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父亲教育,决定孩子的一生-第6部分
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这些不健康的心理致使他们学习效率低下、思维呆滞、心理疲惫、没有明显的进取心，有的甚至到什么也不干的地步。在学校应付老师的作业、混日子，外表看起来也在学习，也在看书，但“脑子早已经飞到了外面的自我世界”。有的孩子说：“年好过，月好过，日子难过。”这种消极的学习心态严重影响了学习的进步。
孩子的学习心态是指孩子主观上对学习采取的态度和对学习的感受或体验。如果儿童对学习的心理感受是愉悦的、满足的、亲近的，能从学习中体会到满足感、成就感、幸福感，那么在他的内心深处就会产生一种主动的想反复体会这一过程的主观愿望，于是在行为上就不断地去重复学习这一过程，以求得心理上的满足感；相反地，如果对学习的感受是厌烦的、排斥的、远离的，他就会从内心深处有一种时时处处躲避学习这一过程的主观愿望，就会经常性地对学习的过程进行逃避，以避免心理上的恐惧感。这两种相反的对学习过程的心理体验，一种是积极的、主动的，一种是消极的、被动的，前者的学习一定是热爱的、深入的、专心的、坚持的、认真的、高效的、成绩好的，后者的学习一定是厌烦的、浮浅的、应付的、低效的、成绩差的。
不同的孩子的成绩差异很大，原因是多方面的，但最大的原因不是学习的方法不当，而是孩子的学习动机是否强烈，学习体验是否积极。
人是学习的主体，学习归根到底是自己的事情，再好的教法、再好的教材，如果自己不学，也是枉然。家长和教师最大的任务就是调整孩子的学习状态，改善孩子的学习体验，激励孩子的进取心和上进心。
善于学习比拿高分更重要
学习是一种受众多因素影响的复杂的认知活动。
孩子在学习的过程中，要找到适合自己的最佳的学习方法，并不是一件容易的事情，它不仅依赖于孩子自身的探索、教师的辅导，也需要家长的参与。因为父母比任何人都了解孩子的兴趣与个性，更有可能参与到孩子的学习过程中来。通过培养孩子良好的学习习惯，来提高孩子的学习成绩，应成为家庭教育的重要一环。
法国著名心理学家贝尔纳说过：“良好的方法可使我们发挥天赋和才能，而拙劣的方法可能阻碍才能的发挥。”
一般情况下，孩子学习有三种学习境界。
第一种为苦学。
提起学习就讲“头悬梁，锥刺股”，“刻苦，刻苦，再刻苦”。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫的行为，他们体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们心里，学习变成了一种苦差事。
第二种为好学。
“知之者不如好之者”，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。
第三种为会学。
学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学得轻松，思维也变得灵活流畅，能够很好地驾驭知识，真正成为知识的主人。
目前，在孩子的学习中，第一种居多，第二种为少数，第三种更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。21世纪的文盲将是那些不会学习的人。所以，孩子在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。
靠死记硬背、生搬硬套、机械练习也能掌握大量信息和知识，形成某种技能，但是如此学习，一来因为方式单一、机械而使学习行为变得枯燥、乏味，久而久之会使孩子失去学习的兴趣；二来增加了孩子的学习负担，加大了学习的压力，他们感受不到快乐；最重要的一点，如此获得的知识，常常因为不懂得运用到实际生活中，而成为死知识，没有用的知识。
