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好孩子是教出来-第2部分
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是孩子独立了，他过着他觉得幸福的生活，并且生活得快乐而满足。有了这样的结果，你就不必担心你的想法正确与否了。对孩子的
未来充满希望和幻想本身并没有什么错误，关键是你要使自己接受这样的事实：孩子长大后成为一个独立的个体，成为一个有公德心
，有责任感，善良而诚实，尊重他人，彬彬有礼的人。他懂得爱这个社会、爱生活、爱父母、爱每一个人，怀着一颗感恩的心为他所
生存的社会奉献力量。这才是“真正的希望”，也是我们要送给孩子的最宝贵的礼物。
第一部分你要一个什么样的孩子（3）
做孩子人生路上温和可亲的引路人
父母在孩子的成长路上应当做一个什么样的角色呢？当然是给予孩子引导与监护，让孩
子树立正确的人生观、世界观与价值观，避免孩子染上恶习，或受到伤害。而把自己的意志强加于孩子的做法，是不应该出现在父母
的角色里的。你虽然把马儿拉到了河边，马却没有喝水的欲望。这不是马儿的过错，而是你的不识时宜。
你是否对别人说
过：“我那孩子硬得像块石头，任你怎么管怎么教，就是一句听不进去。老师说他，有时还能听个一句半句的。我们当父母说的话，
简直像是耳旁风！”
在说这句话的时候，请你扪心自问一下：请问，你是怎样管教孩子的呢？
发现孩子撕了刚给
他买的新书，你先是声嘶力竭地批评他，然后再强调书的价值：“新买的书你就撕破了！怎么不小心一点呢？你以为那是白来的吗？
十来块钱呢！”
你的本意是好的，你想先激起孩子的愧疚情绪，然后再讲道理给他听，告诉他要爱惜自己的东西，这些东
西来之不易，强迫孩子说“我错了，今后改正”之类的话。但是你有没有想过，此时，孩子是否已经对你有了抵触情绪？
脾气不好的父母可能会像审问罪犯一样，质问孩子：“你怎么把书撕了？对书有仇么？为什么刚买了就撕了？你说话！”你是希望孩
子诚实坦言撕书的原因，而结果却是将孩子推到了对立面上。
父母在孩子的人生道路上，扮演着引路人与监护者的角色。
你要告诉孩子什么是正确的，什么是错误的；什么是善良的，什么是邪恶的……这个角色中，我们为什么不能以一种温和可亲的姿态
出现呢？孩子们最恨明知故问的带有圈套性的问题，最讨厌大人们逼他在明显的谎言和窘迫的自白间作出选择。他们应对这种挑衅往
往有自己的绝招，那就是死不开口。既然你付出的是爱，那么一定不想收获的是孩子的恨。
遇到这种情况，聪明的家长会
将注意力首先集中于孩子的情绪和感受。通常他们会这样问孩子：“我看到你撕坏了刚买的新书，你不喜欢它了么？”这时孩子也许
会点点头，或者说是不当心撕坏的。“或许过几天你又会喜欢它呢！因为有好多有趣的故事妈妈还没来得及给你讲呢。来，我们把它
粘起来。”孩子发现妈妈并不因为他闯的祸动怒，首先关心的是他的感受，就有可能把自己的真实情形告诉妈妈。这样，在负疚的心
情下，他就有可能在以后认真保存大人送他的礼物。只有让孩子处在和颜悦色的教育中，他才会养成表达内心感受的日常习惯。父母
才会真正地与孩子有效地沟通。
屋檐水日积月累，可以把岩石凿出小洞来。所谓滴水穿石，正是以其涓涓细流之柔弱，巧
克岩石之坚，水借雨势居高而下、日积月累，终将岩石穿破。对待你的孩子，你为什么不像滴水穿石一样，把自己的教育渗透到生活
中呢？并给孩子留下一个温和可亲的父母的形象呢？
居里夫人从整个科学生涯和人生道路上体会出一个道理：人的智力成
就，很大程度上依赖于品格的高尚。因此，她把自己一生追求事业和高尚品德的精神，影响和延伸到自己的子女和学生身上，利用各
种机会培养孩子形成良好的道德品格。
居里夫人不愿让孩子成为坐享其成的人。有好几次机会，她的两个女儿可以得到一
