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剑皇伐天录-第2部分
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一天，小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾，也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中，主要表现了小朋友上学时的快乐心情，但没有直接描写，而是通过蓝天、白云、红领巾的描写，这种快乐的心情自然而然地流露出来了。
关于幻想想象幻想想象是指对未来的想象，它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实，一种幻想到幻想。如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头，写小作者“我”用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时，梦见书包瘦了，轻了，自己感到特别的轻松，快活，课余时，和同学们一起玩啊笑啊——一觉醒来，发现书包依旧是鼓鼓的。文中对“书包减肥”的幻想，其实正是对学习压力过重的一种呼吁。
（2）在阅读中加深想象手法的理解¨要求学生作好想象手法的摘录本，每天摘录一条。
¨课前五分钟小组交流讨论。
¨抓住课内阅读篇目中的想象手法，进行有目的的分析，讲解。
¨讲明各种想象手法的运用范围。
（3）设计想象句式训练题，让学生学以致用。
想象手法的掌握直接影响到想象作文的成效，因此，教师必须设计出大量句式的练习。要求句式练习必须能做到以下几点：
¨要求明确，有针对性。
¨题型多样，形式丰富。
¨内容创新，有时代性。
例如：运用比喻想象手法的练习。
¨给本体写喻体。
浦东的金茂大厦像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
¨给喻体写本体。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一条东方的巨龙。
¨给一个主题，自己运用比喻的想象手法写句。
沉重的书包（三）想象作文的整体训练想象作文也是作文，不过是凭借想象手法，以所创造的新形象来表达某种思想、感情、观点或见解的作文。因此，它具有一般作文的共性，也具有不同于一般作文的特征。这就是：它的基本内容是想象的，它的整体结构是用想象的情节组成的。但是，所写的非实在事物有又总用来表现或说明的事物。
1、针对不同年级的作文水平，想象作文的针对性也就不同。
年级训练重点四年级观察笔记、看图作文五年级扩写、续写2、想象作文的训练过程（1）指导学生理解各种想象作文的特点。
观察笔记：在仔细观察事物后，能运用想象手法来描绘一种事物或景物。
看图作文：根据所给的一幅或多幅图，展开合理想象来写出文章。
扩写与续写：都属于给材料作文，要求根据所给的一小段文字，自己通过想象，加以展开。
（2）课外拓展阅读各类想象作文，加深印象。
推荐书籍：《十大名师教作文》（小学版）之《看图作文》、《给材料作文》、《状物作文》、《写景作文》、《想象作文》、《小学材料作文》、《王老师和同学一起写作文想象篇》、《中国小学生看图新作文分类精评》等。
（3）分类分层指导，有的放矢。
观察笔记¨培养学生乐于观察，勤于观察的好习惯。
教师定期拿来新鲜的事物，或结合课堂状物作文激发学生的好奇心。在定期的参观访问中培养学生观察的兴趣。
¨指导学生观察的方法？指导学生“怎么看”——关于看的顺序。
？指导看不同的事物。譬如：物件、建筑物、植物、动物、景物。
？学会用已有的想象手法适时地融入作文¨从说到写，学生自己独立创作。
看图作文单幅图¨观察图画，用一、两句话说出图意。
这通常是事情的经过，是作文的主要部分，再根据图意展开想象：往前想，说出事情的起因；往后想，说出事情的结果，分别用一、两句话表达出来，然后根据事情的起因、经过、结果列出提纲。这就是作文的基本框架了。
¨学会说具体，引导学生从不同角度进行想象。
有顺序地逐一对图进行局部观察和具体分析，弄清图上所表现的时、地、人、事，抓住画面的主要内容，观察的顺序可以是先观察环境，再观察人物等。在此基础上说说具体。
¨经整理后有条理、连贯地写下来。
这是在前两个步骤的基础上进行的，如果说前两步是引导学生从内容展开想象的话，那么在这个步骤中，则鼓励学生重视想象手法的运用，尽量有选择地采用一些想象手法，使自己的文章更加生动、形象多幅图¨给每幅图说一句话。