家长要帮助孩子确定正确的学习目标。要让孩子明白，学习的目的不是应付考试，而是为了拥有知识，为了自我的发展。在这个基础上，引导孩子进行有目标的学习，学习才会充满动力。有人拿终日绕着磨盘转的驴子和走万里路取经的马对比，驴子和马走的路程大致相等，因为两者每天都没有停止过频率相同的脚步。但是马因为有明确的目标，每天按照一个方向前进，所以走出了广阔的世界；而驴子终日围着磨盘打转，永远也走不出那个狭隘的天地。为了考试而学习，就如同被蒙上眼睛绕着磨盘转圈的驴子，而为了获取知识和自我发展而学习，就是那匹取得真经的马！
家长要培养孩子科学的学习习惯。孩子由于年龄不大，自控能力和计划协调能力较差，因此，家长与孩子一起协商每一阶段的学习安排非常必要。每天复习些什么内容，在什么时候起床和就寝，甚至休闲时间作何安排都是学习计划可以考虑的内容。除此之外，家长还可以对学习计划完成的情况进行检查，这样既可以和孩子在这一时间回顾学习情况，检查学习计划的完成情况，又可以在轻松和谐的气氛里，配合孩子制定新的学习计划。
有的父母在孩子深夜伏案用功的时候，常常感到十分欣慰，却忽视了长期晚睡晚起，会使孩子的学习效率下降。大脑生理学研究证实，高效的学习时间，中小学生为40分钟，长期“疲劳战”必然事倍功半，甚至损害大脑。
家长除了帮助孩子控制适宜的学习时间，保证孩子的睡眠之外，还可以帮助孩子学会在复习过程中采用交叉、间隔复习的方法，合理使用左右脑，以提高学习效率。好的习惯对于一个人的成才作用非同一般。学习亦是如此。好的学习习惯，可以使学习事半功倍。
家长要给孩子提供在实践中学习的机会。也就是说要有“实学”的意识。有人想成为演讲家，于是买来一摞理论书籍，潜心研究如何演讲，结果理论知识、要领、须知掌握了一大堆，可是从未张嘴演讲过，所以他永远也成不了演讲家。
所以，在引领孩子进行学习的过程中，家长要做的第一件事，不是教孩子记住多少东西，而是教给孩子科学的学习方法，并且重视对孩子学习兴趣、学习动力、学习能力的培养，变“要我学”为“我要学”。
所以说，善于学习比拿高分更重要。
注重礼节礼貌
气质是人的个性心理特征之一，它以不同的方式作用于人的心理，支配着人的各种行为，甚至影响着一个人的容貌。气质是一个人的真正魅力所在。
人们常把人的容貌比做美丽的鲜花，而鲜花是有季节性的，鲜花总有凋零之时。与容貌相比，人的气质就如同是一棵苍劲的松树，它给人的美是不受容貌和年龄制约的。气质的美会在一个人的言谈话语、举手投足、待人接物中表现出来。这种美是自然而然地流露，而不是刻意生硬地模仿。因此，一个人的礼仪修养必须从培养良好的气质做起。
良好的气质是以一个人的文化素质、文明程度和思想品质为基础的，同时还取决于他对待生活的态度。气质是一个人多种内在素质的综合反映，气质看似无形，实为有形，它通过一个人对待生活的态度、个性特征、言谈行为等表现出来，良好的气质能够深深地吸引他人、征服他人。培养良好的气质绝非一朝一夕之事，必须经过长期的磨炼和多方面的积累。没有礼节不懂礼貌的人，是不会拥有好气质的。
中华民族是一个礼仪之邦。古往今来，以礼为上，有君臣之礼，有两国交兵不斩来使之礼；有先礼而后兵，礼多人不怪的格言。正由于有礼，我们的先辈们广交朋友，华夏文明才源远流长。
文明礼貌一词古来有之，是做人的准则。可是现在相当一部分家长和老师都抱怨孩子不懂事，不讲文明礼貌，而孩子也并不把它当做一回事。对待文明礼貌，视而不见，闻而不做，触而不感。
在我们的生活中，在我们的校园里，不文明礼貌行为随处可见：
①家里来了客人，往往连个招呼都不打；上学、放学路上碰到街坊邻居，从来不说一句话扭头就走；出门时也不吭一声，回家晚也不打个电话，害得爹妈四处打听……
②日常生活中，乘公共汽车，几乎没有人让座，年轻人不给老弱病残、孕妇小孩让座。不懂礼貌，不知谦让……
