友情提示：如果本网页打开太慢或显示不完整，请尝试鼠标右键“刷新”本网页！
让孩子受益一生的N个能力-第13部分
快捷操作: 按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页 按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页 按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部! 如果本书没有阅读完，想下次继续接着阅读，可使用上方 "收藏到我的浏览器" 功能 和 "加入书签" 功能！
嗣潜舜酥涞暮献饕脖涞迷嚼丛矫芮校芏喙ぷ鞫疾皇堑タ恳蝗酥梢酝瓿傻模胗幸环魑捅匦胙Щ嵊肴诵鳌Ｖ挥姓庋拍艽佣苑侥抢锘竦酶嗟陌镏推舻希晒Φ募嘎室簿驮酱蟆�
协作是一种必不可少的能力，更是将来走上社会，生存、竞争、发展所不可缺少的能力。一个不懂得或缺乏协作精神的人，不仅无法在事业上有所建树，甚至无法很好地适应生活。因此，家长要想教育出一个优秀的孩子，不仅要注重他们个人能力的培养，更要注重协作能力的培养。它既是提高孩子个人能力的有效探索，又是使孩子融入团体增进感情的良好途径，为孩子良好人格的形成打下了坚实基础。
协作是必不可少的能力
与人协作能力的强弱已经成为当今世界人才的重要素质之一，好的协作能力就是一种好的心理品德。一些专家预言：未来的成功者必须是一个善于同他人合作的人。联合国教科文组织就曾经提出，教育孩子必须要培养他们四种能力，其中一种就是“学会共同生活”，即培养协作能力。协作能力对人的一生至关重要，良好的协作能力能够帮助孩子今后成为一个成功者。
现代社会里，独生子女越来越多，他们大多数人任『性』、脾气大，做事不管也不问他人的感觉，缺少“荣辱与同”的集体观，心中只有“自我观念”，深怕自己吃亏，只顾眼前而不顾长远，这是一种普遍的现象。这样的『性』格显然导致他们与人协作的能力较弱，家长应该及时地改变和矫治这种不良的心理，这是早期教育必不可少的一项内容。如果一个人在孩子时期没有形成良好的协作精神，那么等到他长大以后就很难弥补了。
随着孩子年龄的增长，家长们所担心的事情也就越来越多：有些家长说：“我的孩子整天独来独往，到底该怎么办呀？”还有些家长说：“我的孩子总是和一大群小朋友在一起，也不知道在搞什么活动，从来不对我们大人讲半个字，他们不会在一起做出什么坏事吧？”当然，这样的担心是必需的。心理学家认为，当孩子慢慢长大后，知识面和生活面都广了，他们所需要的正常人际交往就会逐渐多了起来，处理某些难题时需要协作，这也是他们逐渐形成集体观念的一种重要途径。此时，做家长的不要一味地消极阻止，而是应该积极地为他们营造处于他们合作的条件。
正确的家庭教育应该是把商量“怎样玩”的机会留给孩子，让孩子亲自感觉到协作的乐趣而不是取而代之替他们拿主意。如果家长能够抓住这个细节，有目标的培养孩子们的合作能力一定会收到明显的效果。需要注意的是，孩子从单独行动到协作活动是需要一个过程的，因此家长不能『操』之过急，否则可能收到反效果。
培养协作能力有方可依
培养孩子的协作能力，应该从小就开始，家长可有意识地对孩子进行这方面的“训练”。那么，具体应该如何做呢？
第一，教孩子学会接受别人。
想要与他人合作，首先要从内心深处接受他人，只有这样协作才能发挥它真正的威力。因为合作的过程其实就是双方长处的珠联璧合，同时也是双方短处的互相牵制。如果双方都无法真正地接受彼此，那么就无法看到对方身上的闪光点，从而协作也就失去了最原始也最重要的基础和动力。作为家长应该有意识地为孩子灌输“金无足赤，人无完人”的理念，让孩子明白每个人都是有缺点的，不能因为某一方面的不足就开始疏远他人，更不允许无故欺侮弱者；同时，也要让孩子学会发现他人的长处，信赖朋友，珍惜友谊。
第二，和孩子平等地交流。
