解密语言背后的思维力量-第16部分

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行展览会，特别聘请您为高级顾客。而且对于您购买的商品蔫我们一律优惠20％，我公司非常欢迎您的光临。”理这两次谈话的最大区别在于，后者言简意赅，直接指向髻柙了主题。．“如果你要想被视为有价值的人，那么话要说得少而恰当。”这是富兰克林说的话。它道出了言简意赅的必要性。运用简练的表达方法，就会使整个谈话集中在某_个具体而主要的问题上，而这个问题应该才是听者最关心的。销售人员根本没有必要对展览会以外的其他问题做长篇大论的介绍和解释。。（三）删繁就简语言思维的运用方法1．概括性．人们在交流思想、介绍情况、陈述观点、发表见解时，为了使对方能够很快了解自己的说话意图，领会要领，往往使用高度概括、十分凝练的语言，提纲挈领地把问题的本质特征表达出来，以达到一语中的，以少胜多的效果。不少领袖人物都具有这种能力，他们善于高屋建瓴地把握形势，抓住问题的症结，且能用准确精练的语言加以概括表达，其作用和影响非同_般。美国第十六任总统林肯，在一次溯江视察途中与同船的船员们握手时，有一位工人却缩着手，面对总统腼腆地说：“总统l我的手太脏了，不便与你握。”林肯听后笑道：“把手伸过来吧，你的手是为联邦加煤弄黑的。”短短一句话，听似极为平常，却高度概括，得其要领，充满感情。事实上，不管世事多么复杂，不管产生多么深奥的思想，说到底，就是那么一点或几点经过概括和抽1　67怠拗盖■◇彳尚　
解密语言背后的思维力量象了的认识。要达到这样的效果，就要求我们抓精华，抓核心，抓本质，产生“片言以居要，一目能传神”的效果。恩格斯曾说：“言简意赅的句子，一经了解，就能牢牢记住，变成口号。〃所以毛泽东同志的“星星之火，可以燎原’’，9人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人’’等名言警句至今仍闪烁着真理的光芒。2．简略性由于客观环境的限制，有时由不得你长篇大论，侃侃而谈，你只能三言两语，述其概要。例如在战场上，在抢险工地，在各种危急关头，甚至是一对情侣在汽笛已经拉响的月台上话别，谁也来不及去高谈阔论。在这种情况下，唯有简明扼要的话语，才能显示其特有的锋芒。公元209年，陈胜在大泽乡揭竿而起，仅用了四十几个字的话语，就向九百余名戍卒发出了起义动员：“公等遇雨，度已失期。失期当斩，籍第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！〃简明扼要的演讲方式，极大地鼓舞了士气。，“马拉松式”的发言，超出听众的心理承受能力，让人无法接受。为了制止冗长的发言，现在不少国家采取了一些绝妙的措施。美国南部一些地区规定，发言人讲话必须手握一块冰，他讲多久，就握多久。非洲有一个民族，规定讲话时只许站一只脚，当这只脚站累了，另一只脚落地时，讲话就被终止。如果说写文章可以“有话则长，无话则短”，那么在生活节奏日益加快的今天，说话则应提倡“有话则短，无话则免〃。3．通俗性简洁的语言一般都很通俗明快，如果追求辞藻的华丽，句式的工整，则必然显得拖沓冗长。l　9　36年1Q月1　9日，邹韬奋先生在公祭鲁迅先生的大会上，只作了了句话的演讲：“今天天色不早，就用一句话来纪念先生：许多人是不战而屈，先生是战而1鹄　