③孩子们乱丢垃圾。在校园公共区域和教室内，吐出的痰迹、空饮料瓶、废纸片和食品包装袋等经常可以见到。
④肆意损害公物。最典型的是在书桌、椅子上用刀、用笔刻划“留言”，用涂改液等在上面乱写乱画，在教室的墙壁上涂抹。上面写出的内容大都是消极颓废，甚至是思想不健康的语言垃圾。这不但破坏了公物，也污染了其他孩子的视觉及心灵。
⑤语言不美。少数同学说话带脏字，而且自己并没有意识到。一些同学当别人意见与自己不同时，尤其是当自己的不文明行为受到制止时，往往恶语伤人，庸俗不堪。
⑥行为不雅。个别同学在教学楼道甚至在教室内大声喧哗，破坏了教学环境应有的宁静与和谐。
⑦公共场合起哄、喝倒彩。公共场合最能反映一个人的文明程度，教室是公共场合，校园是公共场合，升旗仪式会场也是公共场合，在公共场合必须遵守秩序。但是我们很多同学却在公共场合旁若无人地说话，瞎起哄，下课了在走廊上乱喊乱叫，互相打闹。
以上所列举的种种行为都是不懂礼节礼貌的表现。
那么，到底怎样才算得上是一个懂礼节礼貌的孩子呢？
所谓的礼节礼貌，简单地讲就是符合道德常规的，为绝大多数人所认可的美的行为。对我们中小学生来说，就是符合《中学生行为规范》和《小学生守则》的言行。
讲文明、讲礼貌，被明确地写在《中学生行为规范》和《小学生守则》中，而这两部规则是社会、家庭、时代对中小学生最基本的行为要求准则。它不是毫无生机的条条框框，而是活生生的现实。
知书还要达理，更是要达礼。礼中有理。有礼走遍天下，无礼寸步难行。因为无礼而碰壁的大有人在，有的人还因为一些礼节上的琐事，闹得不欢甚至大打出手。因此，现在社会竞争中礼应该放在十分重要的位置上。
“你好”“谢谢”“请坐”“再见”这些看似简单的礼节礼貌用语，用与不用会直接影响孩子的气质，阻碍孩子将来的发展。在大学毕业生求职时，不少招聘单位直言，相对于不注重细节的求职者，懂得把握细节的人才，其成功率要高三成以上。因此，礼节礼貌不仅要大讲还要细讲。
修养与气质对于我们一生的发展都是相当重要的，你的一言一行、一个微笑、一个眼神都会让别人对你产生印象，同时你也代表着学校形象、社会形象、国家形象。因此，学礼、懂礼、用礼是适应对外开放，争做现代新社会文明人的一个重要标志。
中小学生要举止文明，与人为善。文明言行要求我们要三管好：管好你的嘴——不骂人，不讲脏话，不起绰号，不乱吐痰；管好你的脚——不乱走、乱踢、乱蹋、乱踩；管好你的手——不乱扔乱丢，不随便伸手拿别人的东西，不打人，不损坏公共财物，不乱采乱摘。
中小学生要做到表里一致，做一个内秀外美的好学生，树立气质良好的少年儿童形象。
每个人都有一个追求、一个理想、一个志向，如果说青春是一片沃土的话，那么他们就应在这里把他们的耕作变成果实，实现他们的追求；如果说青春是一支拐杖的话，他们要拄着这支拐杖攀登高峰，实现他们的志向；如果说青春是一只展翅飞翔的巨鸟的话，那它会承载着孩子们的希望去实现他们的理想。
家长要教育我们的孩子从小就懂文明讲礼貌，做一个文明的人，做一个脱离低级趣味的人，一个有高雅气质的人。
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锻造团结协作的精神
有一群小鸟，为更好地生存，它们决定飞过太平洋。每只小鸟都找来一截树枝，它们开始远行。累了，就把树枝扔到水面，这样它们就可以停在浮在水面上的树枝稍稍休息而不至于累坏。
一天傍晚，飞了一天的鸟儿们好累，于是纷纷把嘴里的树枝扔到水面，停在水面上休息。突然，水底出现了一条鲨鱼，由于鸟儿们的倒影像一群鱼，所以它慢慢游近鸟群，向它们发起了攻击。鸟儿们纷纷飞起，虽然它们安然无恙，可是由于鲨鱼的捣乱，鸟群急忙飞起来，没有来得及抓起水面的树枝，飘在水面上的树枝被冲散了，有的也被鲨鱼咬断了。鸟群把水面上的树枝寻找回来，可是数目并不够，有的小鸟没有树枝，没有树枝就等于没有休息，这样的话根本飞不过太平洋。于是它们有的把两个树枝拼在一起来承受三只鸟的重量，有的就两只鸟轮流用一截树枝休息。