由于现在大多数孩子都是独生子女，家里的长辈都将他们视为掌上明珠，对其倍加呵护，从而使得孩子在家里很少以一个平等的自然人的身份与长辈交谈，时间一长，就会造成孩子的胆怯心理或交往过激。而与人协作的基本前提却是：参与者必须是平等的。试想，如果一个孩子在和同伴的协作过程中，表现地过于胆怯，不敢发表自己的意见，或表现地过于激烈，霸道地让其他人一定要听自己的意见，那么协作的意义就已经不存在了。针对这种现象，家长应该做的就是尽量为孩子营造一个平等的交流氛围，让孩子在潜移默化中确立正确的合作意识。如，家长和孩子玩“动物园”的游戏，让孩子选择一种动物来做，可能百分之百的孩子都会选择“森林之王”，对其他小动物则会不屑一顾。这时，家长就得向孩子强调其他动物的重要『性』，告诉孩子其实孔雀最漂亮的、狐狸是最聪明的、兔子是最可爱的、猴子是最机灵的，只有大家齐心协力，森林里才会更加美丽等等。如此一来，孩子就会十分乐意选择其他的小动物，并愿意与他人协作。
第三，让孩子们自主解决问题。
小刚和妹妹正在家里搭积木，两个人突然争吵了起来，小刚说“不对，应该这样搭！”妹妹却说：“不行！听我的，应该这样……”两个人各持己见，争得不可开交，急得眼泪都快掉下来了，游戏也不能进展下去。这时他们的妈妈走了过来，说：“你们两个的主意都很好，不过你们可以再商量一下，看看有没有别的办法，让游戏继续下去，但是不能再争吵，妈妈相信你们会商量出一个好的结果。”小刚和妹妹停止了争吵，开始在一起“研究方案”，经过一段时间的交流和争执后，终于一个漂亮的大厦被他们垒了出来。妈妈笑着说：“真棒！你们看，两个人合作的成果不是更好吗！”
很多家长在遇到孩子们相互争吵时，最常见的做法就是给他们提出建议，好让他们达成共识。但专家并不认为这是最好的办法，如果家长都能够像小刚的妈妈那样，给孩子们更多的商量空间，让他们在接受与被接受的过程中完成游戏，将对孩子们的协作能力具有很好的教育价值。很多时候，孩子们是有能力自己商量解决矛盾的。
第四，让孩子学会分享。
一个自私自利的孩子永远不能体会与人协作的快乐。因此，家长一定要给孩子进行“分享训练”，让他们体会到分享的快乐。当然，原则和技巧问题是家长必须掌握的。如，当孩子不让其他小伙伴玩他的玩具时，家长千万不能强迫他，也不要像教育成年人一样给孩子讲一大堆的大道理，而是应该适当地引导孩子，用简单的话语让孩子感觉到分享并不是一种剥夺，而是一种乐趣。如，向孩子这样说：“自己玩一会儿，也让别人玩一会儿，两个人都会很高兴，是不是呀？”经过多次这样的引导之后，孩子自然而然就会摒弃原先那种霸气的『性』格，渐渐和其他小朋友拉近距离，产生他们与人合作的欲望。
第五，多让孩子参加集体活动。
王女士的女儿从小就比较内向，不喜欢和别的小朋友一起玩耍，总是一个人独来独往，即使有时候一个人能力不够，她也不愿接受别人的帮助。这让王女士十分担心，害怕这样下去对孩子的成长不利。于是，在一个暑假里，王女士替女儿报了夏令营，尽管女儿并不愿意，但最后还是硬着头皮去了。从夏令营回来之后，孩子的态度明显发生了很大的变化，她开始变得活泼开朗，原本不爱和其他小朋友一起玩耍的她，现在巴不得每天都和小朋友在一起。和小朋友们在一起时，原来很多一个人无法完成的事情也都做成功了，这让女儿很有成就感。看到这些，王女士欣慰地笑了。
参加集体活动是增强孩子们协作能力的一种良好手段，可以增强他们的集体观念，并在集体活动中养成团结友爱、助人为乐的品质。尤其是对于不太合群的孩子来说，这种方法更不能错过。能够利于产生合作关系的集体活动有很多，除了夏令营之外，还有拼图、足球、排球、跳绳等，这些活动不仅能够突出团体之间的对抗与竞争，而且能够锻炼孩子们内部的协调与一致，还能够培养孩子的责任感，有处于协作能力的锻炼。
第六，家长要以身作则。
