民国行-第2部分

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　　　　苏灿找了一本讲字词的，翻到了讲解汉字的造字结构一章，里面提到了象形、指事、形声、会意字，不过讲的晦涩难懂，有些繁体字居然不认识，汗……

　　　　“就讲汉字的造字结构吧。”

　　　　“不讲外语？”

　　　　“我讲外语你们校长听得懂吗？”

　　　　“那倒也是。”

　　　　“只要能证明我是可以驾驭三尺讲台的，那不就ok了嘛？”

　　　　“也是。”

　　　　不一会。

　　　　校长回来了。

　　　　“走吧，大概有十位老师来听课，可惜外文助教只来了一位讲英文的大卫老师。”

　　　　苏灿笑道：“无妨，我又不讲英语。当然了，时不时的飙几句外文，也是可以的。”

　　　　苏蕊赶紧一旁解释，苏灿为什么不讲外语云云，校长也就忍了，到时候国文要是讲得不好直接叫他滚蛋。

　　　　三人来到了第二节阶梯教室。

　　　　第一排已经坐了好几位老师了，还有几位老师也陆续走了进来。民国时期的老师给人一种很庄重很严肃的感觉。怎么说呢，介于文人和学者之间的那种范儿吧。

　　　　感觉人来的差不多了，校长走到讲台上发言了。

　　　　“这是一节公开课，也是一节试讲课，关系到新老师是否被录取的问题。希望各位老师认真听讲，把它当做一次教研活动来对待。”

　　　　“好，下面欢迎我们的应聘老师苏灿老师。”

　　　　一片掌声中，清晰的看见苏蕊鼓的最带劲，还不忘给身边认识的女老师介绍，这是我亲弟弟哦。

　　　　苏灿酷酷的走上讲台，什么话也没说，拿起粉笔就在黑板上写下了一行字。
………………………………

3、面试（二）

　　　　苏灿的粉笔字刚劲有力，颇有阳刚气，他写的几个字就是“谈谈汉字的造字”。不过说实话，若论书法，底下坐的大多数老师的粉笔字都比苏灿的好。但是呢，苏灿的字有一种独特的个性风格，就好比宋徽宗的瘦金体一样，独树一帜。

　　　　苏灿也知道，这节课并不是靠书法来征服大家的。他更知道，民国的人练习毛笔，写临摹，写帖子，所以字写得好的太多了。

　　　　来之前他已经想好了，他要从讲法上来征服大家。

　　　　“校长好，各位老师好。我叫苏灿，今天就跟大家一起聊聊汉字的造字。我知道在座的有不少国学大师，如果有什么讲错的地方还请多多斧正。”

　　　　一行粉笔字，一段开场白。一个看书法功底，一个看普通话和语言组织功底，总的来说都是马马虎虎，没什么惊艳的地方。

　　　　底下的老师们，包括校长都在做听课记录。这一点令苏灿很感动，论做学问的认真和严谨，民国这些文人的确令人敬佩。

　　　　老师们写写记记，都放下笔，安静的等待苏灿的导入了。

　　　　要知道，判定一个人有没有资格当老师，或者说是不是一位好老师，导入太重要了。导入导的好才能把学生引入到你想讲的内容里。反之，学生对你讲课的内容没兴趣，这讲课效果自然是大打折扣的。

　　　　所以，导入也分很多种的。

　　　　苏灿之前在法国学的就是法语教学，除了理论课外，还有实践课，所以严格意义上来说，苏灿并不是第一次登上讲台讲课。只不过今天面对的群体不同。讲课的内容也不同。

　　　　现代教育的导入法大大小小有几十种，譬如多媒体导入法、背景知识导入法、问题导入法、自由谈话式导入法、情境导入法、悬念导入法、介绍作者导入法等等。

　　　　学了这么多方法，关键在于如何去运用。那就要考验老师对文本的理解和构思能力了。

　　　　说实话，苏灿这个题目有些托大，底下不少教授国文的老师也都觉得这是一个难点，这么大的题，想要讲的深入浅出，很不容易。

　　　　于是，大家对苏灿的导入就更加期待了。

　　　　苏灿没有多说，只是给大家一个阳光而自信的微笑，然后在黑板上开始写字。他在黑板上写了一个“一”字，然后故作高深的样子。

　　　　底下有些老师莫名其妙，你当是在教小学一年级啊。

　　　　“要说汉字的造字，我想从这个‘一’字说起。《道德经》里面有句话叫：道生一，一生二，二生三，三生万物。这里面的一是什么意思呢？”

