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在时光之外-第12部分
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约旱牧常敉放芸�
他和李黑牛早已被这番情景吓得目瞪口呆、浑身颤抖，直到路上的篓娃子和王光大各自离去许久，一切已然复归于风平浪静，两人才从棉花林里露出身子。
他看着李黑牛，阴沉地说：“这事不许讲！”
李黑牛抖动着嘴皮，怯怯地点头：“是、是、是。”
霎时，雾浓浓地连接了黑夜……
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第六章 乡村岁月6
翌时，在静穆的雾霭中，他陪马宏达去通顺河边濒水而坐，一直沉默到阳光化开雾帐。他试探着将他在家门口听到的和在棉花地里看到的讲给宏达听，宏达听了，长久地不语，眼睛盯着通顺河里半清半浊的水波回旋流淌。分手时，宏达阴郁地嘟哝了一句：“老子真讨厌那狗日的没有抓老子！”又过几天，宏达去了他家，低头牵着嘤嘤哭泣的母亲回家去……
而他，在没有宏达的时候，也会一个人来到通顺河边，独自坐在他与宏达一起坐过的地方，看着那半清半浊的水流。自从看过狗和鸡的“流氓”以来，他先后突然地见闻和遭遇了一桩又一桩的不快，譬如杨柳青的“对象”、灰布中山服客人、出嫁女的哭泣、小男孩放牛、牛屋里的“流氓”、马宏达放火、篓娃子哭诉、棉花林外的耳光……这一切看似互不连贯的碎片，却在短促的时光里汇聚成一股杂乱的生活之流，几乎将他常常乐于感受的那些微小的温馨与快乐全然淹没，以至于他无暇顾及心底深处的那个坚硬的惶恐与悲怆……他实在不喜欢这乡村的情形，可他也实在不知所措！
突然有一天，向雨老师带来的消息为他点燃了一束驱散雾霭的亮光！那天，向老师讲完正课，抑制不住兴奋地报告：“同学们，文化大革命已经在大城市开始了！文化大革命是什么呢？顾名思义，就是在文化领域里革命，革文化的命。什么是文化呢？这里所讲的文化是指一种精神状态，一种形成了习惯的精神状态，它涉及到伦理、道德、习俗、教育、哲学、宗教、文学、艺术等等。咱们中国经历了太长的封建时期，我们的文化中浸染着太多封建主义的腐朽东西，最为突出的是迷信保守、缺乏民主、缺乏创新、男尊女卑、包办婚姻、压抑人性、抹杀自由等等。不冲洗这种文化，不革这些文化的命，我们中国人的人性就得不到解放，人的精神就无以释放，社会主义建设就不能快速发展！我希望，广大同学都要积极关心和参与文化大革命！”
向老师滔滔地讲完，话音未落，全班响起“哗哗”的掌声。他尚且没有听懂文化和文化革命，但他感觉到了这个讯息的无限光明，并因此激动得心头怦怦直跳，眼眶都湿润了。恍惚间，他似乎看见珠玑公社田野里绿波荡漾，金涛翻滚；大人们迎着霞光，挂着欢笑走向田间；而所有孩童全都穿着崭新的蓝色卡叽布套装或者色彩绚丽的花裙向学校走来……
“哗哗”的掌声缓缓落下，教室里继续响着两个人“劈啪”的掌声：一个是他，另一个是马宏达。
放学回家，他涨红着脸对母亲说：“妈，你不用再为我做蓝卡叽布衣服了！”
母亲惊诧地看着他：“为什么？”
他轻快地回答：“文化大革命开始了呀！”
母亲不解地皱了眉头。而他，满脸灿烂，已然沉浸在预支的欢悦之中。只是，他会偶尔一惊：发现自己有许多的日子没有记起老贤木了……
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第七章 革命来了1（1）
一九六六年秋季的一天，一阵急遽的铃声响起，革命正式来到距离首都北京遥远的珠玑小学。