父母是孩子的第一任老师，他们的一举一动都被孩子看在眼里记在心里，可以说是孩子的一面镜子。这就要求家长们在做事情时，要起表率作用，要注重“言传身教”所带来的影响。如平时和孩子一起时，可以教他们唱一些儿歌，如“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，这是为什么？”当孩子十分好奇地等待答案时，再唱道：“大和尚说我挑水挑得最多，二和尚说新来的应该多干活，小和尚说我年幼身体太单薄，老和尚说我年老不口渴。”唱完后，再用简单的言语为孩子讲述缺乏合作精神所带来的不便，让孩子明白协作的重要『性』。在做事时，要为孩子树立一个慷慨、大方、热心助人的形象，这些生动而又直观的“教材”，让孩子在不知不觉中就将大人做事的风格作为自己的榜样。
题后感悟：
合作的过程不仅会给孩子们带来无限的快乐，而且会给他们带来了许多乐趣，体会到互相帮助所产生的力量。看到了合作后的共同成果，孩子们的成就感也会一步一步增强，在不知不觉中增长了合作的技能。
第二篇 当孩子在学校 十六、在交际中培养竞争意识
随着社会的进步和科技的发展，随着经济一体化和全球一体化时代的到来，竞争已经渐渐地深入到了人们生活的方方面面，可以说是无时不在、无处不在，竞争意识也越来越被人们所提倡。有竞争才会有进步，不管是国家、集体还是个人都是如此。一个缺乏竞争意识的人，一个做事畏头畏尾的人是很难适应社会生活的，最终是会被时代所淘汰的。因此，为了自己孩子的将来，家长们要重视对孩子竞争意识的培养。
有竞争，才会有进步
这个世界是残酷的、无情的，只有从小就培养孩子的竞争能力，才能使孩子在长大之后不至于面对这个纷繁复杂的世界而不知所措。有竞争意识的孩子敢于在人生的舞台上竞争和表现，能在未来的社会发展中占有一席之地，成为时代的“弄『潮』儿”。让孩子学会竞争，加强孩子的竞争能力已经成为当前家庭教育的一项重要内容。
生活水平提高了，家长们对孩子的要求也是百依百顺，要星星不敢给月亮，从而造成许多孩子养成了争吃、争穿、称霸的坏习气，这种“竞争意识”显然不是我们所提倡的。真正的竞争意识是一种奋发向上、永不服输、开拓进取、积极努力的精神，它能提高自身的全面素质，让自身的潜能得到有效地发挥。培养孩子的竞争意识必须通过正面的教育和训练来实现，并且需要家长的坚持配合和指导。
中国古代传统的儒家理论认为，理想的人格应该是温、良、恭、俭、让，从表面上来看，这似乎与现代人们所提倡的竞争意识格格不入。但事实上，这两者并不矛盾，儒家思想所提倡仁人治世只是强调在品德和品质上要礼遇待人，而在事业上、在人生奋斗的过程中，还是应该奋勇争先的。
不过，也不能一味地引导孩子超越对手，因为这种做法很容易使孩子形成不良的人际冲突，对孩子的身心发展不利。况且，天外有天，人外有人，对手是没完没了的，倒下一下站起来千万个，因此，家长应该多引导孩子与自己比较，从实际出发，告诉孩子自己才是最大的敌人，战胜自己才是取得的最大的胜利。
良好的竞争能够激发孩子潜藏的能力，如果把握地好，它还可以成为孩子前进的动力，并使他们对待问题时显得更加理智更加积极。
培养竞争能力的奇思妙想
在竞争中求生存和发展是社会演变的趋势，是时代『潮』流的需要。虽然多数家长都了解到应该向孩子灌输竞争意识，但究竟该如何下手，大多数父母还是束手无策以至于最后竞争意识没有出来，反倒让孩子多了一份嫉妒与恶争。这样的结果相信是每个人都不想看到的。那么，家长们该从如何培养孩子的竞争意识以及提高孩子的竞争能力呢？
第一，培养孩子的独立意识。
独立意识是竞争意识的基础，一个缺乏独立『性』的孩子，无论做什么事情只会想到依赖父母自然不会有强烈的竞争意识。作为家长，必须要学着让孩子自己独立，培养他们事事“我自己来”的思想，让他们真正意识到有些事情是必须要自己来面对的。
第二，让孩子做一些家务或劳动。