　　　　“我想请一位同学回答下。”

　　　　苏灿提问完，校长老师们都晕了，敢情这孩子把这帮老师当学生了。这谁愿意回答啊。一来降低了身份，二来万一回答错了，岂不成了笑料。

　　　　还好，有亲爱的姐姐配合。

　　　　苏蕊举手道：“回老师，这句话里面的一是道的意思，意思是说：在谁也不知道的地方产生了本源之气，这个本源又分化为阴与阳这两种气，阴阳结合产生了第三种物质，就这样道生万物。”

　　　　“这位苏蕊同学回答的很好，请坐下。”

　　　　苏灿表扬了姐姐旋即道：“一就是道的意思，二就是阴阳的意思。所谓一气分阴阳，阴阳化三才，三才变四象，四象化五行，五行转六合，六合变七星，七星化八卦。这是我们老祖宗的道家思想。而汉字的造字也是如此。它有‘一’演变发展，才有了《康熙字典》里的47035个汉字。”

　　　　随后，苏灿在黑板上写了“二”、“三”。

　　　　“一是一横，二是两横，三是三横，可是到了四。”

　　　　苏灿在黑板上写了一个“四”。

　　　　“他怎么就不是四横了？”

　　　　“在这里我给大家讲个笑话。过去有一个人去求学，第一天先生教了个一字，就画了一横，第二天又教了个二字，画了两道横，这个人想三字就是三道横了？果不其然第三天先生教了三字，就是三道横。这个人一想，我不用学了，也去当先生。恰巧有一个学生叫万百千，这个人画了一上午也没画完啊！”

　　　　苏灿这个笑话讲完，底不少老师都笑了。

　　　　“我们知道，一二三，是象形造字法，那么四呢？”

　　　　底下有老师小声的说：“指事字”。

　　　　“对，就是指事字，说的很好嘛，为什么那么害羞，那么小声啊。”

　　　　苏灿说的那名女教师红着脸，低下了头。

　　　　大家都没想到这个新来的比很多教书十几年的老教师台风还正，这胆识，这节奏，这风度……简直不敢相信他是一个新手啊。

　　　　“我们都知道，象形字就是画画。比如日月水火。它是一种图画文字。可是有时候，有些东西你画不出来啊！比如‘上’这些抽象的表达的字，你怎么画？也就是说，当我们没有、或者不方便用具体形象画出来文字时，就用一种抽象的符号来表示，这种文字就是指事字。”

　　　　苏灿在黑板上写了一个“凶”字。

　　　　“比如这个凶字，有本事你画个看看？而这个字，你们注意看，凶字是指地上有一个深坑，走路的人没看见而踏空掉进坑里，「ㄩ」代表深坑，中间的「x」符号就是象征掉下坑的那种惊吓的感觉和危险的情形。这样一想，你就觉得，哎哟唉，还真像那么回事。”

　　　　讲到这，底下的老师们已经完全被代入进去了。感觉苏灿的讲课条理性很强啊，而且有条不紊，深入浅出的。就比如这个“凶”字，《说文解字》里也有解释：“凶，惡也。象地穿交陷其中也。”意思和苏灿的一样，但是没苏灿讲的通俗易懂。

　　　　“那么大家再看我写个字。”

　　　　苏灿在黑板上写了一个“吕”字。

　　　　“我曾经在法国读书的时候，一个法国朋友问我，吕洞宾的吕字怎么记忆啊？他常常把上面一个口写的比下面的大。”

　　　　苏灿顿了顿，给底下老师们几十秒的思考时间。然后继续道：“我就告诉他，很简单啊，这就好比两个人在接吻，一个大口，一个小口，大口代表男人，小口代表女人，而女人总是想压在男人的头上，所以小口在上，大口在下。”

　　　　底下有的老师在笑，有的女老师脸红了，有的年长的老师似乎颇有微言。

　　　　苏灿不予理会，继续道：“吕本是象形字。甲骨文字形，象脊骨形，是‘膂’的本字。脊梁骨的意思，但我不能跟老外这么解释啊。那不是简单问题复杂化了吗。我只负责让他记住就够了。可是后来，他又问我，你上次说，吕是两个人在接吻，那么‘品’字呢？”

　　　　苏灿在黑板上写了一个“品”字。

　　　　“老外问：品字三个口，是三个人在接吻的意思吗？我想问，怎么接？”

