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明末英雄-第262部分
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因此：在成都负责成都城乃至整个川蜀腹地治理的人正是过去新军队伍中表现十分出众的第三旅先锋营营长王光。
像这样可靠而优秀的人才，张海原本是打算协助刘洪涛用于新建步兵旅的编练的，至少也应该是一名主力旅的旅长。不过权衡再三，还是决定将王光调任川蜀腹地担任这里的军事守备及成都城的治理。
王光也没有辜负张海的期望。在天下基本太平的三年时间里，虽然蜀中面临的残敌威胁最大。但是王光对于成都及其临近地区的宗族势力并没有像其他不少地方那样展开大规模的清洗。除非是那些到了天下初定的时代也打算顽抗到底、为了自家的利益而不遵从新朝政策政令的人。
在成都及其附近的乡村一带，他利用少数顽固之人那里抄掠所得的财富更多的是通过廉价赎买，“一手持一手持财”的方式完成了川蜀一带的土地整顿。
这样的政策再加上义务教育入学新童集中于成都省城，大量的农村资本与人口在这相对封闭的川地没有发生大规模的外逃，而是不得不涌入拥有王光所在的川蜀一带的政治中心成都。因为在这新朝之中相对较宽松的政策，不少其他地方逃入川蜀的人除了少数心怀不轨的人遭到打击之外也大多涌入了城镇。
土地重新分配之后川蜀一带的生产也有了相当程度上的改善，主要是在不需要承担私人粮库的积蓄浪费之后农业负担有所减轻，广大中下层也有了基本的口粮用于干活。当然这种改善相比其他各省的不少农村并不算十明显。
而在另一方面：以成都为核心的城镇经济迅速发展起来，在短短的三年时间里。城镇的脱农劳动里总规模就增加了一倍左右。成都与其周边不少的县城也开始像江东的不少地方那样有了虽不算繁荣，但还多多稍稍显得热闹的城镇经济。
卫生等方面的改善是王光在思索了很久后所放弃的，因为那必然要消耗和占用大量的资源。只是加强了城镇内排水系统的维护。
而在教育领域，王光则倾注了自己主要的经历。成都府学如今已经成为了拥有五万在校学生的“教学城”
这“教学城”替代了过去成都城内众多的庙宇，成了占全城面积最大的地方。规模不算小的驻军与学校学生需求也在很大程度上拉动了成都工商业的发展。
张海所率领的队伍前来之前，王光手下的不少人都感觉到担心。他们担心这些事情违背了张海的初衷。王光对此却很坦然，因为这里的大多数政策王光都并没有隐瞒，而是把自己的想法和打算很早就通过奏报在南京那里得到了认可才实行开来。
在奏报之中，王光也很少用那些官场中常见的摸棱两可的讳言，更多的采用宏观而量化的描述。
“在来之前我还是很有所担心。担心你王光手下的公安军步兵旅也会像全国其他地方不少的公安军那样成为象样的战场甚至是补充兵都无法胜任的‘治安军’，不过现在来看我想的却有些多余了。我没有想到这些官兵并不仅仅是队列上有一套，而且按照新军主力部队标准的压力测试下的s击考核也能有这样的成绩。你这设在城头与城内的成都公安军步兵旅如果换装一下，都可以直接成为头一等的主力旅了。“张海在演武场完成了对这里官兵的抽查之后不由有些欣慰的说道。
“川蜀一带的害群之马有不少，地方势力也曾经很嚣张顽固。但是一但清理掉这些害群之马，川蜀民众应该算是我所见过的地方中最优秀的兵源了。他们在身体素质上或许比山东差一些，但是在新式军队中的表现潜力却完全不比山东苏北等地要差。正是靠着这近千万人口的优良兵源地，再加上成都建军的规模不算大。我还能保持这这样一支精兵。不过在成都以外的川地各府县，是不是所有的公安军步兵营都合格我就难以保证了。毕竟各县的公安军要承担的不少使命及职责都是很不利于部队建设的，我担心如果出现变故，川地各县的公安军并不足以保证万无一失。“王光坦然的解释道。