这是一种良好的培养竞争意识的途径。通过做家务或劳动，孩子会真切地体会到只有付出才会有收获，只有努力才有可能成功。如果自己不做，那么光荣就会让他人先一步夺得，久而久之，在这样的压力下，孩子就会在无形当中增强自己的竞争意识。另外，经常劳动是孩子敢于参与竞争的资本。适合孩子做的劳动有很多，如扫地、擦桌子、洗碗等。
第三，营造一种恰当的竞争氛围。
家长不要对孩子过于爱护，应该适当放开手让他们和伙伴们在一起，因为同龄人往往更能激起孩子的竞争意识，也能培养他们适应集体生活的能力。
第四，帮孩子树立自信心。
孩子能不能勇敢地参与竞争，其实很大程度上都取决于他们是否有足够的自信心。所以，在平时的生活中，家长应该鼓励孩子勇于表达自己的内心感受，将心中的想法大胆地说出来；对于孩子身上的优点，家长应当适时地赞美，并有意识让孩子在平时的生活中，享受到成功所带来的快乐。而对于孩子身上存在的缺点，家长则不应该横加指责，因为孩子的年龄还小，还无法承受父母对于他的否定。一旦父母的言语过激，孩子很有可能对自己完全失望，甚至产生严重的自卑心理，不管在什么情况下都不敢展示自己，竞争意识也便无从谈起了。
第五，培养孩子的自我意识。
事实证明，自我意识是在竞争意识之前出现的，只有当孩子的脑子中有了“自我”的概念，他才会为了自己的“利益”而去“竞争”。因此，家长应该想方设法让孩子对“自我”有一个更加清晰的认识，及时予以支持与正确引导，为竞争意识的建立做好铺垫。
当然，太过于注意自我的感觉而完全不管不顾他人的感受，也不是什么好的事情。因此，家长还要让他们明白：如果只是为了纯粹地争夺第一而使别人十分难过，他就有可能失去一段珍贵的友谊。在这样的教育和熏陶下，孩子就能够很好地把握竞争的方向。
第六，端正孩子的心态。
有些家长很矛盾，他们很想让孩子具备一定的竞争能力，但往往又害怕太强的竞争意识会让他们误入歧途。此时，家长就需要事先端正孩子的心态，让孩子真正地明白：竞争是一个展示个人能力的机会，不管是超越还是落后都应该以坦然的心来面对，只要自己尽了最大的努力就行。并让孩子了解道：竞争是一件十分美好的事情，不能太过于注重成败得失，如果总是充满了妒忌和愤懑，那么竞争就失去了它原有的意义。
第七，和孩子一起比赛。
李女士经常在家中和女儿玩“二十四点”游戏，就是每个人各自取出四张牌，用加减乘除将四个数字连成公式得出24。谁用的时间短，谁就是赢的一方。一开始王女士赢的次数比较多，后来随着玩的次数增多，女儿的脑袋越来越灵活，反应很迅速，总是抢在李女士的前面。李女士的女儿进了中学后，对数学表现也了极大的兴趣、爱好，还多次参加竞赛并获奖，这些同她小时候玩“二十四点”游戏有很大关系。
李女士这种教育孩子的方法就比较可取。家长可以在家中设计一些简单的比赛和孩子一起体验竞争的乐趣。如，和孩子垒积木，规定谁在一定的时间内先搭好，谁就是胜利者；或者和孩子一起下棋，看看谁赢的次数多等等。总之，要抓住一切时机利用各种形式的小竞赛对孩子进行教育，让孩子形成一种不甘落后的精神。刚开始，家长也可以有意地让一让孩子，让孩子坐几回胜利的宝座，体验一下成功的乐趣，然后自己再胜几次，这样就能够激起孩子们的斗志。
第八，为孩子制定恰当的目标。
上五年级的小刚原本是一个十分开朗活泼小男孩，可不知怎么了，他近段时间老是一副闷闷不乐的样子，上课时也不如以前那么专心了。他的班主任对他进行了一次家访发现，原来是小刚的父母望子成龙，希望小刚能够考上重点中学，这个要求对于学习中等的小刚来说显然有些高了。小刚每天都害怕自己达不到父母的要求，于是注意力越来越不集中，成绩反倒还不如以前，原本活力四『射』的他变得意志消沉，更没有了竞争的动力。
心理专家建议父母，在给孩子制定目标时要量力而行，不能太高，如果超出了孩子的能力范围反而会破坏他们的积极『性』，收不到预期的效果。此外，父母还可以为孩子寻找一两个竞争对手鼓励孩子努力赶超，但这个对手不能与孩子的差距太大，以免使孩子和故事的小刚一样，对对手望而生畏。所以，最好是选择比孩子水平略高一筹的，这样更能发掘孩子的勇气。