铃声长响未停，全校师生已然聚集到小学的平土地操场。操场比篮球场略大，其实就是一个篮球场，东西两端各栽了一座篮球架；只是南北两面宽出许多，让长方形的球场胖了出去，于是在地面埋下两条红砖，算作球场的边界线。珠玑小学是一所“公办”完全小学，六个年级，十三个班，学生加老师近六百人。操场上事先已用石灰划出格子，每格都写明了班级。学生们进了操场，直接去填格子。近六百人填入格子后，密扎扎地拥挤，黑压压一大片，如簇拥的雏鸡一般灵动。各班班主任老师面对各班学生站立，指挥本班学生按“一、二、一”踩步；待铃声甫落，脚步“啪嚓”打住，所有队列的前后左右都整齐得看成直线。
队伍则顺着篮球场一边面北而立，主席台坐北向南。据说这种安排也有政治的意义，因为伟大领袖毛主席他老人家就住在遥远的北边。大会还没有开始，近六百双小眼睛盯着主席台。刘浪在三（ 1 ）班年纪最小，个子也最矮，站在纵队的第一位。他看到主席台是用课桌拼成的，相邻的桌腿都捆上绳子，台面上铺了大块的油毛毡，中央放着一张方桌，方桌上搁一只麦克风。主席台前面两角各栽一根碗口粗的竹竿，一边竹竿上挂着一只高音喇叭；台的后边是比成人还高的红布屏风，正中贴着一排白纸剪成的大字：“珠玑小学文化大革命动员大会”。革命是新鲜的。他不知道这大会将要如何的开，单是看见红布屏风外边有人影在匆忙晃动，觉得有些神秘；而且阵势这么大，必定是庄严。
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会议冷场片刻。一只麻雀飞来，歇落在左边那只高音喇叭上，又一只飞来，与前面那只并立着推搡身子，以为有趣；但一眨眼，两只麻雀齐齐地飞掉，飞去操场外的柳枝丛。柳枝丛里，竟是密密麻麻的麻雀的灰影，一律安然不动，所有小眼睛全都骨碌骨碌地向操场这边看。过了一会儿，早已升为校长的马老师板着威严的面孔从红布后面走出来。所以有片刻冷场，后来据说是上边来的人有两派意见，一派认为马校长可以主持会议，一派主张另选青年教师向雨主持会议，但前者指责后者搞同学关系，后者便放弃了坚持。马校长从台侧踩一条板凳上台，不料板凳一歪，趴倒在主席台边，眼镜也滑到了脸上。全体师生看得清楚，队伍中发出一阵“嘻”的笑声。于是，站在各班前面的班主任就鼓嘴瞪眼摇头，大家也便鼓了嘴严肃以待。
马校长折腾几下，登上主席台，刚走近台中央的方桌边，还没伸手去碰麦克风，那麦克风就“叽——”地尖叫了一声，马校长似乎以为有人搞他的破坏，就勾了头转身，把眼珠子挤到镜框上边去看后台。然后，回过身来，两手按着桌面，将脑袋调了调，嘴贴着麦克风讲话：“革命老师、革命同学们，珠玑小学文化大革命动员会现在开始！下面，请大家跟我一起高喊革命口号。”马校长有讲语文的经验，为了防止喊得乱七八糟，他告诉大家，他喊一句，大家跟着喊一句，等他的喊声落地、拳头挥到最高处时，一起喊，并一起挥动拳头。于是开始——
“伟大领袖毛主席万岁！”马老师引喊，挥拳。
“伟大领袖毛主席万岁！”全体师生齐喊，齐挥拳。
“万岁！万岁！万万岁！”马老师引喊，连续三次挥拳。
由于马老师喊这一句挥了三次拳，有人抢喊了两次“万岁”，最后一次才有整齐的呼喊：“万岁——万岁——万万岁！”
大家以为就只有这两句口号，全体长舒一口气。但马校长说：“下一句——”然后从口袋里掏出一张纸条来看了看，捏紧拳头，将嘴巴再次对准麦克风。
“伟大的——无产阶级——文化大革命万岁！”马校长显然没有熟记这句口号，引喊时刻意断句，声音前低后高，似乎为了弥补，最后将拳头猛挥一下。
第七章 革命来了1（2）
尚未革命的师生对这句口号自然更加陌生，便乱喊、乱挥拳：“伟大的无无无……文化……万岁！”
“万岁！万岁！万万岁！”马校长重新引喊，喊得很好。
“万岁！万岁！万万岁！”师生们齐声高喊，喊得也很好。