张海沉默了许久后询问道：“成都的冶贴军器方面的水准还不错吗？我看以这成都公安军步兵旅火铳的身管材料水准。最多用四年左右的时间，成都的步兵旅群完全可以像江东的不少主力部队那样实现换装了。如果有需要，我可以从江东派遣军队调集来一批装备，并且让成都的公安军步兵旅直接升级为新军主力部队作战旅。这样也有利于激励其他各地的队伍。”
王光对这个提议并没有反对，甚至没有客气性的回答：“我觉得以川蜀的条件，完全可以成立两个主力旅。我担心用不了多长时间，这川地一带就可能有变。”
王光的话在寻常的情况下于帝王面前这样讲是很犯忌讳的，不过张海却没有再意这一点。这西南之行也使得张海确实认为是要到了加强川地战备的时候了。
第880章 府学之城
张海也没有再继续看那些c演。【】古时象样的部队里检阅军队的一个办法是就是校场c演。这个临时拉来的当地人通常很难冒充，不过上有政策下有对策，像旧时不少京营里的部队完成基本队列训练的时间还是有的。
张海很确信之前的抽查是随机而公正的，能够检阅出这些部队的真实水平，不会有什么冒名顶替的现象。这和受官僚主义影响下的一些现代军队不同。在那些部队，上级来检查部队一般是默契的抽查炊事班等“薄弱环节”，下面队伍也就象征性的把尖子往炊事班里面送以应付检查。而张海的抽查却没有专门的针对什么。
成都的王光手下的公安军步兵旅已经基本让张海放心。不过想起不久前在彭山镇所知道的那些事情还是让张海对这时代的义务教育成果颇为担心。
“到你这府学城去看看吧“张海对王光说道。
王光对张海也颇有了解，加上张海并不摆帝王架子，这使得王光对张海在很多问题上也能坦然的随口相告。
“把周边县城的县学集中在省城，说说你是怎么想的吧。“张海若有所思的询问道。
“是从当年我们新军队伍最开始扩充的时候，一些管理经验得来的结论。我们新朝富有亿万人口，但实际上能够不谋私利拥有权力还能认真做事的人才，即便不像旧王朝那样凤毛麟角，却依然是稀有的。我们可以拥有并监管几百个新军中能够经受住考验的优秀分子，但是如果单位扩大到四位数的程度，就必然会带来种种弊端。各县公安军就是一例。我把各县学最大限度的集中，方便管理是其一。“
王光接着说道：“人以类聚，物以群分。把纪律表现和成绩相近的学生安排在一起，这个班才会融洽。才有可能达到圣主所期望达到的那种校园生活对人的积极意义。所以我主张最大细度的分班。西南不少地方一个县连同农村也包括在不过小几万人口，适龄的男性儿童每届不过几百人。这个规模当然也可以分班。但是却不能保证每个学生所能接触的环境中都是与其类似的人。而如果至少以府为单位进行安排，就能在很大程度上使一个年级校区内的学生大多属于同一个层次，出了一些问题还可以做必要的调整。校园环境就必然改善不少。成都附近的人烟还算稠密一些。加上为了繁荣成都附近的经济，我才搞了超大范围的“府学”，每届的学生上万，每届都可以分为三十个左右的年级校区。在分层上就可以更细，不仅仅是根据成绩分，也根据内外向等性格甚至是指导观察中的朋友圈进行划分。这样出问题的可能性就会被控制在有限的范围内。“
王光这样一说，张海也有所印象起来。在前世，经常举行同学聚会的班，不是小学或初中同学。也不是最晚的大专时的同学，而是职高时的同学。很大上的原因之一就是分班，全班中考成绩不超过一百分的人在一起内在的凝聚力自然就高了不少。当然，这里面不是说一点儿矛盾与问题都不会有。
关于王光所说的政策，张海在稍做思索后就想到了两个问题。一是今年将要推行的走读政策，到底落实不落实？小学可能还好一些，到了高年级青春年少叛逆气盛的时候，又没有家长的约束，就算“害群之马“被清理掉绝大部分。也不可能保证一个班不会出大问题。毕竟，如果让学校承担学生生活的全部管理问题，像军队那样，实际上对于日常的管理和管理人才的要求都是一个巨大的挑战。至少没有了家庭的影响，就缺少了一个问题的申诉渠道。
