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课桌上的玫瑰 作者: 曾宏燕-第20部分
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有些后悔，但看到他们俩不在一起了，心里又有说不出的高兴。我觉得我有希望了。不过，没想到，事情很快被周彤知道了。
我现在知道自己错了，我不应该说慌，不应该挑拨。
老师，您能给我改过的机会吗？
您的学生 厉非
读着这封信，我感到厉非还是有改正错误的诚意的，他没有掩饰他的错误，但他对自己错误的认识还不够深刻，没有意识到错误的严重性。这件事看来好象不大，不就是一个说谎问题吗？但它决不是一个简单的说谎问题，而是涉及到情感中的道德因素。所以，我不能就事论事，而应该让他有深刻的认识，这对他的成长是有好处的。
于是，我又把他找来谈话。
“厉非，你的信我看了，你有认识错误的真诚，我很高兴。每个人都不可避免地会犯这样那样的错误，犯了错误，能知道自己错了还不够，重要的是能从错误中吸取教训，只有这样才能彻底改正错误。当一个人的心里蒙上了污垢，仅仅看到这污垢带来的不洁净还不行，还应该把这污垢形成的斑迹擦去，这样，才能恢复它光亮的原貌。所以，我下面的话可能要说得重一些，希望你能承受得住。因为如果我不痛不痒地说你几句，是不会有效果的，而且这种不痛不痒可能让你现在听起来挺舒服的，但却不会帮助你真正认识错误。明白吗？”
“老师，您说吧。”他低声地说。
“厉非，如果用一句话来概括你的错误，那就是，以一种不正当的手段来力图达到自己的目的。知道吗？一个人无论做什么，可以为达到一定的目的而努力，但不能为了达到目的而不择手段。因为不择手段而达到目的，你会得不偿失的，因为你在达到目的的同时，失去了更重要的东西，那就是你做人的品格。”我停了停，又接着说，“今天，我重点要和你讲的是关于感情这方面的问题。因为你未来生活中也可能会面对这样的问题。你喜欢上一个女孩，这虽然是一份非常美好的情感，但还只是一种一厢情愿的情感，因为只有当她也同时喜欢你，才有爱的可能。如果这个女孩同时有几个男孩喜欢，或者她已经有了自己喜欢的男孩，你应该怎么做？我想，你决不应该，为了得到她的喜欢而去贬损别的男孩，因为当你用这种手段来企图得到她的感情的时候，你是把自己放在一个不是和别人公平竞争的位置上，而是把别人都推倒，而只有自己独霸在那里。这对那些男孩是一种极不道德的伤害，而且也是一种不公平，因为你的不择手段，他们失去了平等竞争的机会。打个比方吧，就像那些吃违禁药品的运动员，他们不是靠自己的实力去和别人竞争，用自己的实力去赢得冠军，而是用非法的手段赢得了比赛。问题的性质是一样的，那就是为了达到目的不择手段。”我停了一下，继续说：“在这个问题上，你还不仅是伤害了那些男孩，而且也伤害了这个女孩。因为你用欺骗影响了她的选择。爱是不能欺骗的，欺骗一个你心里喜欢的女孩，而让她做出错误的判断，那你即使得到了她的爱，而且即使她以后也没有发现你的欺骗，但你的心灵会因此而不得安宁的，而且你也不会幸福的。因为你对她并非真爱，而只是一种占有，真正爱一个人，是不需要欺骗，也不会去欺骗。记住，爱是需要诚实的，用虚伪构筑起来的爱的大厦早晚会垮的。所以，你要在未来的生活中获得真爱，就从为人的诚实开始。好了，今天我们先谈到这里，以后有空再谈。老师今天的话说得重一些，目的是让你彻底认识到自己的错误的严重性。你们还是孩子，出现问题解决了，那就在你今后生活的道路上就可能少走一点弯路，少犯一些错误。你懂吗？”
第四部分：爱的误区 花季爱情很难懂
肇事者的悔悟（2）
他低着头站起来说：“老师，我懂。”