先把几幅图大致地看一遍，看看大概说了什么，整体内容是什么。随后给每一幅画用一句话来概括。
¨想想图与图之间有什么联系。
细致地观察每幅画，把几幅连起来看，特别注意前后有什么变化，如：人的动作、神态；哪些东西没有了，又增添了什么东西，想想这些和画意有什么关系。
¨仔细观察画面，通过合理想象，把重点图说具体。
确定画面中谁是主要人物，谁是次要人物，人物之间的关系是什么。联系每幅图中的人和物的关系，确定事情的起因、经过、结果。同时确定表达文章主要意思的图为描写重点，根据画面内容，进行合理想象。如：事情是在什么时候，什么地点发生的，画中人物是怎样想、怎样说、怎样做的，事情是如何发展变化的，其中的原因是什么，结果又如何。
¨经整理后，连贯、通顺地写下来。
通过上述三步的准备，接着就该进行内容的有机整合。这也是非常关键的一步。引导孩子在写时必须融入想象手法，合理的安排好各个情节。
扩写与续写¨指导学生剖析原文，把握要点。
要指导学生在写前先认真阅读，剖析原文，领会原文的思想内容和形式特点，在充分把握全文的中心思想和篇章结构的基础上，确定每个层次的要点。
¨广开学生思路，合理想象。
指导学生扩写、续写时要围绕原文的要点，进行由此及彼，由小到大，由少到多地想象和联想，这是最主要的一环。
¨编写写作提纲，理清顺序。
为了使学生易于展开想象，在指导时，可根据原文的要求，协助学生编拟出要点提纲，供学生借鉴，便于学生展开想象。
¨谋局布篇，完整地写下来。
在此基础上，学生假设处在这种环境中，为篇章合理安排好结构，准确地把握文章的重点和中心，运用学过的写作方法，写出符合要求的作文。
研究成效两年的实验和研究，对小学语文想象作文教学的方法和步骤有了较熟的操作，取得了明显的成效，具体表现在：
（一）教师角度两年的实验和研究，使教师树立了新的作文教学观念，提高了想象作文课堂教学的能力，取得明显成效。
通过对该课题的探索，教师逐步能够改变传统的作文教学模式，特别是在对作文的技巧、方法上采取模糊教学，更注重的是发展学生的想象力，观察力等作文的综合能力。善于找出自身教学中的弊端，运用合理的方法进行教学，同时注重激发学生写作的兴趣，经常性的设计一些新颖、独特的练习，发展自己的想象力，独创性。
（二）学生角度1、学生学习作文兴趣盎然。
实验班对上作文课，产生了浓厚的兴趣，经问卷，学生对想象作文的兴趣已上升至75％。上课时情绪高涨，精神振奋，思维活跃，想象积极，发言踊跃。两年里，学生阅读了无数文学作品，参观了不少地方，进行了无数次的有创意劳动。他们中的一些优秀想象作文在各类杂志上刊登。
2、学生的想象力丰富了。
在教师们辛勤地辅导下，孩子积累了许多生活积淀，他们的想象力丰富了，在想象作文中更善于运用想象的手法进行写作，内容生动了，有趣了。在未进行想象练习时，学生曾写过云这一自然景物，很多学生基本上都只会从形状上来进行一定的描写，诸如：天上的云朵白白的，像团团的棉花，又像厚厚的棉被。而进行想象作文教学后，大大丰富了内容。如：天上的云朵像顽皮的小孩，一会团在一起玩游戏，一会又为了一点小事而闹别扭，各奔了东西，这可把天空妈妈急坏了。很明显在比喻的同时又加上的拟人的想象。还有：天空中的云朵白白的，柔柔的。既有雪花的纯洁，有又棉被的柔和。摘一朵捧在手重，轻轻的，感觉肯定很舒服！这中夹杂着对比和猜测的想象句子充满了童趣。
在进行想象作文的训练中，潜意识里教会了孩子写生活作文。在课间的小作文里，孩子对身边事物的描写善于运用想象了，因此，内容就显得充实了，完整了，形象了。
3、学生写作题材丰富了。
学生通过一系列的想象练习，想象能力提高得很快，表现在能很快地由一个物想象到另一个物，由单种手法的描写逐渐使用多种手法。这样学生的题材慢慢就随之拓宽了，丰富了。
注意事项在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点：
1如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
3必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
5记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展**处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
6写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