另一个，就是这种相对融洽的校园关系有没有可能继承中国旧文化的另一种弊端：家本位的团体归属及利益素求使得在社会上较之以前讲关系的程度毫不逊色？
这些疑问在去府学的马车上，张海也坦然的向王光讲了出来。
“是我思考的有些不周了，幸好圣主提醒的极时。“王光有些愧意的说道。
“要么这样吧：如果不超过一府的距离，那么其实每月回家一躺也不算有多难。每个月集中有半旬左右的旬假就够了。距离府城比较远的家庭，三族以内直系亲属则可以获得来府城学习的机会。我们现在在全国范围内刚刚普及初小。初小可以暂时安排在县学。毕竟这个年纪的孩子比较好管，问题也少。后四年级可以安排在府城。这里面管理调整的压力不小。但是我想只要确保掌握各府的人才合格，就可以把问题减少到最小的程度。“张海不并忌讳讲出自己的看法。
说到这里的时候，张海也开始意识到新朝拥有这么强大的中央与执政能力，基层却依然有不少弊端和问题的原因了：新朝在行政构架上实在是太潦草了。已经到了需要进行一定程度调整的时候，那就是“府权实化“。即便是以张海的威望及身边孩子们的政务处理能力管理到县以内的具体事物也有些问题。更别说没有那么多可靠的人才。而在府一级实现权力的有效集中，监督与管理等诸多方面也就有很多便利了。
在新朝有所发展的成都府并不算小，但张海与王光所在的马车却在路途中没有什么障碍，大概半个小时左右的时间就一起乘马车由外城的军营来到了成都城内的“府学之城“
大概因为抵达学校的时候刚刚是下午一天课程之后自由活动时间的原故，在临近校门的时候张海就听到了一种似曾相识的孩子们的熙熙攘攘之声。那种声音透着一股无忧无虑中的欢声笑语，是这个年纪的孩子所装不出来的。
这种意境与感觉，张海在自己经历过的新旧学院之中从来没有感觉到过。只有在前世的时候似乎多少有些朦胧的印象。
“这校园终于像个校园了！“张海有些感叹的说道。学生们在学校里的生活怎么样，在张海看来实际上是并不逊色于军事与工商的百年大计，因此多少也有些欣慰。
第881章 童年游戏
王光对于新军内部的不少规矩还有张海本人多少有一些了解。因此在安排日程的时候除了主动商量与张海在下午自由活动的时候来到这成都府学视察外，没有告诉学校里的任何人张海将要来的消息。至于王光自己，早已是这成都府学城里见怪不怪的常客了。
成都府学城方圆不过两里左右，而且这时代要想建造安全的高层建筑成本与时间上的问题太大。但五万余学生大部分时间在这里住宿和上课的时候也并不怎样显得拥挤，甚至还有不少空出来的地方做为c场。这当中大概有两个原因，一是入学的孩子们年纪还都不大，身材要比成人小上许多。二是宿舍并非是类似后世学校里的那种宿舍。为了方便对学生们的生活管理，采取的是“大通铺”就像很多地方的军营一样，这也在很大程度上节省了空间。
府学里的教学楼和宿舍虽然没有后世的那种现代化水平，但也多以两层为多见。两层建筑是成本上的一门槛，效费比上显得的最高。新朝时在城镇内的不少建筑尤其是同新学相关的也大部分都是如此。
教学楼与宿舍没有大户人家房屋院落中所需要的各种修饰，以尽可能简单整齐的方式排列，给人以严肃之感。
在这自由活动的时间里，有人丢布袋、有些内向的孩子蹲在屋檐下，但更多的人则是被着一根根竹筒相互追逐着。嘴里模拟着火铳开火时那种“砰”“砰”的声音。还有一些联络时的喊话声。
“孩子们这些道具不像是自己找的，难不成是学校里准备的？”张海询问道。
