人生一教-第20部分

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在，“马其诺”基本上就成了巨大失败的代名词联想到家教，我不无遗憾甚至惊恐地看到，在千千万万家庭的“心灵防线”中，“失败的马其诺”实在是太多太多了；“有心栽花花不开，无心插柳柳成阴”，天底下就是有这样极不公平的事情！
再看看我们的这条“心灵防线”，我真的感到非常担心。要知道，在星星家教这件事情上，我和李雪莹、母亲等人一直都存在着很严重的冲突，这种内乱之祸，是一般家庭根本无法相比的。在星星小的时候，我们为她的那些“烂德性”而不停地争吵。随着时间的推移，我已经越来越强烈地感到，我和李雪莹在家教上的冲突已经呈全面升级的态势。没有团结一致，哪里还谈得上什么指导思想上的正确与否呢！
“如果要星星争气，还不如我们自己争气呢！”我意味深长地说。
我的意思是说，与其说家教的成功与否在于孩子，还不如说家教的成功与否在于大人；家教之路到底向何处去，孩子仅仅是船上的乘客，而掌握方向的是我们大人呢或者是和谐统一的，它可能就是一条心灵防线的万里长城；或者是对立冲突的，那就等着何时何地被法西斯攻破吧！
但是李雪莹误解了我的意思，反而提醒了她对另外一个问题的思考。
“现在好多孩子认干爹、干妈都成了一股风气了，”李雪莹感叹地说，“我也想让星星去认一个哎！”
你看，我说要大人争气，她则想的是依靠别人。
“我们都不很习惯于搞这一套哎”我不以为然地说，“没得意思！”
“啷个没有意思呢？”李雪莹振振有词地说，“比如，赵蔚霞有一个干女儿叫欧美琳，她自费念了师范，今年毕业了。她这种情况，如果关系完全不行，不安排你也没有话说。如果有点关系，也许让你到偏僻的高山村校去代代课。但是，经过项玉的爸爸去活动，欧美琳竟然分到我们学校来了呢所以，认就要认一个当官的干爹、干妈！认个平头老百姓有啥子意思呢？莫说你想去求他，他反过来还想来求你呢！”
说着，李雪莹就沉浸在一片向往之中。
不过，李雪莹这种想法并不是没有道理。现在这个社会，没有关系可以说寸步难行。所以，多认一个干爹、干妈，以后就多一条出路啊！
我开玩笑地对李雪莹说：“你的女友的老公中不是有几个是当官的嘛，去认一个噻！”
李雪莹说：“你是说晓兰啊，但她两个孩子都是女儿，我听她说过只想认干儿子。田芹已经有一个干女儿了，可能也不想再认了。”
我显得很遗憾的样子说：“两个当官的都认不成，那啷个办呢？”
“不哎，还有薛玉梅哎！”李雪莹执着地说，“她老公是国土局的副局长，在单位也有一定的实权。只是她和我的关系不如晓兰和田芹了得，所以，我有点不好去说。”
“那一切就无从谈起了哎”我撇撇嘴说，“你不可能为了让星星去认干爹、干妈，现在才去巴结她噻！”
“你认识的人中能不能物色一个呢？”看来李雪莹还不死心。
“我有些什么朋友你又不是不知道从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝”我突然想到了这首著名的《国际歌》，就一顿一顿地大声唱起来。
“啥子不靠神仙皇帝哟，”李雪莹不以为然地说，“我就是想靠神仙皇帝，只是不知道神仙皇帝在哪里哎！”
“这种形式主义的东西可能仅仅是想象起来比较美好，真正到关键时刻还是要靠我们自己！”
“这倒也是！”
…………
走过漫水堤，然后我们就坐在堤边的鹅卵石河床上漫语闲谈。
“哎，最近你啷个一直都让星星数数呢？”李雪莹感叹地说，“那好死板嘛！”
看来，李雪莹还是不得不回到“自救”的思路上来。
不错，这段时间我在突击星星的数数能力，我也知道，李雪莹对此有点不以为然。其实，李雪莹并不是对我让星星数数有意见，而是对我在数数上比较高的目标不理解。一般的家庭对小孩子的数数能力也许就以100为限，但我对星星数数的目标一定就是1000这大大地超过了正常要求。