大笔财产，然而她不肯那样做，她认为女儿们将来必须自谋生活。她不让女儿们过不劳而获的奢侈生活。
居里夫人还特别
重视对孩子意志和品质的培养。“热爱事业，不求享乐，有独立能力。”这是居里夫人对孩子的要求和期望，也是她教育孩子的原则
。
在丈夫皮埃尔去世以后，居里夫人开始一人担负起抚养孩子的重担。当时她经济上拮据，有些钱还得补贴一部分给科研
。有人建议她卖掉与皮埃尔在实验室里分离出的镭，这在当时价值100万法郎。居里夫人不同意，她认为，不管今后的生活如何困难
，绝不能卖掉科研成果。为了让女儿从小养成勤俭朴素、不贪图荣华富贵的思想，居里夫人毅然将镭献给了实验室，把它用于研究工
作。后来她带着两个女儿赴美国接受总统赠送给她的1克镭时，也同样告诫女儿：“镭必须属于科学，不属于个人。”
对待
事业，居里夫人有着崇高的献身精神，对待孩子，她也是这样要求的。对于女儿经常谈爱情，她引用法国作家的话说：“爱情并不是
一种高尚的情感。”她还说：“如果一个人把生活兴趣全部建立在像爱情那样暴风雨般的感情冲动上，是会令人失望的。”
居里夫人的品德教育包括4个方面：
1．培养她们节俭朴实、轻财的品德。她对女儿的爱，表现为一种有节制的爱，一种有
理智的爱。她对女儿生活上严加管束，要求她们“俭以养志”。她教育女儿说：“贫困固然不方便，但过富也不一定是好事。
2．“必须依靠自己的力量，谋求生活。”培养她们不空想、重实际的作风。她告诫两个女儿“我们应该不虚度一生”。
3．培养她们勇敢、坚强、乐观、克服困难的品格。她常与子女共勉道：“我们必须有恒心，尤其要有自信心。”
4．教育
她们必须热爱祖国。除了教她们波兰语，居里夫人还以自己致力于帮助祖国科学发展和波兰留学生的行动感染伊伦娜和艾芙。尤使她
们念念不忘的是：母亲以祖国波兰来命名首次发现的新元素“钋”所表现出的赤子之情。
后来，她的孩子都成为对社会有
用的人才，尤其是伊伦娜夫妇，不仅继承了居里夫妇的科学事业，也继承了他们的崇高品德。1940年他们把建造原子反应堆的专利权
捐赠给了国家科学研究中心。
传授知识、培养技能应该在日常生活中渗透，品德修养更是如此。比如你常常耳提面命，教
孩子为人要宽宏大量，心态平和。他也许会点头称是，但往往是记住了皮毛，远不及生活中的具体情节使他上心。
培养出
三位英美博士的中国母亲高芸香曾在她的书中提到过一个小故事：
记得在我从教期间见过这样一位同事，她教给孩子们知
识常常是不经意的。一次吃中饭时，毛手毛脚的小儿子被热饭烫了手。她一边给孩子降温、包扎，一边叫过女儿来看弟弟的伤势，告
诫姐弟俩以后要当心。为了让小儿子转移注意力，忘掉疼痛，她还在女儿的左手上写下个“汤”字，右手上写下个“火”字，然后把
两个字组合起来，在纸上写下个“烫”字。她告诉两个孩子，汤下加了火，温度就慢慢升高，高过体温，咱们就感觉热，高到摄氏五
六十度就开始烫了，八九十度就会烧坏皮肤……看看孩子们来了兴致，她还取出温度计，把它插到热水碗里，让孩子们观察水银柱的
上升。在这种情况下传授给孩子们的知识，可以说是刻骨铭心的，也许他们一辈子都不会忘掉。
为什么会收到这种效果呢
？因为在特定的生活情境中，孩子的心灵是敞开的，求知欲望是强烈的，他们的态度是配合的、接纳的。你想告诉孩子的道理也慢慢
地渗透到了孩子的心中。在美国有家长学校，给家长们以训练。世界上哪一国的母亲对孩子的爱和关心都不必怀疑，但管教出的孩子
却大不相同。这就说明教育孩子除了爱和关心还不够，还需要技巧。如果家长只是一味地投入你的关爱，不掌握管教的技巧和艺术，
往往收不到预期的效果。
孩子有了进步，你对他当面赞扬，给他多一些鼓励的话，孩子的心会慢慢地与你贴近。而有一些
母亲却出于恨铁不成钢的心态，急于让孩子成长，信奉严师出高徒的道理，对孩子总是板着面孔，以批评指责为主：
“你
