此搜索获知的，显示项目为【名称】，但是魔兽对应【生平】项目的是【评价】，里面会描述探查魔兽的一些研究资料与评价及注意事项。对于完全不了解的陌生人，【人物】这一项会显示为“未知”。探查器的资料可以用探查术扫描资料进行更新，客户自己新增的资料会附加（新）的标识以作区分。

　　　　【数值探查器ii型】则是根据改进后的【数值探查器i型】制作的，主要服务于中高级战职者和法师这些体内拥有能量的客户。它只附带了读取使用者表层意识波动的探查法阵，用来进行对【人物】和【名称】项目所需资料的信息收集。而对于魔核智能核心资料库中没有，客户却自己知道的信息，探查器也会归类显示出来，不过后面为注明（疑）的符号，以表明信息来源。【数值探查器ii型】之所以不附带探查术是因为使用这种产品的客户的需求往往有所不同，没有任何一种探查术能满足大家所有人的需求。所以这种产品可以进行个人改造，客户可以找微型符文纹刻法师将自己需要的探查术纹刻在【数值探查器ii型】的指定位置，其中的符文法阵会自动将其连接在魔核智能核心上。同时这种产品的的资料也可以进行更新，更新方式可以通过探查术扫描，也可以通过精神力操控更新，同样附加（新）的标识。

　　　　【数值探查器ii型】的体积非常小，只有一个福莱种子（比芝麻还小）那么大。它没有附带i型的能源供应系统，因为使用客户的自身能量就能对其进行能量供应；也没有显示系统，因为客户自身可以对其输出的信息进行接收，进而直接在脑海中显示出来。由于ii型探查器微小的体积，它可以被植入到任何客户常用的魔法道具，衣物，饰品中，甚至可以直接植入客户的皮肤之下，完全没有任何副作用。同时由于其体积微小，希瑞还在ii型产品上附加了召回法阵，以便客户丢失后进行寻找。

　　　　【数值探查器ii型】由于面向的是高端客户，所以使用的魔核智能核心是中级魔核的，同时内部的资料要求也比i型要高得多。为此希瑞专门向学院资料库申请了实验研究临时支援（繁花学院对于一些职称较低的学院法师研究价值较高的成果时，每一职称会给予一次特殊支援的机会，谎报要求支援会降低学院对法师本人的评价），这才获得了大量材料学，魔法道具和魔兽学的简单介绍知识，虽然这些知识的介绍都很简单，不过却足够希瑞现在所用了，而且学院传过来的知识后面都注明了此知识详细条目所处地点，想要找详细知识内容的人就要靠自己努力去获得了。

　　　　两种型号的探查器所需输入的知识十分繁杂，希瑞的贤内助凯拉主动与他分担了这项艰巨的任务。每天两人都在知识的海洋里对其进行梳理归纳，然后输入，只要完成一个成品，其他产品对它进行复制就容易多了。

　　　　【数值探查器i型】由于其制作简单，资料相对较少，所以成本及其低廉，所有人都有能力进行购买。而【数值探查器ii型】制作就很麻烦了，很多步骤都是希瑞花钱请人做上去的，其核心连接系统也花费了他不少精力，并且制作材料也比i型昂贵许多，因此售价绝对不低，但是它本身面向的就是高端用户，倒也不愁销路问题。

第四十五章　【闪避模块】

　　　　伯顿今天讲课回来后，发现女儿正在和一个莫卡奇玩具玩儿。

　　　　这个玩具与一般的莫卡奇玩具极为不同，外表倒还是老样子，但是明显经过了复杂地改造。制造者不仅为它加上了飞行法阵，而且应该还加入了魔核智能核心在里面。不过对方操作智能核心的方法却很特别，这个玩具的自动化和拟真化程度非常高，几乎达到了以假乱真的地步。

　　　　伯顿自己也能做出这种程度的拟真，不过一般没有法师会这样做，因为这样做很是费时费力，而且没有什么意义。就比如给炼金傀儡加入睡觉的行动模式，需要操作魔核做出睡觉的动作，睡觉时呼吸的动作，睡觉的神态，甚至为了达到更加真实的拟真，还要加上睡觉时的无意识低语与动作。这些都需要大量地精时期操作系智能核心符文法阵进行组合，需要花费大量的人力物力去研究。但是这些又有什么实际用处呢，傀儡本身是不需要也不能够睡觉的。