＇2…3＇5方法编辑写作技巧在写作活动中具有极其重要的作用。
第一，写作技巧是实现作者写作意图的重要条件。一般来说，作者的写作活动都具有一定的写作意图。所谓的写作意图，就是指作者打算在文章或作品中表达什么样的生活和思想内容，以及通过这种表达达到什么目的。而要使这一写作意图圆满实现，就必须依靠写作技巧。
第二，写作技巧是构成文学作品艺术性的内在因素。文学作品的艺术性，即文学作品反映社会生活或表达思想感情所达到的完美程度。这种艺术性的取得，决定于作者的世界观、创作方法和写作技巧。在具体的作品中，艺术性表现在作家在一定世界观的指导下，运用各种写作手法，创造出具有审美价值的艺术意境我典型形象，从而给读者带来审美愉悦。文学作品的艺术性虽不同于形式美，但它更多地体与内容和谐统一的艺术形式之中，而艺术形式的完美创造，则依靠写作技巧。
那么什么是写作技巧的操作训练呢？
师法生活生活是写作的源泉，丰富多彩的大自然和人类社会，不仅为我们提供了取之不尽的写作材料，而且为我们提供了生动鲜活的关于写作形式与写作技巧的深刻启示。例如，巧合与悬念，往往是某些生活事件展示在人们面前时固有形式或“手法”；对比与映衬，常常是构成大自然优美景观及“艺术”美感的重要因素和“手段”；“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺”，人生和自然的规律中寓含着曲折美、变化美、节奏美；“蝉鸣林逾静，鸟鸣山更幽”，常见的景象中包含着动与静相反相成的艺术辨证法则……因此，我们学习写作技巧，必须首先向生活学习。只有勤于观察生活，深入体验生活，才能使自己的写作技巧真正得到提高。
阅读、借鉴即从古今中外的优秀文章（以及音乐、绘画等艺术形式）中汲取营养。凡优秀的文章，内容和形式的完美程度都较高，其写作技巧往往是娴熟而又富于创造性。多读优秀的文章，在注意思想内容的同时，注意其写作技巧，看作者是运用哪些来表现思想内容，实现写作意图的，并且分析这些写作手法的具体运用情况及其所取得的写作效果。在此基础上，还应结合实际（写作者自身的思想和艺术修养的实际与题材和表现对象的实际）进一步思考，看哪些手法可以“拿来”，经过改造为我所用。这样，久而久之，潜移默化，自己的写作技巧，自然会有所提高。
经常练笔这是具有本质意义的技巧“操作训练”。清人唐彪写道：“谚云，‘读十篇不如做一篇’。盖常作则机关熟，题虽甚难，为之亦易；不常做，则理路生，题虽甚易，为之则难。沈虹野云：‘文章硬涩由于不熟，不熟由于不多做。’信哉言乎！”多写才能熟，熟才能生巧，这是不可更易的规律，任何企图改变或超越这一规律的人，永远也掌握不了写作技巧，永远也写不出好文章。只有经常写，反复写，才可能在写作者身上固定下一个写作技巧的“概括化系统”，一个“自动化的”写作“行动方式”。懂得了这一点，我们就会懂得那些语言艺术大师们为什么谆谆劝诫“我们大家都应该写、写、写，写得尽量多”了。
写作技巧的掌握是有一个过程的。这个过程可以分为两个阶段。一是“技能”阶段，一是“熟练”阶段。“技能”阶段，是无法之中求有法，能过观察、体验、多读、多写，学习并掌握了一些写作的基本手法，且能将它们运用于写作实践。这是掌握写作技巧的第一阶段。“熟练”阶段，是有法之中求变化。在第一阶段的基础上，进而掌握了包括写作的辨证艺术在内的多种写作手法，并能将它们纯熟自如、富于创造性地运用于写作实践。这是掌握写作技巧的第二阶段。古人说：“学诗当识活法。”“所谓活法者，规矩具备，而能出于规矩之外；变化不测，而亦不背规矩也。”识得“活法”，并能运用“活法”是掌握写作技巧第二阶段的重要标志。
掌握写作技巧，对写作具有重要的意义，任何否定写作技巧在写作中的客观作用的观点无疑是错误的。但是，我们也不能把技巧绝对化，走到唯技巧论的极端。因为，决定文章价值的主要因素，还是内容，脱离了丰富而深刻的内容，文章的审美价值乃至艺术性，也就不复存在了。这一点，尤其应该引起初学写作者的重视。
写作技巧类图书是否存在写作的公式呢？是否可以有规律的写出吸引人的电影、电视剧的故事呢？完全的编剧公式是不存在的，但细分析那些脍炙人口的故事，却会发现这其中有规律可循。
美国编剧研究大师cristophervogler（克里斯托弗沃格勒），写作的《thewritersjourney：mythicstructureforwriters》（中文译名《作家之旅：源自神话的写作要义（第3版）》正是世界上少有的讲解故事规律的写作指导图书。