“死板虽然是死板一些，但这种技巧性的训练也是需要的哎！”我解释说。
“数数并不是不可以，但也用不着数到1000噻！”李雪莹还是不能理解，“比如数到200或者300就差不多了。”
“既然能够数到200、300，那么，数到500、数到1000又有何难呢？”
“但是，200、300和500、1000又有什么本质的区别呢？”
“怎么没有区别呢？”我不以为然地说，“别人只能数到100，我能数到1000，这就是10倍的概念呢？”
“但去追求这种哗众取宠的效果又有什么意义呢？”李雪莹嘟囔地说。
“你认为没有意义吗？”我觉得很有必要把这其中的道理再深入阐述一下。“不知你记不记得，在小学语文课本里有一篇课文，题目叫《数星星的孩子》。讲的是我国古代著名的天文学家张衡小时候的故事。故事里讲，张衡小时候对星空感到很好奇，经常仰望着天空数星星，以至于被他的奶奶称为“傻孩子”。你可能还教过这篇课文，我不知道你是怎么想的，是不是也和张衡的奶奶一样认为数星星是一种“傻行”。诚然，繁星点点，哪里能够数得高呢？既然数不高，那这种数数又有什么意义呢？但张衡就是那样执着地数着，后来真的就数出来一位有名的天文学家。虽然我们现在已经无法去考证这个故事的真伪了，但我相信，假如张衡真的那样认真地数了，绝对不会是一无所获的。虽然他不可能把星星数高，但他数数的能力得到了很大的提高，注意力得到了很大的提高，耐心和毅力得到了很大的提高……所以，要真正把星星这件事做好也不是那么简单的呢！
“另外，我以前看过一部反映我国著名数学家华罗庚的电视连续剧，我非常清楚地记得其中有一个很有意思的情节。在华罗庚八、九岁的时候，有一年年底，华罗庚家的账房先生进行年终盘点扎账，但他用算盘把账目打了几遍，一直无法弄平，华父也非常着急。这个时候，华罗庚表示他愿意去理一下账，结果他噼哩啪啦一阵算盘打下来，收入和支出的帐目完全相符。原来，账目本身并无问题，只是数字太多，账房先生那点算盘功夫已经有点难于应付了，才造成这样的混乱。也许有人认为，这不就是一个算盘功夫的问题吗，太平常了！但真的平常吗，这个少年今后将成为一位世界一流的数学家呢！实际上，张衡和华罗庚在科学上的杰出成就仅仅是浮在水面上的冰山，只可惜许多人并看不出冰山下面的真相，那下面正是由数数、打算盘等这些数理素质组成的庞大的基座呢，正是它们把金子塔的塔顶托出水面的呢！你说，数数重不重要呢，深不深刻呢……”
虽然我做了不少说服工作，但在李雪莹的思想深处，她对1000的数数目标还是心存困惑的。所以，我说教的有效期也不过是那么一、两周的时间，然后李雪莹的热情就冷淡下来了。从实践上看，星星在数数中存在的突出问题还是表现在非智力因素上。星星似乎也察觉到了在数数上我和李雪莹存在的分歧，所以，星星好象对数数也心不在焉。虽然数数并不需要动多少脑筋，但不得不承认，数数是非常枯燥乏味的，所以，它对注意力的要求是比较高的，而星星恰恰就是在这方面比较欠缺。我们发现，星星在数数的时候，一个小小的干扰就可以让她停下来。在许多时候，我们总是不能让星星把分散的注意力再集中回来，我们越辅导她她越感到糊涂，我们只好被迫放弃……虽然效果不是很理想，但我们的辅导毕竟还是在取得进展，星星的数数能力已经上升到了500了。
我相信，星星很快就能够数到1000，她这一代人理应比我们那个时代幸福。在我们那个时代，感受100的喜悦也是很奢侈的，但在星星身上，我要让她感受到数上1000后的惊喜！我真的希望星星对此也有一点憧憬之情。
（请阅读我另一篇爱情心理小说《既恨又爱》谢谢）
五十三　楚河汉界
　　　　在我们讨论教星星下棋的时候，李雪莹给我讲了这样一个故事　
