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百感小集-第5部分
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凶魑晌桓龆宰婀型怀龉毕椎娜恕Ｔ谙质瞪钪校械娜怂淙徽饷聪耄笾居谛兀墒撬遣⒉话炎约旱睦硐敫吨钣谑导撬跏炙踅牛霉夜槎饶昊皇挛蕹伞Ｉ钍导嫠呶颐牵胗兴魑匦胗写笪尬返木瘢挂惺蹈煽喔傻淖鞣纭！坝Ｌ液贸允髂言裕幌驴喙ú豢保耙导ú换岽犹旖担ζ床岢刹拧保矶嗳说奈凹ǘ贾っ髁苏庖坏恪Ｎ蘼凼恰⒅芏骼凑庋奈薏准陡锩乙埠茫故前蛩固埂⒗钏墓庹庋目蒲Ь藿骋埠茫踔亮轮被镜呐咳苏藕５系某晒Γ薏皇鞘蹈珊臀尬返木癫⑶依Т赴倭丁⑶镣蚩喽美吹摹Ｋ裕堑墓毕资欠卜蛩鬃游薹ǹ杀鹊摹Ｏ衷冢夜τ诟母锷罨氖笨蹋绕涫堑车摹笆拇蟆币岳矗夜木质圃嚼丛胶茫餍懈饕狄咽巧粽羧丈希碌男问贫晕颐堑囊蟾吡耍笄嗄暌淮形尬泛褪蹈傻木瘢竦死纤档哪茄醋剂耍鸵蟮ǖ厥裕蟮ǖ卮常阶右醯么笠坏悖灰裥〗排四茄Ｋ裕颐乔嗄耆瞬坏易值蓖罚锌鼐瘢乙凳档乜喔桑窭追嫠档哪茄白鲆桓鲇涝读φ嫌蔚娜耍涝锻依投娜恕薄Ｔ谑蹈伞⒖喔傻墓讨校慌率О埽慌履チ罚僬剑缘们О憧啵诺猛虬闾稹Ｎ颐枪舱绞浚侨嗣竦墓停幕ㄉ璧纳捅Ｎ勒撸Ω梦匏轿尬罚渭恰按匆导枘寻僬蕉唷薄Ｔ诮ㄉ杷幕捅Ｎ浪幕墓讨校床倨床钕自俜钕�1993年4月为人作嫁本书来自 品&书#网 ：bookht3232243indexht
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（40） 合唱联结词
男：风在呼啸军号响女：革命歌声多嘹亮男：雄纠纠气昂昂女：奔向解放的战场男：从不畏惧决不屈服女：誓把敌人消灭光男：背负着民族的希望女：把全中国都解放合：前进前进向前方唱解放军进行曲男：五星红旗迎风飘扬女：共和国诞生在世界东方男：浩瀚的长江是你的血液女：雄伟的长城是你的脊梁男：美丽富饶是你的容貌女：坚强不屈是你的风尚男：祖国啊女：亲爱的母亲合：我们为你祝福我们为你歌唱唱歌唱祖国男：一心为人民女：他是人民的红太阳男：一心救中国女：他使中国走上了辉煌男：跟着女：心明眼又亮男：跟着女：幸福万年长唱没有就没有新中国男：十月的天空格外蓝女：十月的花儿分外香男：华夏儿女欢聚一堂女：祝福的歌儿响四方男：祝愿祖国母亲合：改革开放蒸蒸日上前程似锦繁荣富强唱今天是你的生日；中国1992年国庆本书来自 品&书#网 ：bookht3232243indexht
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（41）红心向党，全心为民
十几年来，我国人民紧跟党中央进行改革开放，使我国各项事业蓬勃发展，朝着四化大业的宏伟目标阔步前进。请大家搜索品书网看最全更新最快的但是，我们也应该看到，随着改革开放的逐步深入，社会上也出现了一些不良的思想倾向和作风，极少数人对党的观念淡薄了，为人民服务的思想没有了，他们只有向“钱”看，信奉什么“人不为己，天诛地灭”了。不是吗，有人想承包一个企业，但一个党团员都不要。列车的餐车车厢上高悬着“为人民服务”的横额，可乘务员竟趁旅客之危，一个茶座卖三十元，钱也装进自己的腰包。这种思想，这种行为，是极端错误的，危害极大。我们针对这种现象提出：一颗红心永向党，全心全意为人民。中国是正确的、伟大的、光荣的党，她带领人民经过了几十个峥嵘岁月，推翻了三座大山，建立了新中国。