克里斯托弗沃格勒，吸收了卡尔荣格的心理学思想和约瑟夫坎贝尔的神话研究，提出了“英雄之旅”的概念，将故事模型分为“英雄之旅”的12个阶段；将故事人物总结为英雄、导师、信使、阴影等不同原型。此理论一出，立即震动了西方编剧界，该书也被公认为好莱坞电影人的必读书目。不但关于写作的智慧，同样关于人生的哲学。每个人都在各自的“人生之旅”中前行，克里斯托弗沃格勒就如书中所写，就是一位资深导师，指点我们走好“作家之旅”。
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第一章少年问道
这就是玄清派？
站在山下，望着四周的仙禽猛兽，刘子枫手里紧紧握着一块布满裂痕的玉符，想到那已经死去的老道士，刘子枫不禁感到黯然。
抚摸着玉符上的裂痕，刘子枫望着这与凡俗大不相同的一切，不禁喃喃自语道：“这便是以后我要踏足的世界吗？”
刘子枫手上的玉符叫做玄清玉荐，能拥有玄清玉荐之人，都是对玄清派有恩者，手持玄清玉荐，无论资质品行，可保一人入玄清门下，拜得玄清八脉，任意一脉首座为师。
刘子枫两世为人，上一辈子生活在二十一世纪，从小就在孤儿院长大，从没有见过自己的亲生父母。再一次意外车祸中，就这么死了。
却不料老天和他开了个玩笑，他在那个世界死去，却在这个世界转生了，转生后，他自幼孤苦，在年幼之时，父母便因瘟疫相继离去，所幸遇上了一个老道士，抚养照顾他，并教他轻功和骗术，刘子枫才得以生存下来。
从此两人便一直在江湖上漂泊流lang，居无定所，到处招摇撞骗，日子倒也过的充实，虽然两人的关系如同师徒父子一般，但刘子枫却一直在老道士面前没大没小，张口闭口老家伙，而老道士虽然一直吹胡子瞪眼的，却也没真的较真发火。
只是刘子枫经常发现老道士偷偷的咳血，血迹乌黑，每次一吐血，老道士眼中的神色便要黯淡一分，刘子枫看在眼里，急在心里，问起原因，老道士却笑称，这是年纪大了，**病不碍事，刘子枫无奈，只得经常去弄一些灵芝草药给他，却还是没有丝毫作用。
直到有一天，老道士从外面回来，道袍上血迹斑斑，刘子枫一惊，连忙把老道士扶到床上，而这个时候，老道士已经是面似金纸，气若游丝了，老道士这才在弥留之际告诉他一些事。
老道士原来是修仙界里一个成名已久的散修，叫做罗天，因为道行高深，一套落日诛仙剑阵纵横无敌，被人称为诛仙道人，日子倒也逍遥。
却不料，一次和四个好友去蛮荒古地探险时，在一个密洞里发现了一张藏宝图，里面记载了一个远古的传承所在，几人欣喜若狂，就在这时，洞府内的禁制被触发，所有人都在竭力的抵挡禁制，突然，五人中昆仑派的混天真人突然暴起发难，幸好罗天神通不弱，碎了洞玄期的元婴，硬拼着受了重伤，带着藏宝图逃了出去，而其余人却未能有一人幸免，全部死在了混天真人手里，事后不久，昆仑派便昭告整个修真界，罗天身怀远古密藏，为了宝物残杀同道好友，丧心病狂，已经落入魔道，邀天下正义之士诛杀围剿。
罗天碎了元婴，一身修为荡然无存，非天地至宝救治，此生在无缘仙道，眼看昆仑派歪曲事实，修仙界再无立足之地，罗天索性遁入世俗，做起了一名游方道士。
直到遇见了刘子枫，动了恻隐之心，想不到最终还是行踪暴露，好不容易杀了出来，却也伤重不治，临死前把玄清玉荐交给了刘子枫，让他上玄清派拜风凌子为师，说是能护他周全，学得神通，到了元婴期再去丹阳山取回他的遗物。
刘子枫葬了罗天后，没过几日，便按照他说的方法，启动了玄清玉荐，来到了这。
刘子枫深吸一口气，把灵气全无的玉符揣进怀里，眼中掠过一抹坚定，心里默默的道：“老家伙你看到了吗，我已经到玄清派了，我一定会学好神通，为你报仇的！”
就在这时，远处天际霞光骤起，一红衣绣裙脚踏五色长绫的女子从天而降，刘子枫顿时心神微摄，虽然说刘子枫早已知晓，这个世界，和自己上辈子生活的世界截然不同，但当这种非人力，所能做到的事物，真正发生在眼前后，刘子枫依旧感到无比的震撼。
却不料刘子枫这个样子，在丹凤看来却显得极为无礼，心中顿起不悦，这人好不知天高地厚，如此无礼，掌门师叔怎么会让我来接这么一个人，灵气全无，看起来就是个凡人，心智如此不堪，灵根资质又能好到哪去？如此品行岂能修仙？
压下心中恼怒，丹凤默运清心逸神咒喝道：“下面的无礼小子，可是持玄清玉荐前来寻仙访道的？”刘子枫正在胡思乱想时，突然一道清喝直传脑海，犹如大道天音，在脑海间不断回荡。
刘子枫顿时回过神来，心里一阵清明，杂念全消，看着面前俏颜微怒的女子，脸色一红，连忙拱手道歉，从怀里拿出玉符。
丹凤看着刘子枫手忙脚乱的，不禁抿嘴轻笑，心里的不悦也随着这一笑，烟消云散。伸手一招，那玉符便从刘子枫手里飞了出来，接过玉符，丹凤望着刘子枫笑道：“想不到五百年后，还有�
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