我拍了拍他：“希望你能真正懂得。抬起头来，别这样垂头丧气的，事情过去了，重要的是，要有一个新的开始。另外，这件事你伤害了周彤，你还应该主动向他赔礼道歉，以得到他的原谅。另外，不要有思想包袱，老师不会因为这件事对你有成见的，关键是你今后怎么做。好，回去吧。”
“老师，那我走了！”
看着他离去的背影，我在心里真心地希望这次谈话能让这个孩子看到自己心中的斑迹，并帮助他檫试掉，当然，这还需要以后更多地关心他，也意味着要做更多的工作。
本想下午抽点时间找周彤，倒是厉非先来找我了。
“老师，我，我按您说的，去向周彤道歉，但他不理我，根本不给我道歉的机会。老师，我怎么办？”
“这样吧，他还在气头上，过两天再说。只要你是真诚的，我想，他早晚会接受你的道歉。你先回去，找个时间我先和他谈谈。”
放学后，我把周彤留下了。
“周彤，怎么，气还不小，不接受厉非的道歉？”
“他这种人，我才不理他，事情败露了，假惺惺地来道歉，早干什么来着？我才不接受他的道歉呢！”
“先坐下，消消气。别得理不饶人嘛！”
他坐下来，脸向着窗外，看来气还不小。
“周彤，好，我们不说厉非，就说你吧，这件事，你就没有一点错？”
“我没错，我有什么错？这种人不给他一点厉害，他还没完呢。卑鄙，这么卑鄙的人，打他就对了。让他知道挨打的滋味，让他知道骗人的‘好处’！”
“那好，我现在把厉非叫到操场上，你们俩再交战吧！”
“我，我现在不想打了，我还留着力气做有用的事呢！”
“你看，让你打，你又不打了。你呀，都是高二的学生了，还这么孩子气，什么时候能长大！本来这件事情你是有理的，但你打人，就不对了。在打架这件事情上，你是有错误的，因为你使用了错误的方式去解决问题。你说说，打架能解决问题吗？除了出气，还有什么作用？”
“有啊，警告他，教训他。”
“警告他，教训他，用拳用脚？”于是我笑着说，“那好啊，这个方法挺简单，以后你们做错事，我也用拳脚来教训你们，怎么样？当然，还要附加一条，你们不许还手，因为我可打不过你们。”说完，我呵呵笑起来，他也忍俊不禁笑了起来。
“看来，你也并不赞同啊。你们已经长大了，要懂得不能意气用事，关键是要解决问题。这件事情，你完全可以理直气壮地找他，指出他的问题，要求他澄清事实。另外，你们现在毕竟还是孩子，你们毕竟还是同学，他做错了，而且现在也知错了，给他一个改正的机会，也没什么不好嘛，还不给人出路了？”他不吭声了。我又接着说：“对待犯错误的同学，我们也要有宽容的态度。宽容，只会帮助他更好地认识自己。昨天，我已经和他谈过了，他也觉得很对不起你，而且说要向你赔礼道歉。你还是给他一个认错的机会，道歉的机会，不要拒绝他，也算是帮老师做一点工作了。好吗？”
他终于点了点头。临走时我又对他说：“厉非还会找你道歉的。到时，你和他好好谈谈，可以把你受伤害的感觉告诉他，帮助他进一步认识自己的错。知道吗？”
“嗯！”他答应着，离开了办公室。
几天后，他们俩和解了，后来，我特意给他们俩创造在一起工作的机会，希望他们在共同的工作中进一步和解。
但我觉得还应该和董洁谈谈，一是这件事毕竟和她有关系，二是希望她处理好和周彤的关系。
于是，我找了个时间和她谈话，指出在这件事情中由于她的轻信而导致对周彤的误解，另外希望她和周彤保持纯洁的同学友情。我想，这个聪明的女孩会知道她应该怎样做。
曾老师心得——
1．对每一个进入“爱情”故事中的孩子，都要给予真正的理解和关怀。
2．要有敞开心扉的交谈，才能帮助孩子解决困惑，故交谈的前提是彼此信任。
3．要做好外围的工作，共同协力去解决问题。
4．耐心、细致、持久，是帮助孩子走出困惑的要点。
第五部分：爱的沃土 爱情滋养在这里
爱的沃土：爱情滋养在这里
教师不需要训练学生怎样谈情说爱，而需要培养他们在集体里（包括在家庭里）建立高尚的精神心理关系。
——苏霍姆林斯基〔前苏联〕