“是学校里准备的，这些模拟铳的小竹筒也都是按照主力部队的一般规制确定，还装有模拟的瞄准装置。此外还有不少模拟抬和线膛的东西。这些竹都可以像两宋时的突一样以少量标准劣化版本的火药进行不装弹发s。还有一些用于模拟套管钢矛近战类的东西。城外还有养猪的地方，杀猪的时候也经常组织学生参加实践活动。”王光说道。
张海看到这些就想起自己那不论前世今生都有些苍白的童年。在前世，学习成绩或准确的说升学率与考试成绩是一个学校工作的考评重点。这时代过去的书院很大程度上也是如此。
张海参考近现代历史对教育的理解虽不能说透彻，但也更广泛和明确一点：那就起源于普鲁士的现代学校教育在最一开始的时候是以军事目的为服务的，逐渐扩大到了改造人本身价值观的作用。
王光的用意张海也很明白，那就是从儿童时代培养对战争和军事有兴趣的人，尤其是新朝的这最初几届，很有可能会成为下一次远征作战中最重要的预备兵。
张海有意的换上学校里二线工作人员的服装来到了孩子们所在的校园里，不过还在初小的孩子们对于这些“大人”也是多少存在着一些敬畏之心。
当张海来到一群在楼梯口担任“防守”任务的孩子们面前时笑着说道：“你们每一个人的体力都还不错嘛。一个人竟然能背三十支‘’？我当年也是在南京的主力部队里干过的人，我听说新朝圣主身边的近卫部队才会有这种配置。你们要是背这么多，知道保养维护的时候有多麻烦么？”
“我们这一组是防守中战斗值班的人，拥有的当然多了。后边儿的按规矩轮换装弹呢，他们填装好的都放在我们这儿！”
“快看！敌人的进攻又发起了！”
“砰！砰！”另一面的孩子一面喊一面比划着。
张海看着孩子们哝哝的性质也不由的感叹自己所率领的新军主力部队在作战方式上所取得的进步。如果还是“排队毙”的作战方式。这些孩子们更喜欢玩的打仗游戏恐怕还是竹g与竹马吧？这种类似于现代很“自由”的交战方式的确在很大程度上增加了娱乐性。
就在这个时候，几个沉重的布袋从二楼楼梯口外面扔了过来，之后就听见外面的一个孩子大声喊道：“轰！你们完了！下去下去！至少下去三个！”
这时身边几个孩子不由的有些埋怨的看着张海。为了表示歉意，张海也不得不融入了到这些孩子们防守的一方，同孩子们玩儿起了这“打仗的游戏”
这游戏般的套路并非张海所专长，不过要说投掷，这些孩子们当然就比不了亲自开创这一玩法又有过人力量的张海本人了。张海扔出去的“沙包”力量可不小，足以把这么小的孩子打上一个跟头，而且又快又准，“有效s程”还远。很容易的就阻挡住了外面十来个孩子的趁机围攻。一个人就把外面“进攻的”直接打倒在地好几个。游戏的这一局，也就以楼梯口防守中孩子们的“胜利”而告终。
与孩子们一起玩这种童年打仗游戏的最初时，张海如同所有的大人一样还多少有一些不适应。可没过多少时候，就有一种找回了自我的感觉。就像现代的不少成年人也喜爱“户外野战游戏”一样。
不过张海是曾经上过战场的人。虽说新军主力部队相比对手往往拥有代差般的优势，交战时往往占尽上风，可即便如此，张海也很清楚的明白战争与游戏之间的巨大差别。
他忽然有一种畏惧，畏惧在这些孩子们面前告诉他们自己真实的身份。害怕这些人有的走向了战场之后。张海觉得自己如同近代日本还有一些国家的军国主义者一样，在干着欺骗年轻人甚至儿童的勾当，不由的有些失落。
思索了片刻之后张海对孩子们说道：“我觉得你们的玩法有些不对。这众多精小铳联还s击之法是我新朝大军精锐独有的作战方式。敌人怎么会有？你们这样演练，不是在演练新朝自己人对自己人么？战场上敌人可不是这个样儿的。”
“那是什么样儿的？”这时终于有一个孩子饶有兴趣的问道。
第882章 重回课堂
“战场上我们的敌人即便有铳炮一类的东西，也没有这般如我们新朝主力一般的用法。【】就是想学也不是什么势力有决心和有能力为一名士兵都配备这么多优质材料配备的管。虽然也有仗着人多同我们对s的，但更多的是人海冲锋。我估计如今我们新朝主力大军的火力更强之后，骑兵冲击和徒步冲锋将会是我们的敌人主要的野战手段了。要不然就只能守城。像你们演练的这样敌军把我们新军压制到了需要守城的地步，虽不能说没有，但也是很少见的一种情况。”张海笑道。