不屈。”可谓简洁之中见通俗，通俗之中显真情。相声大师侯宝林曾经说过一个段子：一家隔着板壁住着两兄弟，一天夜里，弟弟开i'J／J；便惊醒了隔壁的哥哥，于是两人开始对话。侯宝林先生以此为素材，设计了四种不同地区人的对话，其中最妙的是北方人的对话：“谁？〃“我。〃“咋？”“尿！”_字一句，通俗明了，不仅反映出北方人的性格特点，而且也十分符合语言环境。简洁的文章才能谈得上是好文章，简单的词汇和简短的句子最容易被人们理解。简练的语言是高超的认识能力和思维能力的表现，也是自信心强、果敢决断的表现。总之，我们在进行语言活动时应该力求做到：第一，“剪枝去蔓〃，即思考时排除非主要因素。第二，“同类合并”，即把同一类的问题合并在一起分析和处理。第三，“寻觅捷径〃，即在语言实践中避开不必要的程序、环节直奔主题。在当今的信息时代，随着人们生活节奏的大大加快，人们更需要简洁、明晰的言谈。而那些穿靴戴帽、繁杂冗长的空话、套话，则是人们所深恶痛绝的。我们说话要力争删繁就简，使我们的语言充满吸引力。1　69第部分基础理论篇豢渺童霹爹彳尚　
　　
　　
　　
本部分重点介绍训练方法，在语言思维训练过程中，掌握科笛学的训练方法可以收到事半功倍的效果。平时我们更多地谈到了二语言和思维的关系、意义，更多地关注了知识“是什么？为什器么？’’而较少地提升到操作层面口我们希望通过以下几种方法的介绍，能够让有志于提升有声语言表达能力的朋友们在较短的时铿间内，通过自我训练、强化训练、集体训练、小组训练、竞赛训方练等方式，达到自由、创新地在大庭广众之下充分表述自己思想答的效果，让有声语言成为塑造我们形象的一张有效名片。一、自由说话本节主要探讨用自由说话的方式训练说话能力。虽然自由说话是一种比较初级的训练方式，但是这种训练方式可以让训练者自由开放地说出自己的见解和思想，不受任何限制，自由度大，选择度大，训练者一般都会选择自己熟悉的话题，从而增强自信，训练逻辑，可以不必担心自己的话离题万里，可以不必担心说错话后受到嘲笑，也不必担心为说错的话负责任。这种方法需要一定数量的训练者集中进行，以便大家相互感染，相互帮助。由于训练者是选择自己熟悉的话题，可以自如地说话，就会收到增强自信和勇气以及破胆的效果。（一）说话训练的意义1．说话的目的（1）传递信息和知识。例如课堂教学、学术报告、现场报道、产品介绍、展览解说等。（2）引起注意和兴趣。多见于社交，或者为了沟通，或者为了接触，或者为了表明自身的存在，或者为了取悦于人。如打招呼、应酬、寒喧、提问、介绍、主持人讲话。（3）争取信任和了解。例如交谈、拉家常、谈恋爱、安慰，1　73参妒』■》芎恣　
解密语言背后的思维力量人们往往用于交流思想感情，增进友谊，加强交往。（4）激励和鼓励。加强人们现有的观念，坚定信心，引起精神上的准备，得到行动上的响应。例如表彰、宣传、请求、就职演说、鼓动演讲、聚会、各种纪念活动、各种庆祝活动。（5）说服或者劝诫。力图改变对方的某种观念和信念，阻止对方采取某种行动。．2．说话训练的目标（1）练胆量。口才并非天生就有，可以说，人们天生就怕当众说话。美国人那么看重演说的作用，但很多人当众说话的时候仍然害怕。美国一家最权威的杂志《读者文摘》在全国搞了一次调查，调查题目是：你最害怕什么？、杂志社编辑们认为，可能会是死亡。结果却大大出乎意料，人们最怕的是当众说话，而死亡仅排在第六位。美国著名作家马克？吐温说过，他站起来对众人说话时，“嘴里好像被塞满了棉花，脉搏跳得像接力赛跑时一样快”。许多著名人物，他们在从事演讲的时候，都经过这些阶段，然后才成为著名的演讲家。（2）练自信。我国著名的演讲家李燕杰，小时候就有口吃的毛病。许多著名人物也不能例外二1　9　1　8年，第一次世界大战期间，卓别林被邀请到华盛顿去作自由公债的募捐演讲。这是他第一次演讲，他学着别人的姿势跑步走上讲台，面对人山人海的听众，不停地说：“德国人已经到了你们的家门口，我们必须挡住他们，只要我们买自由公债，我们就可以挡住他们，记住了，每买一份公债，就可以救活一个士兵，一位母亲的儿子，我们就可以打赢这一仗。”可是，由于他太紧张，一边讲一边退，一不小心，从台上掉下来。这还不算，他一把抓住站在他身边的一个人，两人一　　