　　　　伯顿已经猜到这应该就是小女儿一直想要得到的奖励了吧，果然女儿看见他就一脸骄傲地拿奖品向他显摆，一副“我厉害吧”的样子。伯顿夸奖了小女儿一番，然后看着她不断地与莫卡奇玩具玩耍。这个玩具的制作者显然已经对冷门的操控系符文法阵掌握的异常纯熟，因为伯顿发现玩具莫卡奇的所有动作几乎都做到了活灵活现。无论是不时梳理毛发，还是在空中飞行，以及模仿疲惫后休息的样子，都宛如真实一样。想来制作它的应该是女儿的选修课老师，那个年轻实习代课吧。这应该就是他这一年的实验研究成果了，虽然没什么大用，只是一个小小的玩具，但是也足以看出那个年轻人这方面的天赋还是很高的，并且也足够努力。

　　　　听孩子说那个年轻人最近终于要教他们法阵方面的内容了，虽然年轻人有些自大地给这些组合阵法起了【逻辑模块】这样奇怪的名字，但是他还是有两下子的。正好最近自己正在教授炼金魔像系高级班关于操控系符文法阵的知识，让这群高级班的孩子也去跟那个年轻人学学吧，正好杀杀这些高级班学生的傲气，让他们明白个人能力并不是指个人武力，只有知识和思考才是最难得最有价值的能力。

　　　　伯顿助教关于希瑞的猜想只对了一小半，莫卡奇玩具的确是用到了希瑞实验研究的核心知识，却并不是希瑞这一年的研究成果。希瑞也没有在这种玩具里加入魔核智能核心（因为伯顿猜测这是制作者的实习代课晋级研究成果，所以为了避嫌没有检查内部结构），而只是加入了自己研究的【逻辑模块】。【逻辑模块】也不是伯顿想象的那样是由地精时期遗留下来的法阵构成的，而是希瑞用基础智能核心操作系符文自己设计出来的，是比伯顿猜想的那样简单勾连组合更高级更深奥的东西。无论谁都想不到，希瑞这个平平凡凡的家伙，在操作系符文法阵这一方面几乎已经达到了大师级水准。虽然这只算是冷门研究方向，但是并不代表成为这方面的大师就很容易，要不然人人都是大师了。

　　　　伯顿助教果然在自己的课堂上提到了希瑞的选修课【“会思考”的玩具】，让大家可以试着听一听，看看别人是如何理解地精时代遗留下来的杰作的。下面的学生虽然知道教这些一级新生的都是些刚刚晋升的实习代课，有些不以为意。但既然伯顿教授都亲自提及对方了，说明人家还是有两下子的，所以还是有人打算去看一看，毕竟能多学任何一点新知识都是好的。他们可都是成年人了，自然明白出了学校可就没有这么好的免费知识学习机会了。

　　　　于是希瑞关于【逻辑模块】讲解第一节课就发现，教室里来了许多高年级与自己差不多年龄的学生，他还真不知道这是怎么回事。不过这对他讲课并没有什么影响，他也就没管这些人，直接开始自己的讲解。

　　　　“同学们，今天我们就要开始讲解我前面教你们那些符文的应用方法了。我把关于这些符文的应用方法叫做【逻辑模块】。”希瑞一开场就直奔主题，毫不拖泥带水。

　　　　下面的一级新生都在聚精会神地倾听着，旁听的高年级学生却一头雾水，不应该是讲操作系法阵么，【逻辑模块】是什么东西？也许是操作系法阵什么新叫法吧，高年级学生内心猜测着。

　　　　“由于大家入学时间还不长，掌握的知识还不多（特指正式上课的一级新生，不包括旁听者），其中的原理我就不教给大家了，我会直接将几个常用的【逻辑模块】成品教给大家，然后大家可以发挥自己的想象力随心所欲做出自己喜欢的东西了。