李雪莹一共有三个表叔，他们小时候都爱下中国象棋，其中下得最好的是三表叔，其次是二表叔，最差的是大表叔。经常爱和这三个表叔下棋的是他们的爷爷。每次爷爷和这三个表叔下棋的时候，都免不了要对三人的棋艺进行一番评介，并且还推而广之，从棋艺高低来预测三个人的前途命运。　
“我这三个孙子中，以后最有出息的是细娃子呢！”爷爷经常对家里人讲。　
星星现在已经下得来跳棋了，但棋艺水平还很低下。在星星学下跳棋不久，我又给她买了一副“斗兽棋”，我轮流地教星星下这两种棋。斗兽棋主要有两种开局：一种是进老鼠准备吃对方的大象，第二种是把摆在二线的狮子调整到一线的河岸上，准备跳过河去吃对方的小动物。为了让星星了解这两种开局，我经常就要扮演一个蹩脚的棋手，故意把自己的大象让星星的老鼠吃掉，或者让自己的狼、豺、虎、豹让星星的狮子吃掉。与此同时，遇到我的老鼠要吃星星大象的时候，我又提醒她注意逃避或者保护星星学习“斗兽棋”比学习跳棋要快，现在她已经走得比较熟练了。　
在星星4岁半的时候，我开始正式教她下中国象棋了。但我足足教了有一个月，星星的棋艺好象就粘在了原地一样，进步相当有限。她不怎么理解“将军”的概念，不知道用一枚棋子去保护另一枚棋子，不明白吃对方棋子后会有什么危险，分辨不清各种棋子的大小和作用，她以为丢一只兵和丢一只车差不了多少……星星学下中国象棋和学下别的棋一样，并没有一点天才的表现，甚至可以说很笨，这让我非常沮丧。　
“是不是年龄太小？”我经常在心里自问。　
“但关键问题绝对不在这里！”我坚决地把这个原因否定掉。星星学棋当然还可以晚点，但4岁半绝对是一个可以学习下棋的年龄。其实，星星学棋进展缓慢的主要原因还是我以前多次提到的非智力因素缺乏上进心、注意力不集中、害怕动脑筋。我相信，如果谢军在这方面和星星一样，她也必定平庸；我同样相信，如果星星能够在这方面做得很好，她也可以成为至少接近谢军！现在星星的厌学情绪很浓，所有学习都是我们在强迫她完成，她视学习为一件苦差事，每次都是皱着眉头很不情愿的样子没有兴趣、没有热情、没有冲动……我经常想，难道星星在学习中就找不到一点快乐吗？是啊，我们不能指望一个小孩子懂得“为中华之崛起而读书”、“为今后的幸福生活而读书”这样的大道理、小道理，但星星至少能够明白我们的态度哎把题解出来了，大人高兴，她也得到了表扬，为什么星星就不能有一点这样的上进心呢！　
“一个人小时候下棋水平的高低，”李雪莹疑惑地问，“真的就能够决定一生的前途命运吗？”　
“肯定不能决定！”我断然地说，“因为一个人的前途命运是很多因素综合作用的结果，不光和智力因素有关，而且也和非智力因素有关；既有必然性，又有偶然性；既要靠自己努力，同时“贵人相助”也是必不可少的……别说是一件事情，就是几件、几十件事情也不一定能够决定得了呢！”　
“但是，如果从最后的结局看，这个预言还相当准呢！”李雪莹疑惑不解地说，“你看吧，现在三表叔在美国定居，有自己的住房、汽车。二表叔是退休的工程师，衣食也无忧。只有三表叔，一直无职无业，现在还早出晚归地求生活呢！”　
“所以说，任何事情都是辩证的！”我感叹地说，“首先，我们不能说一个人的前途命运由某一件事情来决定，但毫无疑问，有些重要的事情对一个人的前途命运是具有重要影响的。应该看到，人生之路，从某种意义上说就是人与人之间在智力上的角逐和竞争。然而，谁智力好，谁智力不行，并不是我们想当然地乱说，这是有一个客观的标准的，象棋作为世人公认的一种智力游戏，可不可以看成是这样的一个客观标准呢？如果一个人根本就下不好象棋，那么，这个人的智力如果不能说差，至少也是存在缺陷的，那他在竞技场上的比赛命运就可想而知了。其次，正因为一个人的前途命运不能由一件事情说了算，所以，要扼住命运的咽喉，就必须着眼于每一件具体的事情上。比如象棋，我也一定要比别人下得好，件件事情都要不赖！这样，不管命运由一件事情决定也好，还是有许多事情决定也好，我都占着有利位置看来，孩子爷爷的说法也不能说没有道理”　