起栽倒在地上。‘第对于当众说话，有些人有这样的感觉，在家里、在寝室里、兰在熟悉的人面前说话，可以高谈阔论，手舞足蹈，气壮如牛。然跫而面对公众，就立即变得胆小如鼠，说话结结巴巴、惶恐不安，就好像嘴巴不听使唤，手脚无处放。这是什么原因？归根结蒂，犁’‘一个怕字当头。其实，新环境比较旧环境的不同无非是场面大一芳些，陌生人多一点。但这时我们的内心往往产生一种自卑的感苍觉，怕我们讲不好被人耻笑，怕我们的话讲出来要负责任以及其…他诸如此类的压力。所以，紧张已成为口语表达的主要障碍。初学演讲要学会表达我们自己的思想，尤其是在大庭广众之下表达我们自己的思想。我们必须加强练习，从心理上赶走这种心理障碍。我们只有从心理上战胜恐惧，才能在语言实践中消除恐惧带来的语言障碍。（3）练语言。有声语言塑造形象已成为一个不争的事实，自如地表达自己的思想与见解，向世人展示一个完整的、真实的、精彩的自我是我们语言训练要达到的终极目标。语言的流畅度、深度、广度并非一朝之功，需要进行长时间、高强度、有效果的训练。自由说话首先要求自由，其次才是说话。在繁芜复杂的学习、生活、工作当中，信息浩如烟海，我们需要进行有效的提炼，以批判的、发散的、逆向的．．．…语言方式来提升我们的语言能力。要达到这样的语言境界，不可能一步登天，需要由浅入深、从易到难的过程。自由训练就是这个过程的第一个环节。（4）练思维。语言是思维的直接现实，思维层次的高低决定语言表达能力的强弱。自由说话可以提供一个公共语境，让大家从独立思维的方式走向公众场所思维。在大庭广众之下，表达自己的喜怒哀乐，表达自己的观点与见解，看似自由说话，实际上说话的顺1　75参炒．壤．》彳尚　
解密语言背后的思维力量序、内容、形式都需要经过说话者本身的筛选与过滤，一旦熟悉了在大庭广众之下思维，语言水平自然就会得到提高。（二）说话训练的方法1．增强信心，消除自卑据调查，一些人天生就怕当众说话，这是由其自我价值保护的心态决定的。人人都重视自我价值，从而天然带来了自我保护意识。当众说话，要将自己的一切暴露在大庭广众之中，美与丑、对与错、真与假，评判权已不在自己手里，要交给台下的所有听众来评判。所以，人们当众说话就会感到某种恐惧，这种恐惧的弥漫与扩散将直接抑制说话人的思维，让人变得“愚蠢’’，让人变得没有信心，产生自卑的恐惧心理，越怕越错，越错越怕，形成恶性循环，当众说话就成为一种“恐怖行为”。因此，自由说话的目的之一就是要营造一种氛围，营造一种场所，让每个人都去掉自卑感，增强说话的信心。2．旁若无人郭沫若：“演讲要目中无人，心中有人。〃这不是要我们在众人面前趾高气扬、骄傲自满，而是增强自我心理和自信心理，消除心理障碍进入正常心态，顺利完成演讲。3．忘掉自我当众讲话的第一步之所以很难跨出去，主要是考虑自我太多，害羞，怕说错。英国著名的作家萧伯纳曾经是个胆怯的人，他去求人办事，常常在别人的门外徘徊半个多小时，才壮起胆子去敲人家的门。后来，他就去学习溜冰。大家知道，一个学溜冰的人一定要在溜冰场上摔很多跟头，出很多洋相。最终他不怕在大庭广众之下演讲，并且习以为常，终于成为闻名世界的大文豪、大演讲家。1　76　
4．勤学苦练，敢于实践簪我们在学校里要敢于登台，敢于当众说话，不要害羞，克服二内向的习惯，敢说是获得成功的重要途径。跫古希腊著名演讲家德模斯蒂尼，年轻时发音不清，说话中气不足，讲话时爱耸肩。他最初演说很不成功，以至于被哄下台。犁他不气馁，为了克服中气不足的毛病，他一面攀登陡峭的山，一方面不停地朗诵诗歌。为了克服耸肩的毛病，在他练习演讲的时荟候，在正对肩膀的上方挂两把宝剑，强迫自己改掉不良的习惯。～为了改掉发音不清的毛病，他把鹅卵石含在嘴里，迎着呼啸的大风讲话。为了强迫自己安心在家练习，不外出，他叫人将自己的头剃成阴阳头。后来，他终于成为一位闻名于世的大演讲家。1．