喊过口号，马校长请县教育局李科长作报告，自己从主席台上退下。只见一个矮胖的男子连蹦两下，上了主席台，走到麦克风前。矮胖子李科长与向雨老师年龄差不多，生一张“田”字脸，戴一副方框黑边眼镜，像是很有学问的大人物的样子。他咳了一声，用带有县城腔的普通话讲道：“珠玑小学的广大革命师生，你们好！上级派我来，是要把珠玑小学作为开展文化大革命的典范树起来。首先，我代表县教育局‘文革’领导小组，向大家宣读伟大领袖毛主席在《 五·一六通知 》中的亲笔批示。”然后，他又咳一声，从干部装的左下口袋里掏出一个红本子，展开来念毛主席关于“高举无产阶级文化大革命的大旗”的那两个自然段，念完后，他停下来，又翻过一页。大家以为李科长又要咳一声，但李科长没有咳，直接说道：“下面，再宣读伟大领袖毛主席的《 炮打司令部——我的一张大字报 》：‘全国第一张马列主义大字报和人民日报评论员的评论，写得何等好啊！请同志们重读这一张大字报和这个评论。可是在五十多天里，从中央到地方的某些领导同志，却反其道而行之，站在反动的资产阶级立场上，实行资产阶级专政，将无产阶级轰轰烈烈的文化大革命运动打下去，颠倒是非，混淆黑白，围剿革命派，
压制不同意见，实行白色恐怖，自以为得意，长资产阶级威风，灭无产阶级志气，又何其毒也！……”看得出，李科长念诵时使出了吃奶的激情，台口近处的学生都能看见他的唾沫星子乱飞，只是仍然觉得以李科长那么短小的身板尚未传达出伟大领袖毛主席的伟大气概。念完《 炮打司令部——我的一张大字报 》，李处长连咳几声，开始向全体师生讲自己的话，他说：“五·一六通知”是指一九六六年五月十六日的《 中国共产党中央委员会通知 》，是伟大领袖毛主席批准开展“文革”的通知；“文革”是指“无产阶级文化大革命”，是简称；“炮打司令部”一文中的司令部是指以刘少奇为首的资产阶级司令部，这个司令部别有用心地破坏“文革”……李科长明确指出：“刘少奇是中国的赫鲁晓夫，是埋在毛主席身边的定时炸弹！”他的嗓音开始嘶哑，并以嘶哑的嗓音号召广大革命师生都要痛恨刘少奇……
他望着主席台听李科长演讲，想起向老师介绍的“文化大革命”，觉得差异较大，不由有些发蒙。但此时他毕竟已然进入庙堂，虽然看不懂菩萨的弘法，却看到了庙堂规格的恢弘和菩萨长相的新鲜，见众人合手作揖，也就合手作揖了。他一度试图等待李科长讲出跟向老师相似的话，或者在李科长和向老师两人的讲话中找到某种联系，但他失败了，反复进入他脑子里的词汇是：“文革”、“五·一六”、“炮打司令部”。他对这些词——或者叫“说法”，颇为不解，直到明白它们是一种简称后，才觉得不失为一种好的语言方法。此外，他还听出伟大领袖毛主席他老人家是发脾气了，他老人家发脾气的事显然是不对的。后来，李科长指明是刘少奇成立了一个与毛主席唱对台戏的司令部，这便让他有了明确而真实的愤慨。不用李科长嘶哑地号召，他想他和珠玑小学的全体革命师生不比他李科长对毛主席的感情浅，只要是毛主席要“炮打”的，我们一定炮打！只是他依然有些不明白：这刘少奇也太坏，竟然反毛主席？这刘少奇也太毒，竟然在毛主席身边反毛主席？这刘少奇也太凶，竟然不怕全国革命群众的炮打？进而，他又想：这刘少奇长得什么样子？躲在什么犄角旮旯？拿什么当武器？他的喽罗是些什么人？他要达到什么目的——资产阶级专政——资产阶级专政又是什么专政？向老师不是讲“封建主义的腐朽东西”的吗？
第七章 革命来了1（3）
他脑子里尚且一片糨糊之际，主席台上却已开始换场。李科长走到台边，蹦下台，转身进到红色屏风后面。红色屏风的另一边，走出一个穿一身不戴领章的绿色军装的年轻人，以箭步跃上主席台；他的动作十分矫健，飘逸的学生偏发在额头跳闪一下，左胳膊上亮出红色的“红卫兵”袖章。矫健的红卫兵长得瘦高，他不愿躬下身子用嘴去对准麦克风，干脆一把抓起麦克风来讲话。他双目炯炯，以北方腔调讲道：“革命同学、革命教师，我是北京来的，受清华大学革命造反派聂司令员的派遣，特来珠玑公社珠玑小学发动基层文化大革命的。”刘浪一听红卫兵是清华大学来的，立时便想到老贤木。他想，这人一定是知道老贤木的！“哎——”他几乎发出声来，且差一点要举手发问，但面对革命的张阵，终于只是脸上一热，晃了晃身子，按下冲动。红卫兵停顿了一下，换了痛切的语气说：“很长时间以来，反党反社会主义的资产阶级学术权威在各级学术界、新闻界、文艺界、出版界、特别是教育界，已经占了统治地位，他们正在按照反动的资产阶级思想毒害我们的下一代，大量铁的事实已经摆在我们面前！请看——”红卫兵转过身去，对着红色屏风喊道：“把证人带上台来！”