看你，怎么总是这么粗心大意的！”
“你又念错了，怎么提醒你都没有用，怎么就这么笨！”
后一情况，总让孩
子生活在紧张、焦躁、压抑的环境下，久而久之，孩子对学习的兴趣与积极性受到影响，变得自卑而畏缩，思想变得消极而封闭，人
格的健全发展受到了影响。试问，你在孩子的人生路上，到底扮演了一个什么角色呢？
我们习惯了培养子女时的严厉管教
，以致忘记了什么是过犹不及。即使从邻居那里或家长会上不时听到相反的案例，我们还是若无其事地继续对孩子实施“高压政策”
。事实上，“高压政策”逼迫的不仅是孩子，也包括我们自己：我们付出的足够多吗？是不是应该付出更多？孩子将来不会辜负我们
的厚望吧？这些问题没有一天不咬噬着我们的心，让我们寝食难安。
太多的错误，都是以爱的名义开始的。
“冰
冻三尺，非一日之寒”。孩子良好的品德和行为习惯的形成不是一朝一夕的事情，它需要家长长期、精心的培养。家长应重视孩子早
期的品德教育，既要抓得早，又要抓得严；既要纠正孩子的不良思想和行为，又要让孩子明白一定的道理，逐渐掌握是非、善恶的标
准。由于对孩子的品行发展的忽视而酿成的悲剧在现实生活中比比皆是，每一个家长都应该警醒了，对于孩子品行的培养，千万不能
忽视。
有这样一位家长，对孩子根本不管不问。当学校找到他告诉他孩子被拘留了，他竟然说：孩子进拘留所是对他的锻
炼。抱着这种思想的家长对孩子极其不负责任，他们搓麻将、看黄色录像，从不管孩子，也不回避孩子。某校一名初一的学生，班主
任家访时发现他在地上睡觉，原来家长经常外出打麻将，根本不管孩子的生活。
生活是最好的教材，家庭是除了学校之外
的一个特殊的课堂。父母是孩子人生路上的引路人，父母的情操、理智、修养，直接影响着孩子。在一件具体事情上，你的所言所行
给孩子的教育和影响，往往胜过你平日教子时的千言万语。望子成龙、盼女成凤的父母们，让我们在饮食起居中，在休假娱乐中，在
探亲会友中，在旅游观光中一点一滴把所有人类的美德交付给我们的孩子吧。
第一部分爱让你的孩子充满爱心（1）
在我们
的教育中还缺乏对生命的敬畏，对爱心的培育，我们在跟孩子们沟通时，对“爱”这个话题说得还不够，以至让他们缺少对爱的理解
，对社会及他人少了一种付出的品质。
教育要建立在爱的情感之上，只有让孩子感受到我们的爱，才会对他们产生影响，
当他们置身于不良榜样的环境中时，我们才有可能用正确的观点与做法对他们产生最深刻、最久远的影响力。
缺乏爱心的
危机
我们的孩子经常面对的是一个令人不安的世界，这个世界里可能充斥着暴力、毒品、残忍或是不公正……这些都有可
能让我们的孩子缺乏爱心，而变得冷酷无情。当孩子所遭受的残忍越多，他们就会越少感到苦恼，开始容忍不善行为的可能性就越大
。而这些负面的影响最终会让我们的孩子变得麻木不仁，对这个世界失去信心。
2004年，北京某知名大学一名四年级的男
生半夜从宿舍楼的12层跳下，了结了自己年轻的一生。这名在同学们眼中的优秀者，今年还获得了学校的二等奖学金，为何会走上不
归之路？
据同学们的猜测，他自杀的原因可能是因为快毕业了，找工作的压力大；也可能是因为父母反对他交了个外地的
女友……不论因为什么，选择这样一种方式告别人生都是不应该的。但是，这样不应该的事件却发生得越来越多了，以致人们在一声
声叹息之后常常要问：“现在的孩子到底是怎么了？”
云南大学马加爵残忍地杀死四个“无辜的”同学，罪大恶极，死不
当其罪！但我们从残忍的背后，难道不应该对现有的教育方法有所深思与反省吗？
据有关研究人员在一所中学里进行的调
查显示，在一定的年龄段，竟有80％至90％的孩子曾有过出走或自杀的念头。此项调查结果足以令家长不寒而栗。我们先不去探究这
是人在发展过程中生理上的正常现象，还是社会的影响，只是我们都要在心中敲一记警钟：在加强心理健康教育的同时，还应该对孩
子从小进行爱心教育。