（三）说话训练的注意事项1．积累口语表达的材料进行说话训练，首先必须丰富口语表达的内容，有目的地积累口语表达的材料。这种积累通常有两种方法：（1）昕记有声语言材料。有目的地昕记有声语言材料，这种方法简便易行。运用这种方法，往往是在记住语言材料的同时，还掌握了一定的口语技巧和表达方法，真可谓“一举多得〃。如在进行介绍训练项目前，观看电视和收听广播的相关节目，并记下关键词句，细细体会如何进行介绍。这样，在训练的时候，就有话可说、有章可循了，从而大大降低了训练的难度。。（2）摘记书面材料。有目的地从已有的书面材料中有选择地加以摘录、归类、积累。分门别类，建立起多种类的语言材料仓库。（3）听记同组训练同学的谈话。在训练时，将训练者分为两组，一组上台进行谈话练习，一组记录并概括归纳谈话者的基本要点和意图，然后予以印证。这样，既可以训练同学上台说话的、1　77葚炒童释≯彳尚　
解密语言背后的思维力量表达能力，又可以训练台下同学的听话能力和语言表达能力，大家相互讨论，相得益彰。2．制造良好氛围，克服心理障碍当我们有话说，也很想说的时候，往往还会有许多顾虑：一怕说不好，惹人笑话；二怕说错话，要负责任。这时，主持人要制造良好氛围，让所有训练者克服心理上的某些障碍，畅所欲言。第一，主持人要善于启发、启疑、激将。比如，主持人提出一个话题看谁能够说两句，如果没人说我们就将放弃这个话题；又比如，主持人善于给出有争议的话题，引发训练者的争论兴趣；再比如，主持人还要善于引导训练者用发散型、联想型、批判性的思维方式来处理材料。通过上述种种处理方式，就能够达到“不愤不启，不悱不发”的良好境界。第二，主持人要对训练者有充分的了解，确定的目标要适中。目标过高或过低，都会对训练者产生不良的心理影响。在训练中，要让训练者根据自己的实际来选择自己的训练目标，采取“跳一跳摘桃子”的方法来达到目标。3．训练形式灵活，处理三个关系（1）处理好训练形式和教学内容的关系。第一，可以抓住训练材料中的一个情节、一个细节、一个动作、一段对话乃至一个句子、一个词，进行评述训练。‘如给出《田忌赛马》一文，开展对文中的人物心理评述活动。第二，可以结合材料，提出假设，启发训练者展开想象来进行假说训练。如给出《群鸟学艺》一文，就以“假如群鸟都认真学艺”为题，说一段话；给出《我的心事》一文，就以“假如奶奶知道了我的心事’’为题，说一段话等。第三，抓住材料耐人寻味的结尾，引导训练者进行续说训练。如给出《凡卡》一文，可续说“凡卡的梦”；给出《穷人》1　78　
一文，可续说“桑娜拉开帐子后”。第四，补充情节。有的材料由于某些原因，省略了有关情节，或在过渡环节上对人物、情节写得十分简略，这时就可以指导想象，插说一段相关的情节，进行补说或扩说练习。如《我的战友邱少云》一文中对邱少云烈火烧身壮烈牺牲时的情景未作详细描写。训练中，为了使训练者充分感受英雄的高大形象，感悟他崇高的品质，主持人可指导训练者先观察插图，再想象邱少云的表情、动作、心理活动等，以“烈火中永生”为题，补说一段话。（2）处理好听、说、写之间的关系。听、说、一写是人们甩以交际的不同手段，它们之间有着明显的区别，也有着内在的联系。（3）处理好课堂训练和课后训练的关系。说话训练仅靠有限的课堂训练是远远不够的，必须向课外延伸，才能更好、更有效地使训练者的口语表达能力得到提高，养成良好的说话习惯。二、小组辩论训练（一）辩论训练目标辩论的特点决定了辩论口才的特点，就是要求辩手做到语音纯正、表达流畅、思路清晰、语言简洁、能随机应变等。我们在训练自己的时候，就要有意识地围绕这些特点展开，使自身在这些方面得到真正的提高。1．训练朗读能力朗读的重要性我们在前面已经详细介绍过了。对辩论而言，多朗读能帮助你吐字清楚、语言连贯。在这儿，我们特别建议你多读议论文。因为辩论以说理为主，与议论文比较接近，多读议1　79第部分训练方法篇麓脚』■爹彳尚　