　　　　今天我教大家的是第一个基础【逻辑模块】，它的名字叫做【闪避模块】，顾名思义，它可以自己躲开周围的障碍，或者闪避即将到来的袭击。而这个模块需要用到的符文有十几个，但是大多数都是我让部分大家背诵时一起教给大家的，因为这些符文之间有许多联系。相信大家一定能够学会的，这些需要用到的符文分别是#&；*！％。。。。（好吧，我不会写，我会写你也看不懂，所以多数省略喽），排列方式与形式是。。。。（大概是空间型立体排列，由于魔法世界的孩子智商比较高，所以虽然很难，但是还是能学会的，毕竟符文在设定中也是立体结构，所以难记，而且这些学生也并不是非常小）”

　　　　希瑞讲完后，又拿出教学用魔法软泥（一种特殊魔法用具，可以完美展现出纹刻在上面的魔法符文效果，而且可以随意放大缩小，改变形状及颜色，自带一些能量供应。但由于其质地并不坚硬，所以一般用于教学，而非实际生活或者战斗中），在上面将这些魔法符文纹刻上去（前面没有讲，符文法阵纹刻并不是用雕刻工具将它们雕刻在事物表面，它立体的结构你想这样做也不太可能。所谓纹刻是用精神力操控魔力将符文在事物内部描绘出来，然后固定在其中，最后将所有符文连接起来就是符文法阵）。

　　　　希瑞的动作还是很熟练的，毕竟他的天赋很高，而且这一年基本上都在接触这些符文。不一会儿，他就将整个法阵纹刻完成了。希瑞将这些魔法软泥放大透明化后，让纹刻完的【逻辑模块】在其中显现出来，然后他将手示范性地靠近魔法软泥。只见魔法软泥内部的符文闪烁，整个软泥马上朝着与希瑞手掌相反的方向移动了一段距离。

第四十六章　轩然大波（一）

　　　　讲台下的一级新生看到这种神奇的结果，马上拿出希瑞上节课最后让他们准备好的魔法软泥，开始小心翼翼地纹刻起这些符文来。

　　　　反而是那些高年级的学生有点懵，希瑞纹刻的十几个符文他们大多数都不认识，剩下的几个也是一些不常用的智能核心操控系符文。他们之前没跟希瑞学习前面的基础，伯顿助教也没想到希瑞教的和他心中设想的东西完全不同，伯顿还以为希瑞要教的是简单符文阵法组合，所以就让自己的学生过来了。

　　　　没有任何人想到希瑞教的还真是一种全新的东西。操控系符文法阵和希瑞自己命名的【逻辑模块】虽然都是用操控系符文构成的法阵，看起来没什么区别。其实事实刚好相反，两种法阵有着质的不同。

　　　　操控系符文法阵的效果是操控魔核智能核心处理传入的信息并且反馈出来，而希瑞发明的【逻辑模块】虽然很简单，但其效果也是代替魔核智能核心的部分功能。可以说两者除了样子相似外（构成基础都是操控系符文），就完全没有什么共同点了。

　　　　这些高年级学生非但没有丝毫失望，反而异常兴奋，因为他们虽然不能在操控系符文法阵这方面学到些什么，但是却意外遇见了一种天大的机遇，遇到了一种全新知识的诞生。

　　　　要知道一般这种全新的知识都是作为每个法师的底牌珍藏的，别人想破译都困难，更别说会有人进行教授了。希瑞明显是刚晋升实习代课后才得到的这种知识，还不明白他的珍贵之处，所以才会在这种一级新生的选修课上讲给所有人听。

　　　　其实【逻辑模块】的基础，那些符文和其构造组合规律的确是希瑞晋升学院派法师后从那本无名笔记中学到的，但是这种实际应用的【逻辑模块】，却是希瑞自己靠着自己的天资和从冥想术涉及的那个世界中一种工具得来灵感，独自创作出来的。他也没当这些自己鼓捣出来的东西是什么珍贵的知识，反而更希望【逻辑模块】能更快传播开来，所以才会大大方方地在选修课上讲出来。

　　　　【闪避模块】这种作用单一的【逻辑模块】，虽然自己设计出来需要天才的智慧与可遇而不可求的灵感，再加上千百次的实验才能完成，但只是简单临摹学习却是不难。在快下课时已经有几个新生纹刻成功了，他们将纹刻成功的魔法软泥做成各种魔兽的形状，不停用手靠近这些魔