这时，他应着红卫兵的喊声向红色屏风一侧看去，顿时便怔住了：被带出的证人不是别人，正是老贤木！
老贤木竟然是如此回到珠玑公社来！
老贤木依旧是那副蓬头垢面、浑身黑乎乎的行头，绿豆眼一闪一闪地发亮，还“嘻嘻”笑着呢！可是，老贤木已然失去自由，身子左右各跟着一名穿绿军装的红卫兵。那两名红卫兵试图抓住他或是搀扶他，他左右甩一下膀子，两臂一划一划地走出来。老贤木站在台边，向台上拿麦克风的红卫兵做了个是否上台的手势，台上的红卫兵点头同意，老贤木便连爬带滚地上了台。然后，带他出来的两名红卫兵也跟着上台，将他领到台口一侧站住。
拿麦克风的红卫兵开始义愤填膺地喊话：“革命同学们、革命教师们，大家看到了吧，站在台上的这一位叫老贤木，是珠玑公社人，珠玑小学毕业，原是清华大学物理系研究生，他就是被反动学术权威杨迫害成这样的！现在，他已经成了一个精神病患者……”
“不对！”也许由于没有事先的排演，老贤木听到这里，突然高声喝住红卫兵的话，转过身去，激动地喊道：“小同学，你不能这样讲！我不是精神病！”
情绪饱满的红卫兵被他这么一搅，差点乱了方寸，但灵机一动，转而对台下革命师生说：“你们看，老贤木都不承认自己是精神病了！不承认自己是精神病，正说明他是精神病嘛！”然后，调头冲老贤木问道：“杨是怎么教你们的？”
老贤木并不慌张，“嘻嘻”一笑，几乎是有些趾高气扬地说：“杨教授鼓励我们解放思想，大胆研究人的生命状况，研究把水变成能源，研究如何延长地球的寿命，研究地球之外的生存空间和高智慧生命！”
红卫兵执着麦克风冷笑一声，向着台下说：“这这，这不是典型的资产阶级唯心主义，又是什么呢！”又问老贤木：“他要你们研究这些干吗？”
“为人类服务啊！”老贤木一点也不含糊。
红卫兵就又向台下说：“大家都听到了吗？‘为人类服务’！‘人类’是个什么概念，是抹煞阶级和阶级斗争的概念嘛。只有资产阶级才是向来否认阶级论的！”但仍不甘心，再次问老贤木：“你家是什么成分？”
老贤木仍是“嘻嘻”地笑：“我家的老祖宗是老莱子，我想我家可能至少也是一个富农吧。”
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“够了！”拿麦克风的红卫兵向看护老贤木的两个红卫兵挑了挑下巴，那两个红卫兵便以粗蛮的动作将老贤木扶正，面向台下，又小声对老贤木交待几句什么。接着，拿麦克风的红卫兵正色道：“我们已经调查过，老贤木是否是老莱子的后裔无据可考。但是，上查老贤木三代，都不是剥削阶级分子，他家土改时划定的成分是下中农。同学们、教师们，贫农与下中农是一家人啊！现在，老贤木已病到这种程度——自己给自己戴富农的帽子，这还不能说明资产阶级思想的反动性吗？大家还有所不知呢，最近，老贤木回到清华大学，糊里糊涂地反对红卫兵批斗反动学术权威杨，他把杨背到郊区藏起来，每天偷着给他送饭吃，拿东西……”
第七章 革命来了1（4）
在红卫兵义正词严地批判资产阶级思想时，老贤木则是一副与己无关的样子，且不停地向着台下转动绿豆眼，在一片闪动着黑眸的脸上搜寻。当老贤木的目光与他的目光相遇时，两人都触电似的颤动了一下。老贤木即刻显出兴奋的光彩，连忙挤眼做出一个怪相，两手还偷偷摇动了几下，不知是表示自己没事，还是表达他认为红卫兵说的话不对。他看着老贤木，心中更加惶惑：本来刚刚明白了“文化大革命”首先是要炮打刘少奇的司令部，现在怎么又扯上了老贤木的老师？这么好的“文化大革命”是那么伟大的毛主席发动的，为什么把老贤木的研究工作也当做革命的对象呢？他无法排斥和否定“文化大革命”，但也决不能放弃和拒绝老贤木……