让集体成为爱的情感沃土。
爱的情感要素，在友情的发展中得以培养。
一个对朋友不忠诚的人，无法想象会对爱人忠诚；
一个没有同情心的人，无法想象会真正去爱一个人；
一个心中只有自己的人，无法想象会对爱有全心的投入；
于是，集体便是培养年轻人爱情观的最好环境：
一个孩子的父亲因公殉职，同学们用友爱为他支起坚韧的意志；
一次文艺汇演的成功，让同学们在策划、排练的过程中，懂得宽容、理解和配合。
而在这些事件中，我们不是看到了爱的要素吗？
第五部分：爱的沃土 爱情滋养在这里
无情的台风 有情的爱（1）
——在友爱中坚强
狂风肆虐地吼叫着，将路旁的树木无情地拦腰截下，将一切可以卷起的东西迅疾地抛向空中，暴雨借助着飓风的淫威横扫着地面，又肆无忌惮地撞向它可以触及的东西。一切都在天地间摇晃着，毫无防范地以一种本能的力量抵御着这场台风的袭击。
晚上，当这场台风终于停止了它疯狂的发泄，我却从电视里看到了一则令人震惊的消息：教委的一名干部，为了通知下属的学校保障学生安全，在电话线被刮断的情况下，前往学校通知，途中，一堵砖墙将他砸倒，抢救无效，光荣殉职。当我看到这位干部的名字时，一种不详的预感让我急忙翻出学生的登记册，一看，果然是我班里赵恒的父亲。
第二天，我在飘着小雨的清冷的风中早早赶到学校，把这个消息告诉了班里的学生。教室里一片沉寂，沉寂中，悲痛的氛围直压向我的心头，而我也从学生们噙着泪水的眼里感到了他们心头的同样感受。
“同学们，我相信，你们会知道现在应该做些什么。在我们班集体中的一位同学遭受丧父之难的时候，你们会用自己的爱去分担他的痛苦，去支撑他走过这段艰难的路。”我只说了这样一句短短的话，但我相信我的学生们会知道如何去做。
几名同学代表当日就赶到赵恒同学的家里。带去了同学们共同筹集的３９９９元钱和一封签满了全体同学名字的慰问卡，卡上短短的几行字凝聚了全班同学的心意：
台风夺走了你父亲的生命，却夺不走你父亲留下的精神，他是属于你的亲爱的父亲，也是属于我们的伟大父亲。我们虽不是手足亲情，但却是亲如手足的兄弟姐妹。让我们一起承担那巨大的痛苦，让我们一起经受那风雨的考验。承受中我们走向成熟，经历中我们变得坚强。我们站在一起，一切苦难就都将坍塌在我们脚下！
以后的几天里，同学放学后轮班去他家，女同学帮他家里作些力所能及的家务，安慰他沉浸在痛苦中的母亲，男同学帮他处理父亲去世后的一些事物，并陪伴他以减轻心灵的伤痛。
几天后，赵恒来学校上课了。他一走进教室，就看到了教室后的板报上写着“为了永远的纪念——伟大的父亲”的显赫标题，标题下登载了同学们为这位因公殉职的父亲写的纪念的文章。看到赵恒进来，班长使了个眼色，于是下面的同学几乎是异口同声地喊出：“我们与你同在！”赵恒的眼睛湿润了，他郑重地走上讲台，对全体同学深深地行了一个礼：“谢谢同学们！”当他来到座位上，看到了一摞整整齐齐的活页纸，上面工工整整写满了这几天所学课程的听课笔记，字迹虽不相同，但都记的清清楚楚。他的眼里噙满了泪水，但他使劲控制住自己没有让泪水流下来。他坐了下来，开始了上课前的准备。
课间，他仔细看了这期板报，心里涌上的不再是悲伤，而是对父亲更深沉的爱，正是在这爱的情感中，他感到了一种力量——父亲的精神的力量，而这种感觉正是源于同学们充满深情的文章。他看到，在黑板报的左下方同学们特意给他留下的一块空白，上面写着“赵恒的话”，他拿起粉笔在上面上写下了一句话：“你们的爱给了我力量，这力量足以让我去战胜生活中的不幸！”
没过几天，恰是赵恒的１８岁生日，在这悲伤的日子里，他早已忘记了自己的生日，但同学们却都记着他的生日。为了祝贺他的生日，我们特意把把第二天的班会课移到了他生日这天的下午。
班会开始了。