　　　　底下老师们又笑了，女老师们都是捂着嘴，羞涩的偷笑。

　　　　苏灿继续道：“我当时被气晕了，就敷衍他，嗯，三个人在一起接吻，关系有点混乱。人品的确有点问题。”

　　　　“可是过几天，这位外国朋友又来找我，他问了我一个新的让他感到困惑的字。”

　　　　苏灿在黑板上写下了一个“器”字。

　　　　刚写完，底下老师们差点都笑喷了，就连校长也笑了。

　　　　“呵呵，看来你们都很懂啊。对，就是这个器字，老外问我，你上次说，品字是三个人接吻，还说三个人接吻，人品有问题；那么，器这个字怎么说？？难道说是四个人围着一只狗在接吻？这口味也太重了吧？”

　　　　“这次我实在没办法，只好实话跟他说。这一次的‘口’不是接吻的意思。它是会意字。中间的‘犬’是狗的意思，而四周各有一个口，是代表狗的嘴朝四个方向在叫，意思是说他在看守一个东西。”

　　　　“然后老外学着狗的叫声，朝四个方向汪汪汪汪了四声后，笑了。原来是这个意思啊，这只狗真是一条合格的看门狗啊。”

　　　　讲到这，校长带头鼓掌了，其他老师们也鼓掌了。

　　　　“苏灿老师，可以了。”校长忽然站起身说。

　　　　“我被录取了？”苏灿站在讲台上道，手指还捏着一截粉笔。这是被我忽悠成功了么？

　　　　校长微笑点头。

　　　　苏蕊差点欢呼起来。

　　　　就在这时，在场的唯一的一位老外教师站了起来，说：“等等。”
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4、面试（三）

　　　　校长一看，这位就是英语的外教老师大卫啊。他怎么啦？

　　　　“大卫老师，你是不是对我的决定有意见？”校长道。

　　　　“no，no，我（四声）觉的，苏（四声）灿老（四声）师，讲的很（四声）好，我还想听，我想听下，苏灿老师，讲讲我们老外，在中国学习汉语，需要注意，哪些？”

　　　　这位叫大卫的，看起来也才二十来岁，人高马大，比较帅气，金色卷毛，蓝色眼睛，留着小胡子，中国话说的还不太流利，语速很慢，语调也是典型的洋腔。他在表达中，还不停的做着动作手势，深怕人家听不懂的样子。

　　　　校长笑了，对于这种“扬国威”的事情，还是乐于干的。看着讲台上的苏灿介绍道：“苏灿老师，这位是大卫老师，是我们学校的英语外教，来自英国。他想让你讲下外国人学汉字的注意事项。”

　　　　苏灿想了想，这个问题难不到他，在法国呆了两年多了，听过太多老外学汉语的趣事了。国人觉得学外语难，其实外国人觉得学汉语更难。这一点他在法国的时候就深有体会。

　　　　可是说到注意事项，如果太过概括性的讲，好像没啥意思，也不太好懂。那就把自己听到的一些有趣的趣事串成一串吧。这样更生动明了些，也容易接受消化些。

　　　　“当然可以。david，wele，you，to，china，an，assistant，professor。”

　　　　苏灿直接飙了一句美式英语，欢迎你来到中国当助教。底下的老师们才发现，原来苏灿英文也说的这么好？苏蕊更是一脸自豪的表情。

　　　　大卫有些吃惊，他没想到苏灿的英文这么好，而且还是美式发音，赶忙道：“不客气。”

　　　　“好吧，那我就编一个故事吧。”

　　　　“话说有个老外叫彼特，他很欣赏古老的东方文明的魅力，于是便来到中国学汉语。有一天他遇到不久前认识的一位女士，郭小姐，便想卖弄下自己的汉语。”

　　　　说到这，苏灿在黑板上写了一行字，然后模仿老外的口音学了起来。

　　　　“你嚎（好）小姐郭，我恨歌星（很高兴）扔死你（认识你）。”

　　　　底下的大卫会心的笑了。

　　　　苏灿继续说：“不一会。郭小姐问皮特，你今天怎么没穿西装啊？皮特回答”

　　　　说到这，苏灿又在黑板上写了一行字，绘声绘色的模仿洋人语调，诙谐的做着肢体动作。

　　　　“我的媳妇（西服）在皮包里。”

　　　　“一会，二人走到了一个楼梯，皮特十分绅士的说。”