今天我们的孩子经常会面对的是一个令人不安的世界，在过去的十年里，我们的孩子们遭受到电视
、电影、电子游戏以及互联网上一些不健康的网站的狂轰烂炸，这些东西可能会充斥着暴力、毒品、残忍或不公正。孩子的模仿能力
是十分强的，美国儿童学会指出，一千多项研究得出无可辩驳的结论：观看暴力演出会增加孩子们侵略性的价值观和行为。
在我们看来，今天的孩子是幸福的，特别是20世纪80年代后的孩子们，多是独生子女，无论是生活条件还是智力开发都和过去有着天
壤之别。社会、学校和家长都投入大量的心血。可是耳闻目睹的许多事情常常令我们惊讶，记得一位母亲的哭诉：说是买了18只大虾
，孩子一口气吃了17个，剩下一个母亲想尝尝味道，可是孩子居然大哭起来，质问母亲：你明明知道我爱吃，为什么不给我留着？无
数的事实让父母们不禁自问：现在的孩子到底是怎么了？为什么我们的爱换来的却是孩子的无情与麻木不仁？
有一次，我
在电影院观看美国大片《拯救大兵瑞恩》时，就亲身体验了一种麻木不仁的现象。当电影演到一些受伤了的、奄奄一息的士兵的场面
时，我觉得心里很难过，甚至觉得那场面有些惨不忍睹，而坐在我前面的十几个十一、二岁的孩子们却哈哈大笑，引得电影院里面好
多人的侧目。真的很让人难以想象，看着别人的死亡，这些孩子却感到开心。
看吧，这些都是缺乏爱心教育所引发的危机
。
在当今青少年当中，待人卑鄙和为人刻薄的很多，孩子残忍行为上升趋势的事实令人惊恐。为人刻薄也许不会导致看得
见的伤害，但是，它却会留下无法磨灭的感情上的伤痕，撕碎道德成长的结构，可以制止这些残忍行为与现象的良药只有“爱心”了
。
反省一下我们是怎样教育孩子的吧！父母对孩子是倍加呵护，舍得花大本钱进行智力投资，可是惟独忘了对孩子进行爱
的教育，进行责任心的教育，似乎他们天生只有学习，别的什么都不需要。渐渐地，我们的孩子不知道什么是爱，也不知道怎样表达
爱。他们不知道爱父母，不会爱他人，不懂爱生活、不屑爱这个社会；我们的孩子不知道为别人付出，从来不去考虑和体谅他人的需
要，也不懂得对生命要有所感恩。孩子们不知道自己应该为他人做什么、不去了解他人的需要、家庭的需要和社会的需要，更不要说
帮助别人、欣赏别人、会表达自己对他人的爱。
只有爱的教育才可以让我们的孩子警觉别人的困难，并唤醒孩子的良知与
感情，使得孩子们变得宽容而具有同情心，能理解别人的需要，去帮助那些受到伤害和需要帮助的人。一个没有爱的能力的孩子是可
怕的，他的感情生活也将一无所有。
“不重视教育的民族是没有希望的民族。”这是英国有着“铁娘子”之称的撒切尔夫
人的一句名言。
对教育的高度重视早在原始部落就已得到了人们的充分认识。据一些文献记载：原始社会的一些部落为了
教会孩子捕猎的本领，会让他们仰卧在草丛中，手托鲜果，举向天，连续好几个钟头，纹丝不动，来骗得小鸟以为那是树上的果子，
飞去享用，却被小孩抓住。这种紧密结合生存环境的严格教育，培养了孩子们的生存能力，并让这些孩子成为部落中有智慧的人，或
是优秀的战士。
有些老师也深深感到孩子们缺乏爱心的危机。老师从早上到晚上全身心辅导学生，本身，老师并不需要学
生的感激，因为他们认为教育孩子是他们的天职，可一些老师牺牲了中午休息时间，甚至天黑了饿着肚子在办公室辅导学生，孩子却
认为是天经地义的，连句谢谢都很难听到。一位老师曾经有点无奈与失望地说过一件小事：“我从教三年来，一直随学生包车来来往
往，都是我给学生让座，偶尔听到一两个差生给我让座，就让我激动不已。我们的教育对象都是独生子女，从小娇生惯养，都是人家
对她献爱心，他们哪里知道爱人家。”
因此，我们培养一个孩子的时候，首先要教会孩子的是“爱”。教育孩子要首先爱
自己的妈妈，爱亲人，爱老师然后推及、延展到爱他人、爱集体、爱国家。这种教育迫在眉睫，否则我们就将生活在没有爱心的世界
里。