班长走上了讲台：“同学们，今天是我们一个同学的生日，１８岁的生日。也许，这位同学已经忘记了自己的生日，但是我们大家都没有忘记。十八岁，人生走向成熟的年龄，也是人生中一个标志性的年龄。所以，我们希望他能在这样一个值得纪念的日子，有一个难忘的生日庆典！”
录音机里流淌出音乐，不是“生日快乐”的轻松愉快的旋律，而是贝多芬《命运交响曲》那“命运的敲门声”：0333 ｜ 1 … ｜ 0 222 ｜ 7 … ｜ 7 …
｜，然后是圆号引出的表达渴望和追求的柔美抒情的旋律：05 55︱1 ︱ 2 ︱5 ︱5 1 ︱ 7 1 ︱ 2 6 ︱6 5
︱。同学们在乐声中开始了集体朗诵：
今天，你十八岁，
却已经开始扼住命运的咽喉，
生活过早地将苦难呈现给你，
你却挺直坚强的躯干昂起了头。
今天，你十八岁，
生命开辟了新的航道，
你开始扬起成熟的风帆，
独自面对大海的波涛。
今天，你十八岁，
一个充满理想光辉的年龄，
想象在未来的空间飞翔，
志向在现实的港湾起程。
今天，你十八岁，
生日的烛光在祝福中闪亮，
五十颗与你同龄的年轻的心，
和你一起奔向光明的前方！
这时，响起了“生日快乐”的乐曲，一个同学捧着生日蛋糕向赵恒走去，递给了他，赵恒流露出意外的神情，但马上意识到什么，双手接过了蛋糕。教室里响起同学们和着音乐唱起的生日歌。
“下面，由同学们赠送生日礼物！”班长宣布。
一个透明的玻璃樽，里面装满了五彩的幸运星，那是同学们亲手做的，每个同学做一颗，一共五十颗，象征着五十颗心的美好祝愿。
第五部分：爱的沃土 爱情滋养在这里
无情的台风 有情的爱（2）
一本自己制做的相册，里面贴满了五十个同学的照片，每张照片的下面都写了一段情真意切的话语。
一只签满了同学名字的黑白相间的足球，这项充满了力和美的运动是赵恒最喜爱的。
三件具有特殊意义的礼物：祝福、友情、力量。
“开始祝福话语‘接龙’活动！”
在同学们的欢声笑语中，赵恒听到了各式各样的祝福的话语，沉浸在祝福中，同学们看到了这几天来他的第一次笑。
同学们簇拥着他走出校门。几天来，他第一次感受到天空的晴朗，绿树的葱郁，空气的清新明天，生活还有明天。他意识到应该从悲伤中走出来，为父亲对自己曾有的期望，为老师和同学对自己的关爱。他要为明天去做自己应该做的事。十八岁生日，这个难忘的生日，在他即将步入十八岁的门槛时，遭遇失去父亲的不幸，在他踏入十八岁生日的这一天，同学们用爱让他意识到十八岁意味着什么，不仅仅是成熟，而更重要的是对世界的承诺——开始履行一个成年人的职责。
于是大家看到赵恒又恢复了往日的笑容。
但没有多久，同学们发现赵恒心事重重，而且来去匆匆。问他是不是家里有什么事情，他说没有，只是看书看得太晚，休息不好。但同学们仍然觉得不对劲。经过几天的“探查”，终于知道了原因，她妈妈病倒了，住进了医院。
班委马上开了个会，同学们也都主动提出要帮助他解决目前的困难。考虑到照顾上的方便，每天课余时间由女同学轮班去医院帮他照顾病中的妈妈，而男同学就把班里日常的一些工作都承担起来。这些女孩子，从来没有护理过病人，有的家庭条件优越的，家务事无巨细都由保姆来做，现在一下子要她们去做这些事情，确实难度很大。但她们没有退缩，都争先恐后去帮助赵恒去医院照料他的妈妈。而这次护理工作，她们不仅帮助了赵恒而且也改变了自己，她们更懂得细心体贴，更懂得善解人意，而用男孩子的话来说：我们班的女孩更温柔了。
事后的一次班会课上，我对同学们在关心帮助赵恒的事情上表现出来的友情做了高度的评价：
“什么是友情？友情的意义何在？你们用自己的行动做了最好的回答。想一想，当灾难突然降临到赵恒身上，当无情的现实严酷地摆在我们面前，我们没有一个同学表现得无动于衷，没有一个同学置身于事情之外，因为你们心中充满人类伟大的友情，使你们表现出同情，关心，爱护，真诚，体贴，等等等等，你们让老师感到骄傲，为自己的学生有如此高尚的情感而骄傲！今天，我要衷心地感谢你们给了我这样的骄傲！”同学们开心的一起鼓起掌来，是的，他们是有资格接受我的这份评价的。