　　　　板书：小姐郭，请小心裸体（楼梯），下流、下流，一起下流（下楼）吧。

　　　　说到这，底下的老师都快笑喷了，但大多数都忍着。

　　　　“第二天，皮特想请郭小姐吃饭，点菜的时候，他对郭小姐说，你喜欢吃什么菜？郭小姐说，糖醋鱼。皮特说。”

　　　　板书：我喜欢吃红烧屁股（红烧排骨），对，就是红烧屁股。

　　　　苏灿一边写一边模仿老外发音，惟妙惟肖，简直太逗了。这个“屁股”的发音让大家乐坏了，女老师们虽然害羞的笑，但其实已经在偷偷捂着肚子了。

　　　　可以想象，底下的老师们对于这次苏灿讲的内容更有兴趣，听得更带劲了。为什么？因为一向都是国人学外语，总有种泱泱大国，日落西山，技不如人的感觉。这次听外国人学汉语的笑话，有种扬眉吐气的感觉，仿佛又找到了一种大国风范的自豪。甚至每次故事停下来，要在黑板上写，大家都充满期待，等待老外出丑。

　　　　“吃过饭，皮特问郭小姐，英国大使馆怎么走。你猜他是怎么问的。”

　　　　底下老师们都很好奇，但又很想笑的样子，眼睛瞪大的盯着黑板。

　　　　苏灿板书：小姐郭，请问，英国大便馆（大使馆），在哪儿？

　　　　“这位郭小姐，一口水差点喷了出来。”

　　　　底下老师们也是捧腹。有的甚至笑的失态，忘情的拍了下桌子或者大腿。其实大家眼中对大使馆是有敌意的，苏灿把大使馆说成大便馆，老师们总有种说不出的爽感。

　　　　“二人交往了一段日子，皮特发现自己有些爱上郭小姐了，于是便给郭小姐写了一封情书。郭小姐收到了这封情书，其中有这么几句。”

　　　　苏灿板书：亲爱的小姐郭，你是我心中最美的姑妈（娘），我恨喜欢你。我今天才知道，我是属于猪的（属猪），你是属于妈的吧？（属马）。我卖（买）了一对（条）裤子想送给你。还有，明天我想请你，看电影。明天，我们一起上床吧（起床）。”

　　　　苏灿一边板书，一边模仿老外在读，真的是太搞笑了。底下的老师，就连一向不苟言笑的老学究们都笑出声了。本来像“上床”这个词，在这个年代听起来有些耍流氓的感觉，有些羞于启齿，但是苏灿用这种方式说出来，大家一点也不觉得污秽，甚至觉得这是一种艺术。

　　　　更难得是苏灿放的开，讲课毫不怯场，还落落大方，你比如同样的例子，他姐姐苏蕊恐怕就讲不出口了。这个年代的人还是很讲究斯文的。所以，苏灿的讲课对大家的感官刺激非常大。尤其是女老师们，一边红着脸，还一边兴奋的听着。

　　　　讲到这，苏灿问大卫：“david，the，above，problems，are，you，seen？”

　　　　意思是，大卫，上面的问题你出现过吗？

　　　　大卫笑道：“上面的问题，我差不多吧，都出现过。”

　　　　所有老师都笑了。

　　　　大卫：“谢谢你，苏灿老师，你让我，懂了，很多，很多。”

　　　　苏灿模仿大卫的语调道：“你学的也很快，很快，悟性也很高。”

　　　　大卫道：“果酱、果酱（过奖、过奖）”。

　　　　……

　　　　一节课很快就过去了，听课的老师们几乎都是一致的好评，什么上课很有趣味性，能用生动的故事讲解深奥的道理，能让学生在快乐中学到知识等等。大家也都记住了苏灿这个名字。有的老师甚至从细节判断，苏灿肯定是一位爱国好青年。只不过，这个将成为他们同事，却只有18岁的小老师，真的是太令人匪夷所思了。才18岁啊，就有如此才华，太神奇了。

　　　　听课结束，大家分开了，校长领着苏灿姐弟再次来到校长室。这次校长的态度和之前就截然不同了。眼神里也不觉得苏灿不礼貌了，衣服穿的不得体了，更不觉得他之前在杜撰谎言了。这次就算苏灿说他是从火星留学来的，校长恐怕也信了。

　　　　三人分宾主坐好后，校长微笑的发话了。

　　　　“苏灿老师，没想到你小小年纪就有如此才华啊，之前有眼不识泰山，多有得罪啊。”

　　　　苏灿也不谦虚，笑道：“没事，我本来看起来就不是什么好东西。不过说到才华吗，自古英雄出少年。”