现在有好多孩子从小就受到父母、家人、社会的过度关爱，使得这些孩子们受不了半点儿委屈，半点儿打击。常常可
以在新闻中看到一些孩子为了一点小事大打出手，为几句气话而想不开，以至离家出走，甚至还有的孩子为了达到自己玩乐的愿望，
毒害亲生的父母等等。现在，我们面对不止一个、两个自杀的大学生、中学生甚至是小学生，还有大批没有爱心，缺少挫折教育，没
有经历苦难的一代人。这些孩子在将生命轻轻一掷时，或者在学习、生活时，丝毫不会考虑自己的“一去”将给自己的家人带来怎样
的痛苦，也不理解父母对其成长的含辛茹苦，更不会想到自己辜负了国家、社会的培养，又谈何“爱”字？
在我们的教育
中还缺乏对生命的敬畏，对爱心的培育，我们在跟孩子们沟通时，对“爱”这个话题说得还不够，以至让他们缺少对爱的理解，对社
会及他人少了一种付出的品质。
当前，实施素质教育、推进新一轮基础课程改革，已成为整个社会关注的焦点和热点问题
。实施素质教育，以提高全民族素质、培养有竞争力的现代中国人已经迫在眉捷。一个现代化的社会，企盼千千万万高素质的人，高
素质的人应当出自于良好的教育。一位家长曾感慨地说道：“孩子的知识结构足以让我满意，而培养孩子良好的品行、健康的心理、
强壮的体魄，比学习知识更为重要……”
在一些发达国家，孩子从小就被教导要热爱生命。进入小学后，为了让孩子真正
明白“死”的定义，老师会把学生带到医院的太平间里，让他们亲身感知什么是“死”。如此这般之后，孩子自然懂得了对宝贵生命
的珍惜，对灾难的体验。当然无论在什么地方，都会有一些偏执的学生存在，都会出现让人无法控制的局面，也就会有极端的行为发
生，但对绝大多数人而言，这样的教育还是必要的。
缺乏爱心的原因很复杂，但是有一个事实是不可否认的，现在的孩子
们受到了许多信息的冲击，这些信息里充斥着卑鄙和负面的内容，将孩子们的世界变得冷酷、残忍和自私。同时，表现正面的、充满
关爱的生活中的一些有着积极向上意义、富有爱与同情心的故事、影片却在孩子们的生活中被淡化了。因此，我们要认识到这些警示
的信号，我们必须有意识地努力，通过使用最有效的、培养孩子爱心的方法来取代负面的信息影响，培养我们的孩子充满爱与仁慈，
教孩子们在遇到冷酷和残忍的事情时，做出正确的判断与行为。
第一部分爱让你的孩子充满爱心（2）
你的孩子有多少爱
爱，意味着对别人的福利与感情的关心，它会让我们的孩子知道善待别人是要做的正确的事情。在对孩子进行爱的教育之前，
你了解你的孩子到底有多少爱吗？
人之初，性本善。
没有人生下来就是无情的，关键在于后天所接受的是什么样
的教育。在对孩子进行爱的教育之前，你是否真的了解你的孩子到底有多少爱心呢？
下面的这个测试会帮你更进一步地了
解自己的孩子。
测试中的句子描述着孩子们经常会表现出来的行为，并说明他们怎样以自己的言行关心别人的福利和感情
，在每个句子后面的横线上写上你认为最能代表孩子目前水平的数字（奇*书*网^。^整*理*提*供），然后加上这些数字得出总分。
您的评分标准是：5=
一贯 4=经常 3=有时 2=偶尔 1=从不
有爱心的孩子我的孩子
1．无须提示就会说出可以得到别人“好感的”
和善的评论。________
2．有人受到不公正或受轻视的待遇时，真诚地表示关心。________
3．坚持与受到�
快捷操作: 按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页 按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页 按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部!
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