最后，这群鸟儿全部跨越了太平洋。这就是团结协作的力量。
与他人合作的能力，是现代人应该具备的基本能力，乐于合作和交流是现代人应该具有的沟通意愿。培养青少年的团结协作意识，是与现代社会对人才的需求分不开的。
现代社会竞争越来越激烈，想要在竞争中立于不败之地，除了要有渊博的知识和精湛的技能外，还要有与人沟通合作的本领。
残酷的优胜劣汰已经使人们强烈地意识到，只有竞争才能生存。这种价值倾向不仅仅表现为人们通过掌握文化知识，获得物质利益和出人头地，还表现为在竞争中种种损人利己、不合作的行为和举措。这对青少年合作意识的形成，会产生很大的负面影响，不利于孩子合作意识的培养。
要使一个人在以后的工作中能与人愉快地合作，无疑是要从小开始培养的。当他们还是孩子的时候，就试着了解合作与交流的价值，尝试与其他同学合作与交流，并且在合作和交流中得到鼓励和肯定，既有利于使他们从小树立自信心，又有利于增强他们的学习欲望。
目前，我国的儿童普遍是独生子女，在家庭中处于中心地位，集父母、祖父母的关怀于一身：家中一切好吃的东西，孩子优先；好玩的东西任其玩耍，从未有人和他们争抢；遇到事情，即使是不合理的，家长也会谦让。
在家庭中，他们又缺乏与之交流的同伴，养尊处优，被全家视为掌上明珠，这无疑助长了他们的以自我为中心的意识，这是一种总是围绕自我进行直觉和判断的意识倾向，表现在交往过程中，他们只从自己的角度考虑问题而不顾及他人，甚至刻意要求别人按自己的意志行事，希望别人围着自己转，却很少为别人着想。
另外，现在的家长保护意识过强，孩子在家中的每一项活动都是在家长的监督下进行的。家长怕孩子不会过马路，怕孩子在外面闯祸，怕孩子在外面结交坏朋友，怕孩子不会自己处理事情。他们不敢放手让孩子自立，舍不得让孩子受苦，他们放纵孩子，溺爱孩子，父母代替孩子做了许多孩子自己应该做的事情……凡是与孩子有关的事情，无论大小，家长全管。
在一项独生子女人格调查研究中表明：独生子女家长中有72％的家长为孩子安排课余学习内容；67％的家长总是照料孩子的洗澡、整理床铺或者收拾书包；44％的家长经常陪孩子做功课……在家长周到的服务下，孩子就像一个被控制的机器人，使得孩子降低了自理能力，同时更丧失了与别人交往合作的机会。
这些娇生惯养的溺爱，这些过量的爱的限制因子，在潜移默化中侵蚀这孩子的心灵，使孩子渐渐养成自私、任性、霸道、养尊处优的少爷小姐品行，他们喜欢按自己的意图做事，缺乏集体观念，极不利于合作意识的形成。
还有的家长的行为观念直接影响着孩子的合作意识的培养、合作能力的提高。
有的家长不让孩子与伙伴玩耍，是担心孩子学坏，这种担心有道理，但不能因为怕学坏就禁止交往，那就因噎废食了。加强孩子择友的指导，分清是非，辨别正误，这才是家长要着重做的，而不能成为阻止孩子与伙伴交往的理由，阻碍孩子合作意识的培养。
同时，竞争时也不要忘了合作。
以和为贵，是我们中华民族的传统美德，具备合作意识，才能促进人类社会和谐共存。
在此，我们不能不提团队精神。团队精神是指一种团结一致、互帮互助，为了一个共同的目标坚毅奋斗到底的精神。目前，在青少年甚至成人中都存在着一意孤行、缺乏团队精神的现象。这其中一个重要原因就是在幼儿教育中，缺乏对孩子团队精神的培养。
那么，怎样培养孩子的团队精神呢？
1。 在游戏中培养幼儿的团队精神。
游戏可以说是孩子的重要课目，它是一种对社会活动的模仿，深受孩子们的喜爱，因而也就能起到很好的教育效果。游戏中教师应有意识地培养孩子团结协作，为了集体的荣誉而努力的精神。比如，将孩子分成几个小组，选择需要互助合作才能完成的游戏让孩子比赛，赛完后分析获胜和失败的原因，让孩子知道服从集体利益，即使吃亏也是光荣的。
2。 在日常生活中培养孩子的爱心、责任心。