　　　　“嗯嗯，对了苏灿老师，你刚才的上课方式很特别，很新颖啊，难道也是你从法国那边学来的？”校长问。

　　　　苏灿笑道：“是的。jean…jacques…rousseau让…雅克�9�9卢梭，法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，法国大革命的思想先驱，杰出的民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动最卓越的代表人物之一。

　　　　他写过一本非常好看的书叫《爱弥儿》，里面有一句谈教学方式的话：‘在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他从此以后一生都没有思想的能力。’所以，好的教育方法是能引起学生思考的。这也就是卢梭提倡的，解放个性的教育方式。

　　　　对于目前的国人教育来说，解放思想，解放个性，有点压力，但从历史发展的轨迹来说，这一步迟早是要走的。”

　　　　这一段富有教育思想的话，出自于《爱弥儿》，又叫《谈教育》的一本殿堂级经典书籍的理解后的阐述。这本书的汉语版本的出版应该在40年代后期，所以校长和苏蕊都不曾读过。

　　　　于是，这番宏论听起来，对他们的刺激就更大了，简直就是醍醐灌顶一般。那就好像唐僧去西天取了大乘佛法一般，尤其是校长，他真没想到苏灿小小年纪，对教育的理解就如此的深刻。他干教育几十年，快到花甲才认识到了解放个性的意义，要不然也不和胡适那帮人参加新文化运动了。

　　　　“真是听君一席话，胜读十年书啊！苏灿老师，我现在正式任命你为我女子师范学校的外语老师，月薪每个月50块大洋。空闲时间，你去照相馆拍两张两寸的照片，我去教育部登记造册。”

　　　　苏灿还有些犹豫，苏蕊掐着他的手，压低声音道：“快答应啊，你要不答应，我跟你没完！”
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5、面试（四）

　　　　要不要答应呢？

　　　　说实话，一个月50元的薪水，在民国算是不错的了。关键还坐办公室，不受那风吹日晒的苦楚。

　　　　真要当教师吗？仅仅是奔着女子师范这个名字，来看美女来了，或则来一段师徒恋？

　　　　忒俗了！

　　　　这次穿越到民国上海滩，说实话，苏灿骨子里是有野心的，是想干一番惊天动地的大事业的。

　　　　既然穿越到了上海滩，自然也是想像许文强之流闯出一番事业，扬名上海滩的，而非庸庸碌碌的当一名教师，享受那平平淡淡的安稳饭，直到安逸的生活磨灭了所有的斗志和激情的。

　　　　苏灿从小就喜欢看民国的谍战片，对里面的英雄人物很着迷。繁华的十里洋场，神秘的各国租界，刀光剑影的江湖，潜伏与暗战的特务结构，无不令他心驰神往。

　　　　所以，如果可以选择的话，苏灿宁愿当“流氓”。当然，他眼中定义的“流氓”并非真流氓，而是一种痞子英雄。

　　　　只不过，如今初到上海，还未站稳脚跟。凭着几分小聪明，会飙几口外语，能打几个小混混，就要去大世界去闯一闯，跟人家大亨叫板，那是作死。

　　　　好，那就先在这女子师范学校混一混再说。不过这个薪水嘛，能要高点那就更好了。

　　　　“呵呵，校长啊，你开的这个薪水是不是低了些？”苏灿道。

　　　　五十元虽然不少，但是对于“志存高远”的苏灿来说，还是很少的。毕竟社会交际应酬，囊中太羞涩不行啊。

　　　　苏蕊一脸惊讶的表情望着弟弟。

　　　　“呵呵，50块很低吗？”校长意味深长的吸了口烟道。

　　　　苏灿也知道50块不低了。

　　　　现在是民国1929年，100块大洋就可以在上海不起眼的地段买个小四合院了。一顿全家福吃下来，也就是两三块钱的样子。一个小康之家一月的生活费用也就在20元左右。

　　　　姐姐苏蕊月薪也是50大洋一月，除去每月的食宿购物打车用度等，自己留下十多块零花，其余的三十块都交给了母亲，可以说是一人之力供养一家人的开资。

　　　　50块是不少了，但关键看你怎么去花？

　　　　就比如以前那个混蛋苏灿，他就属于米虫一族，挣钱不行花钱一个顶两个。印象中隔三差五就去母亲那要钱，一个月总得要花去二十多块胡吃海喝，十足的败家子。

　　　　苏灿内心里是鄙视那个苏灿的。自己虽然孤儿出身，从小在社会上闯荡，为了生存