这天，动员会从早晨开到下午两点，突然有一名女生晕倒在地，队伍里出现一阵骚动。马校长即刻指挥几名教师把倒下的女生抬走，然后与李科长和红卫兵头头耳语一阵，又领喊了几轮革命口号，宣布散会。
第七章 革命来了2（1）
对于这场革命的到来，珠玑小学的全体革命师生并不感到突兀或惊诧，甚至有一种隐约的期待和向往。早在数月之前，学校消息灵通人士便获悉开展“文化大革命”的消息，而且了解到“文革”是由共产党和毛主席领导的，更没有人觉得是坏的消息。近一段时间来，报纸上和收音机里的报道不断增加，偶尔从省城武汉开来的汽车也以车身的标语和撒下的传单传播实际革命形势的凤毛麟角，一般的概括是：“文化大革命”在首都北京乃至全国各大城市都开展得如火如荼，形势大好，不是小好，也不是中好。只是没有电视，无法看见那“如火如荼”的“大好”实况。这自然也是北京的高明：凡事自上而下或由点及面，先弄出一些看不见的“成功经验”和一种“隔山震民”的效应，更有利于推动革命发展。
但形势毕竟发展太快，让不少的人对革命认识不足或者错误地理解了革命。譬如向老师，他曾经在三（ 1 ）班宣讲过自己不曾见到的“文化大革命”，当革命来到珠玑小学后，他立刻发现自己的认识和理解不仅肤浅，甚至存在偏差。后来，他真诚地向三（ 1 ）班同学作了自我检查：革命并非那么简单，斗争非常激烈，首先要抓主要矛盾，解决“司令部”的问题，这才是大是大非——还是党中央、毛主席英明！向老师表示，一定要认真学习，提高认识，紧跟形势，积极革命。并以此与同学们共勉。
而他，作为三（ 1 ）班的学生，当日参与珠玑小学的革命后，主要的体会有五点：一是振奋——革命是及时的、伟大的；二是失落——革命似乎并不关心珠玑人民的生活状况；三是庆幸——革命把老贤木完好无损地带回来了；四是不解——革命间接地不赞成老贤木的工作；五是喜悦——革命看上去并不那么枯燥无味。五种体会，使他怀有更多的期待。
在“珠玑小学的文化大革命动员大会”即将结束时，他已经想好：等会议一结束，他便去见老贤木，问他是否收到他寄往清华大学的信，并建议他今后讲“为人民服务”而不是“为人类服务”。可是，会议结束后，红卫兵并没有放掉老贤木，继续拿他做“受害的人证”，去附近各学校发动“革命”。他便因此深感不安，觉得这“文化大革命”虽是好事，但实在不该耽误老贤木的运算——难道还有比老贤木的运算题更大的“主要矛盾”吗？
而且，革命的车轮的确是滚滚向前的，珠玑小学的“文化大革命”很快便轰轰烈烈地开展起来。革命是大揭发大批判，采用贴大字报的方式。不到两天工夫，教师办公房被白纸黑字密密匝匝地包围了一圈。革命初期，小学的革命是在老师们之间开展。老师们忙着开会、辩论、写大字报，不再拿着备课本去教室。上课铃照样响起，同学们进到教室，见讲台上没有老师，就快乐地玩耍，或者向窗外瞅。三（ 1 ）班班长杨柳青有时会从座位上站起来，号召大家读语文书，大家埋头狠读一阵，不久便泄气，又去看窗外或者逗闹。下课了，同学们都跑去看大字报，很快便知道了一些老师们的“历史问题”，诸如赵老师的父亲是国民党的军医，钱老师的叔父做过日本鬼子的翻译官，李老师是大地主的姨太太生的……此外还学到许多新词，如“死不悔改”、“狼子野心”、“梦想复辟”、“反动人生观”等等，从而也滋生了不少认识，并努力要求自己把“阶级觉悟”提高起来。
很快，革命就取得了第一战役的成果。大约是“珠玑小学文化大革命动员会”召开后的第六天，珠玑小学在“动员�
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