第九，教育孩子多和乐观向上的人接触。
中国有句俗话是：近朱者赤，近墨者黑。一个乐观向上的人往往能够对生活充满了激情，常和这种人在一起，自己也能被积极向上的情绪所感染；反之，如果常常接触一个悲观失望的人，那么，孩子势必也会变得萎靡不振。
第十，适当地给孩子鼓励和表扬。
张先生的女儿喜欢画画，有一次，女儿在学样组织的儿童画比赛中获得了一等奖，还得了一些文具用品。张先生得知后十分高兴，对女儿说道：“你真棒，继续努力将来一定能够成为画家。”事后，张先生还给女儿买了一套她最喜爱的画册，从此，女儿对画画更加痴『迷』了。
一句简单的表扬也许是父母不经意地说出了口，但对于孩子来说却是莫大的惊喜，能够进一步激发他们的上进心。如孩子在学校里得了小红花，父母应该高兴地对他们给予肯定，还要表现出喜悦的神情。如果父母轻描淡写地说：不就是一朵小红花吗？看把你高兴成什么样子了？这样的红花我能剪出一大堆。这样不屑一顾的话，对于孩子无异于当头一棒，很容易挫伤他们的上进心，实在是很不可取。
题后感悟：
只要家长善于利用和把握孩子自身的优缺点，抓住人『性』中追求优越的欲望心理就一定可以激起孩子的竞争意识，提高他们的竞争能力。
第二篇 当孩子在学校 十七、交往能力，自主周旋于交际网中
美国著名的心理学家卡耐基认为，一个人取得成功30％靠才能，70％靠人际关系。交往能力，自古以来便受到了人们的重视。好的交往能力，不仅是个人魅力的体现，更是事业发展的基本台阶。其实孩子也和大人一样，需要同他人进行良好的交往，一个正常孩子的理想状态应该是健康活泼、自主自信和善于交往。当然，每个家长也都希望自己的孩子有较强的交往能力，能很好地与他人进行交流，但现在的孩子真正懂得交往的人却并不多。
交往能力是成功的基础
现在的孩子大多没有兄弟姐妹，也没有多少亲朋好友，钢筋水泥、高楼深院仿佛像一个无形的笼子一样将他们困在里面，而高科技的出现如电视、电脑等，成了孩子们仅有的精神支柱，长期下来，“孤独”似乎成了现代孩子的代名词。作为家长，如何让孩子走出孤独，学会交往，是他们迫切需要探讨的问题。
在现实生活中，大多数家长们似乎更加重视孩子的学习成绩，而对于交往能力则不太在意，事实上这些都是相辅相成的。孩子认识了社会，学会了交往，开阔了视野，学习起来才会更加轻松，创新能力的发挥也会更出『色』。
培养孩子与外界的交往能力，在孩子的成长过程中占据着相当重要的因素，它的好坏直接影响着孩子『性』格的发展和品质的形成，且对于智力能力的发展都有重要作用。培养孩子与外界的交往能力实质上就是教育孩子如何做人的一部分，关系着孩子的前途与未来。现实生活中，由于不懂得如何人际交往，有些孩子甚至发展到『性』格偏执甚至扭曲，完全无法与他人相容，年纪轻轻地便如同历尽沧桑的老者一样，感慨“活着真没意思！”这些现象，相信每位家长都不愿意发生在自家孩子的身上。
让孩子自主周旋于交际网中
那么，家长该从哪几个方面下手，来培养孩子的交际能力呢？
第一，为孩子设立交往的环境。
作为家长，要想锻炼孩子的交往能力，就必须为孩子营造一个良好的交往环境。如带着孩子多参加�
快捷操作: 按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页 按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页 按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部!
温馨提示： 温看小说的同时发表评论，说出自己的看法和其它小伙伴们分享也不错哦！发表书评还可以获得积分和经验奖励，认真写原创书评 被采纳为精评可以获得大量金币、积分和经验奖励哦！