李雪莹三个表叔的故事真的很有意思，谁是刘邦，谁是项羽，竟被象棋划分得泾渭分明！　
有一天，陆敏娟让星星下午放学后排队到她家去吃腊肉。放学后，星星就排到往农业银行方向回家的幼儿队伍里面。队伍走到农业银行大门口，星星就去营业大厅里找到陆敏鹃。星星在营业大厅耍了一会儿，觉得不好耍。　
“大老子，我想到后面的坝子去耍哎。”星星对陆敏鹃说。　
陆敏鹃看了看表，还有10多分钟就要下班了，她回家的时候就要从坝子经过，可以顺路叫上星星。星星说的坝子是办公大楼和职工宿舍之间的一块空地，在农业银行的大院之内，旁门有门卫值班，还是比较安全的，这里面住的许多小孩子放学后都爱在这里耍。　
“你去嘛，”陆敏鹃同意了星星的要求，“要注意，不许做危险的事情哎！”　
星星到坝子去的时候，看到汪蕾也在那里耍。汪蕾就是以前陆敏鹃说到过的那个很小就会背唐诗的女孩子，因为星星经常到陆敏娟那边去耍，汪蕾是认识星星的。星星、汪蕾以及另外几个小孩子在花台边过家家。他们摘下小树和花草的叶子，然后用手掐碎后盛在小瓦砾上当“菜”。汪蕾虽然认识星星，但星星毕竟不是住在那里的，所以，汪蕾就有点欺生。星星每弄出一样“菜”来，汪蕾都要来抢一点去。有一次，汪蕾又来抢星星的“菜”，她回跑的时候，被路上的一块砖头拌了一跤，就摔到了地上　
“哇哇”汪蕾可能也是摔痛了，顿时就大哭起来。她抬起头来观看，正好看到了身边的星星，于是她就灵机一动。“就是星星推我的哎！就是星星推我的哎！”汪蕾大声地数落着，还装出一点受气委屈的样子。　
幸好这时陆敏娟刚好下班走到这里，她清清楚楚地看到星星并没有推汪蕾，是汪蕾自己不小心摔倒的。陆敏娟没有马上出声，她想观察一下星星的反应。但面对汪蕾的诬赖，星星完全不知所措。她眼巴巴地看着凶泼无理的汪蕾，好象真的做错了什么事情一样。　
“汪蕾，这就是你不对哎！”看到星星的眼泪快要流出来了，陆敏娟只好出面替她解围。“我亲眼看到的，是你自己摔倒的，怎么怪是星星推你的呢？”同时，陆敏鹃对星星的表现也很不满意。“星星也该批评，不是你推她的，你嘴巴要说噻！如果你不说，别人还真的以为是你推她的呢！”　
以前星星是动手不能够进行自卫，现在动口还是不能够进行自卫，为什么星星在对外交往中总是处于一种被动挨打的局面呢？　
晚上，我和李雪莹到农业银行去接星星的时候，陆敏鹃特别说到这件事。　
“你们还是不要把星星管得太严了，”陆敏娟感叹地说，“一个孩子应该老实一点，但老实得过分了也不行哎！”　
回家的路上，李雪莹还对这件事还耿耿于怀。　
“不是你推的，”李雪莹问星星，“你啷个不晓得说哎？”　
星星没有回答，只是默默地低着头走路。　
“有的孩子是他还不承认呢，”我同样不能释怀，“本来就不是你推的，你嘴巴真的只是拿来吃饭的啊？”　
“拿来吃饭的？”李雪莹不以为然地说，“她小时候就知道嘴巴是拿来说话的呢！既然知道是拿来说话的，为什么又不说呢？真的是越长越转去了！”　
“如果大老子没有看见，”我质问星星，“那汪蕾说是你推她的你也承认啰？”　
“哎，你听到没有？”看到星星发呆，李雪莹也有点光火了，“你神起做什么，说话噻！”　
“你心里是怎么想的，就怎么说出来哎！”　
在我们的轮番进攻下，星星哪里还说得出什么话来！　