学校又要搜集好人好事的材料了。我来到班里，问自己的学生：“我要不要把我们班这次帮助赵恒同学的事情向学校汇报？”
“不要！”几乎是异口同声。
“为什么？汇报上去我们班就可以有评奖的机会了。”我故意这么说，因为我非常想知道自己这段时间的教育效果究竟如何。
“我们是为了帮助同学才那样做的，不是为了评奖。”
“这是我们生活中的一部分，没必要把它拿出来炫耀。”
“即使不是赵恒的事，我们平时也是这样互相关心和爱护的。”
“如果爱是为了表扬评奖，那就没有意义了，那就不是爱了。”
“谁都可能在人生中遇到这样那样的困难，谁都会需要别人帮助的，我们是做自己应该做的事。”
“如果爱是需要评奖来肯定她的价值的话，这种爱就是一种廉价的东西了。爱是无价的。”
“老师，您已经给了我们最高的奖赏了，那就是您对我们的评价。”
我的心感动了，这是一种幸福的感动。我看到孩子们成熟了，他们已经有了自己正确的价值判断，教育，还有什么比这更有意义呢！
我的心中同时还充满了一种胜利的喜悦，一种在教育观较量中的成功的喜悦。当孩子们身边充满了各种急功近利的诱惑甚至是教育的时候，我的学生们没有迎合和接受这种东西，他们关注的不是那些可能摘取的名利的花环，他们关注的是如何用自己的心去热爱周围的人们，去帮助周围的人们，他们在走向高尚的路上迈进。这种没有私欲的爱，才是真正的爱，这种没有任何功利色彩的情感才是人类应该崇尚的情感。
最重要的是他们懂得了、学会了爱。不是吗？
台风的发生毕竟是一件极偶然的事件，但同学们在事件中表现出来的爱却是一种必然，因为，那是他们心中友情的自然流露。
第五部分：爱的沃土 爱情滋养在这里
协作中 学会心的默契（1）
——成功中的心智启迪
一年一度的大型元旦文艺汇演即将来临，这将是学生们在高中阶段参加的最后一次大型集体活动了。三年的高中生活，他们朝夕相处，留下了多少难忘的故事，在这最后一次的大型集体活动中，如何让他们在默契的配合中，再次深入地感受友情带给他们心灵的欢乐？
好几天，我都在苦苦地思索。
终于，我想出了一个好主意，以组合的形式，排演一出雕塑剧。既给每个人自由发挥的空间，又体现集体合作的精神，一举两得，多好的一个主意！当我把这个构想告诉同学们时，大家一致拍手称快。为了给他们留下更多的学习时间，我主动提出写剧本，而且美其名曰“想要表现一下自己的创作才能”，同学们居然也很信任我的能力，放心地把这个任务交给了我，并且满怀希望地对我说：“要拿第一，就看你的了！”
几天来，我挑灯夜战，终于写出了一个自我感觉良好的脚本，和同学们一说，竟然一致通过，还有的同学非常后悔：怎么快毕业了才发现这个人才，我也毫不谦虚地说，现在发现也不晚那！
其实，严格的说，这是一部雕塑诗剧，以诗歌贯穿全剧，配上革命历史歌曲的背景音乐，然后根据诗歌内容，再现历史场景。剧的名字倒是很通俗《难忘的歌》，但表演形式绝对是汇演中独一无二的，而且革命传统教育的主题也肯定是汇演独一无二的。角色分配了，台词也都各自落实了，这次，每个人都要上场，谁也逃不掉了。之后，我宣布：我的编剧任务到此结束，其余的事情完全由你们自己来搞。
这几天，一下课，同学们就互相对台词，研究造型，切磋演艺，还考虑道具的制作，总之，忙的很。但正是在这种忙碌中，同学们的创造能力协作能力被充分调动起来了，连平时老实巴交的同学此时也突然表现出了非凡的导演能力。我几次不放心，想要过问一下，但还是忍住了，心想，还是不要束缚他们的手脚。
一天，我路过他们�
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