就这样，孩子们分成了人少和人多的两组。人少的一方三个人，人多的一方十几个。不少孩子重新回到了旧时“青梅竹马”的感觉。拿着竹筒当座骑，另一手拿着小木g扮演敌方冲击起来。
即便在川蜀之地，在新朝建朝的时候那神秘而奇特的作战方式也开始流传开来。“青梅竹马”之类的儿童游戏迅速演化成“青梅竹铳”。这成都府学的孩子们也只有少部分三年级的学生才有一点儿幼儿时的记忆罢了。
下午自由课的时间大概拥有一个时辰之久，但是到一个时辰临近末端，太阳快要落到西边一排宿舍平方房顶的时候，所有的孩子就似乎都有些紧张起来。
“又到跑圈的时候了！”一个孩子自言自语到。
如果是一群老兵油子或成家后成年人，下午训练或例行跑圈的时候只要没有人监督，那就会想各种办法偷懒，或者心有灵犀的大家一起都尽量少出力。不过这低小级别孩子们在宽松的校园生活里还没有受到这种文化习惯的过多影响。潜意识里，每个孩子都不愿意自己在跑圈中太落后，这样一来每天下午临跑时的压力还算不小。只有少数清楚自己什么水平、必然垫底的人三三两两的走在一起。只有在视线里有教员出现的时候才会应付性的跑圈起来。
王光在塔楼里对这一切清清楚楚，但是按照张海提出的看法和思路，他也不想把校园变成军营。只要这种例行跑c没有彻底变成应付性的活动，他就没有出来过的干预。
离开校园，张海来到教员们所在的地方。
新朝没有像后世现代那么多受过专业教育的教师，这是短期内义务教育普及不可避免带来的弊端。更没有像现代中东部省份中小学那么多的教辅材料。因此大新朝大部分地方的县学，“二把刀”的教员们就如同旧时代那些并不算太合格的不少二三流“先生”一样，只有“三**宝”，背、考、打。好在没有升学率方面的考核任务。这才没有让大部分县学府学变成虐待儿童的地狱。
当然在大多数地方，拥有一点儿权力的人们总有严格要求别人滥用权力的习惯。因此，即便没有升学压力，大部分学校里的孩子们过的也并不轻松。
而在这成都府学里，张海见到这里的教员们平时还是多少留了一些作业的。这些作业显然并不多，否则也没有那么多纸墨。
作业的题目中没有四位数的四则运算，也没有那层出不穷的花样，大概比现代小学里一般课堂习题还要低一个难度。因此并没有花费多少功夫，这些作业就批改完了。
出身于当年新军的大部分“教员”实际上文化水平也就相当于小学中年级的程度，一些代数与几何知识还要通过重新的学习来备课。到了晚上的时候，大部分教员就成了校里极少数“特聘人员”的学生。
张海来到府学城的时候是以辅导教员备课的“特聘人员“身份来的。
张海也没有受过什么师范学习及这方面的培养，可是自幼以来在这方面的积累的经验却从不缺乏。而且就算很多东西有所遗忘，对于初中二年级以下一些粗枝大叶的基本常识还算是比较熟悉的。对这些东西熟悉而深刻的理解加上多年来培养教导众多弟子带来的经验和锻炼使得张海这个没有受过师范训练的人也完全不逊色一名普通的专业教师了。张海的讲解，让一些教员平日里花了很长时间也搞不动的问题也茅塞顿开。
“全府学城两千教员，我一个人可当不了这么多人的教授。幸好我还算有些准备。准备了一些数例方面的备课材料与讲解。府学城里还是有板刻印刷的地方吧？这两千份材料应该没有什么问题吧？“张海在厕所里独自与王光在一起的时候才说道。
“成都文具业比不了京城江东一带，不过这三年通过种种渠道，还是使这里的印刷完全能够满足几万学生最基本笔墨书籍需求的大概一半了。
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