解密语言背后的思维力量论文能有效地提高你的思辨水平。2．训练概括能力这种能力就是概括主要内容和中心思想的能力。比如可以请你的朋友朗读说理性的文字，中间随时停止，然后由你用最简明的语言复述出原意。这有利于我们在辩论中立论有力、到位，并且善于分析和捕捉对手的用意。3．训练时控能力这种能力即时间控制能力。辩论是有时间限制的，要在有限的时间内说出最多、最有效的观点，除了言简意赅之外，还要善于控制时间。懂得时间不够怎么办，时间富余了怎么办。建议你多进行计时朗读的训练，掌握自己的语速，做到对时间运用心中有数。4．训练写作能力要使辩论有诗一般的语言，一篇优秀的辩论稿就少不了。这需要良好的写作功底和丰富的写作素材来保证。有空多练笔，到时就不会为一篇几百字的辩辞抓破头皮了。这一能力，对于负责立论的一辩和负责结辩的四辩来说尤其重要。5．训练记忆能力很多辩论赛是要求脱稿的。记忆力好，对平时积累的知识印象深刻，能保证你在辩论时举例丰富，使论点更加有力。这要求我们多看、多记，可以从短小的篇幅开始记，逐渐增加难度，达到提高记忆的目的。6．训练演讲能力辩论也可以看做演讲中的一种。演讲能力强的人，辩论水平应该也不差。演讲能力训练能帮助我们改善语言的表达、词句的组织和外在的仪态。因此建议你多参加演讲，多争取上台说话的栩．会。1　80　
（二）辩论训练形式1．组间自由辩论将两个训练小组集中，然后给出相应话题，指定或者要定正反方，然后正反两方小组成员依次进行自由辩论，最后主持人判定胜负。2．组内自由辩论。训练中，在一个小组内给出一个辩论题目，在小组内自然形成正反方，两方成员依次发言，由主持人判定胜负。当然，败方也可以向主持人申诉，只要言之成理，主持人可以更改胜负结果。其目的是在此基础上又形成一次辩论。总之这种形式以训练小组成员的自信、逻辑思维能力、胆量作为主要目标。3．小组联合对辩这种辩论由多个小组集中进行，每个小组推荐四位辩手，模拟正式辩论赛的组织形式，进行公开正式的辩论比赛。其目的是训练辩论赛的组织能力，以及全方位掌握辩论比赛的环节和技巧。（三）辩论方法举要1．借力打力借力打力即借对方攻击之力反击对方。例如，在关于“知难行易’’的辩论中，有这么一个回合：正方：对啊！那些人正是因为上了刑场死到临头才知道法律的威力、法律的尊严，可谓“知难〃哪，对方辩友！（热烈掌声）。当对方以“知法容易守法难”的实例论证于知易行难时，正方马上转而化之从“知法不易”的角度强化己方观点，给对方以有力的回击，扭转了被动局势。1　81第部分训练方法篇彦妒正■≯哥尚　
解密语言背后的思维力量2．移花接木剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上对我方有利的观点或材料，往往可以收到“四两拨千斤”的奇效。我们把这一技法喻名为“移花接木”。移花接木的技法在论辩理论中属于强攻，它要求辩手勇于接招，勇于反击，因而它也是一种难度较大、对抗性很高、说服力极强的论辩技巧。诚然，实际临场上雄辩滔滔，风云变幻，不是随时都有现成的材料可供使用的，也就是说，更多的“移花接木”需要辩手对对方当时的观点和我方立场进行精当的归纳或演绎。。比如，在关于“治贫比治愚更重要”的论辩中，正方有这样一段陈词：“……对方辩友以迫切性来衡量重要性。那我倒要告诉您，我现在肚子饿得很，十万火急地需要食物来充饥，但我还是要辩下去，因为我意识到论辩比充饥更重要。’’话音一落，掌声四起。这时反方从容辩道：“对方辩友，我认为有饭不吃和无饭可吃是两码事……〃反方的答辩激起了更热烈的掌声。正方以“有饭不吃”来论证贫困不足以畏惧和治愚的相对重要性；反方立即从己方观点中归纳出“无饭可吃”的旨要，鲜明地比较出了两者本质上的差别，有效地扼制了对