要想具有团队精神，爱心、责任心以及合群意识是必备的，因此在日常生活中要注意培养孩子的这些综合素质。比如在幼儿园，在吃饭、睡觉时要让孩子互相帮助，值日生要负责任，对有困难的小朋友要有同情心并给予帮助。对于孤僻的儿童，首先要消除他和其他孩子的疏远感，使之真正参与到孩子们中间去，然后才有可能进一步培养他的团队精神。
3。 树立孩子正确的竞争意识。
在当今社会竞争日益激烈的形势下，要适当教育孩子树立永争第一的意识，让每个小朋友都用较高的标准要求自己。但同时也要让孩子明白，在争第一中要用正当的手段，更要有正确的心态。
我们相信，未来的时代是一个需要团结协作的时代，因此，从小注重培养孩子的团结协作精神是非常必要的。
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爱自己也要爱他人
古今中外，人们都在推崇爱心。作为人性的基础，它体现着一个人的素质，同时也是人际关系的纽带和润滑剂，没有爱心的人很难在社会上立足。
现在的一些独生子女家庭，家庭教育都是以孩子为中心，孩子在家庭中处于中心位置，使孩子得到了父辈和祖辈更多的关爱和呵护，长期以来都是衣来伸手、饭来张口，以至于他们一直都是以自我为中心，做什么事情只知道自己高兴，从来不会去关心别人的想法，更别说去顾及别人的感受，去关爱别人了。都说现在的孩子冷漠自私，可家长有没有想过，在你为孩子奉献爱的同时，是否教会他们在被爱中付出爱，是否给过他们爱你的机会？
你可知道，孩子的冷漠和自私，正是家长用溺爱精心调制的苦酒。如有的孩子看到别的孩子摔倒，不但不去扶，还去嘲笑。而抢玩具、不谦让等不良行为更是屡见不鲜。若一个孩子从小就不知道关爱长辈和同伴，养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯，那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。
因此，从小加强对独生子女良好行为习惯的培养就显得十分重要。父母亲人无原则的爱，客观上造就了孩子的自私。如果你希望自己的孩子长大后具有同情心、爱心和责任心，就必须在幼儿时期对孩子予以规范，教孩子学会同情学会爱，让他明白，尽管我小，但某些事也与我有关。
最近有一篇关于未成年犯罪的报道：四个十三四岁的孩子将一个素不相识的女子活活打死，任凭女子苦苦哀求，说自己还有丈夫、孩子，他们也无动于衷。在公安局四个孩子表情冷漠，似乎不知道自己犯下了多么严重的罪行，更没有意识到自己触犯了法律。其中的一个还满不在乎地说，没想到一打就死，真没劲。而当初他们就是为了找乐子，找刺激，因为太无聊了。
“太无聊了”，多么轻描淡写的一句话，多么可怕的对生命的漠视，在那些孩子身上哪找得到一点点的同情心！这就是即将挑起社会大任的下一代，他们以后的路该怎么走？是什么让他们变得如此冷酷无情？在四个面无表情的孩子身边，是悲痛欲绝的被害人的姐姐，她跪在地上，一个接一个地给公安磕头，请求他们替自己的亲人伸张正义。让人痛心的是一个生命再也回不来了，而又有一个孩子因此失去了母亲的关爱。但毕竟他们还是未成年的孩子，法律总要对他们网开一面，给他们改过的机会。
在孩子们得知不能判死罪之后，庆幸地相视一笑，这又是多么耐人寻味的一幕啊！他们坦承这种因为无聊而任意殴打路人的事，此前已有好多次，只不过没有把人打死。他们甚至欺负殴打过一个拾荒的老人，难以想象当时是多么凄凉辛酸的场面！这些孩子岂止没有同情心，简直是残忍！是谁偷走了孩子纯真的天性？！
一个有良好的文明礼仪的人，必定会受欢迎，被人尊重。从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于�
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