诚然，不管是下午之事还是现在之事，虽然都不仅仅是一个语言表达能力的问题，但毫无疑问，语言表达能力在这件事情上也确实扮演着重要的角色。星星语言表达能力上一直都是不错的，但近一、两年来，在不错的背后实际上已经暗藏着很大的隐忧。最突出的表现是星星越来越不爱开口，特别是我们在辅导的时候，她经常是用点头和摇头来表示，到现在已经有一点习惯的味道了。实际上，儿童的语言能力并不是天生就区别很大，而是后天慢慢拉出差距的。能够对小孩子语言能力产生影响的只可能是他们的性格，而能够影响孩子性格的主要是家庭环境。就以陆敏鹃所说的“松严”为标准，大人对孩子管得松点，小孩子在精神上没有感到什么压力，他们的思想就是自由、开放的，在这个温室里孕育出来的语言表达能力当然也是自然、正常的。换句话说，如果星星具有这样自然、正常的语言表达能力，她应付汪蕾的栽赃陷害是卓卓有余的。相反，如果我们大人对孩子管得比较严点，他们就感到压抑、害怕甚至恐惧，就可能慢慢退缩到内心世界里面去；没有积极的语言实践活动，哪来的较强的语言表达能力的呢？　
所以，我们经常责怪孩子说话不行，其实这是完全错误的。小孩子的语言表达能力的好坏，只能从家庭、从大人们身上去找原因。很明显，是我们给星星的精神上造成了压力。星星表现不好我们进行批评她感到精神压力于是闭口不言这就是星星语言表达能力发展缓慢、停滞甚至倒退的因果关系式。真想不到，“沉默是金”还有这样的一种表现形式！　
但是，象今天这样的事情，难道我们不应该说一下吗？但从客观效果上看，我们的说教并没有起到什么作用。那么，不说吧，难道星星就能开化？说也不行，不说也不行，我们到底该怎么办？也许事已至此，我们能做的只能是承受，因为这是家教内乱所必然导致的恶果！　
语言表达能力是一张名片，也有的人把它当作敲门之砖。如果说棋艺可以预测一个人的命运话，那么，语言和棋艺相比，我想前者在预言中的意义更大。推而广之，任性、懦弱的意义呢，家教内乱的意义呢，所有这些总和的意义呢？难道我们还不能从中看出星星的、我的、李雪莹的前途命运？除非你是瞎子！　
（请阅读我另一篇爱情心理小说《既恨又爱》谢谢）
五十四　1000的喜悦
　　　　有一天星期六，星星想让我们带她到街上去耍，我们同意了。也许是星星想让我和李雪莹高兴吧，李雪莹在收拾碗筷的时候，星星就主动来算题。她把我、李雪莹和她自己晚上吃的碗数相加。
“爸爸，我们今天晚上一共吃了6碗饭。”星星把她计算的结果告诉我。
现在星星的计算能力已经达到了20以内的加法和15以内的减法了，所以，这个6碗对她来说可以说没有一点难度。星星可能是想我表扬她一下，但这实在有点让我感到为难，但我切实感到很高兴。今天是星星自己把这个训练的头排好了的，根据经验，星星在这种状况下的表现一般来说是比较积极的，这给我提供了一个辅导她的机会。
“假如我们三个人明天晚上又吃了6碗，一共吃了多少碗呢？”我顺势给星星出了一道题。
“是12碗。”星星很快就算出来了。
我继续往前推进：“假如后天晚上我们又吃了6碗，一共吃了多少碗呢？”
“是18碗。”星星依然没有感到什么难度。
“大后天晚上我们又吃了6碗，一共吃了多少碗呢？”这一次计算将要跨越20这个关口，所以我有点担心星星算不出来，或者要算错。
“24碗。”出人意料的是，星星很快就说出了正确答案。
“大大后天我们又吃了6碗，一共吃了多少碗呢？”
“30碗。”
我不断往前推进，结果星星一路过关斩将，一直算到54。由20以内的加法一下子突进到50以内的加法，这是多么大的一步啊，这真的让我有点大喜过望！这时，我看到星星有点面露难色了，想到她这一趟算下来，也已经是相当尽力了、相当不错了，如果再继续算下去，意义也不是很大。何况，如果要继续前进，还有明天、后天呢！所以，我就此打住。我想，假如我让星星继续算，她可能还会走得更远，但总有一个地方要停下来。与其说有一个失败的结果，还不如激流勇退，这在星星心理上积极的作用会更大一些。
“今天你表现得好，”我对星星许诺说，“所以，等会儿我们出去，我们准备给你买一样东西奖励你，你想要什么呢？”
“给我买一本书吧。”星星不知道从哪里学来的，竟然选择了精神奖励。但我知道，星星在心里肯定还是抑制了内心的物质欲望。
这个欲望最好由我来强迫实现，因为作为小孩子来讲，物质激励的效果可能更好一些。同时