紧接着又带领亿万人民搞社会主义革命和建设，取得了一个又一个伟大的胜利。近十几年来，党又带领人民进行了改革开放，搞四化，奔小康，她要使中国富强，她要使人民幸福，甚至还要全人类走上光明。可以说，没有中国就没有我们的今天和明天，我们怎能对她观念淡薄人民，是历史的创造者，自古以来，无数人为之奔走呼号，甚至流尽最后一滴鲜血也在所不惜心甘情愿。杜甫为庇天下寒士情愿受冻死亦足。周恩来为人民日理万机，鞠躬尽瘁死而后已。焦裕录为人民，忍受肝癌的折磨，工作到生命的最后一息。我们要向热爱党，热爱人民的人学习，决不能像社会上某些人那样。因为我们是人民警察，是在中国领导下的公安战士，是人民哺育了我们，是党教育了我们。我们要一颗红心永向党，坚决抵制社会上的一切不正之风，铲除错误思想，热爱党，拥护党，捍卫党，忠于人民，做一名为人民完全彻底服务的公仆。1993年4月此文为人作嫁本书来自 品&书#网 ：bookht3232243indexht
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（42）永久的呼唤
腊月；是你的生日；校园；是你的摇篮。请大家搜索品书网看最全更新最快的年轮；刻下你的背影；那是永久的纪念。以你的三合一；填补了三十四个春秋的空白；人们惊喜你的出现。你迈开了青春的脚步；过了一关又一关。你造就了一代风流；开拓了校史文苑的新纪元。你再现了火热的生活；道出了人生的馨香甘甜。你描绘了多彩的社会；囊括了时代的风云变幻。你勾勒了校园的轮廓；展现了景象万千。你敞开了心灵的窗口；倾吐了肺腑之言。你凭着自己的执着和勇敢；创建了五光十色的桃花源。你用自己的睿智和干练；凝聚了玲珑剔透的诗篇。你使星光闪烁。你使百花璀璨。然而；你并不完美；世界本来就不完美。你有先天的不足；也有滋生的缺憾。你从不讳疾忌医；更不自命不凡。面对着指指点点；你总是坦露着宽广的胸怀；呈现出温柔的笑脸。你虽是“沃野”一片；却离不开阳光的辐射；雨露的浇灌。否则；你怎会叶茂枝繁；更不会赢得人们的爱心和赞叹也许；你会有冬眠；但那不是生命的终止；而是等待着又一个春的呼唤为沃野社第十刊春的呼唤撰稿1993年5月本书来自 品&书#网 ：bookht3232243indexht
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（43）蓝盾映山红
古人说过：“治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。 世易时移，变法宜矣。”意思是说，治国没有法令制度就会混乱，墨守成规而不变革就会行不通。有法行不通造成混乱就不能治国。社会变了，时代发展了，变革法令制度是应该的。联系到我国现状，党中央带领亿万人民进行改革开放有十几年了。这十几年来，我国的国情有了很大的变化，尤其是近年来，党中央又把改革开放深化一步。邓老提出建设有中国特色的社会主义是我们前进的光辉旗帜，党的“十四大”以来，我国正经历着由计划经济体制向社会主义市场经济体制过度这样一场深刻的变革，这不能不说是在我党几十年的光辉历史中又一个新的里程碑，对有几千年文明史的祖国来说是一场史无前例的伟大变革。这是顺应了时代的发展需要，是完全符合人类历史发展规律的。它会使我国彻底地摆脱贫苦落后的面貌，从而走上繁荣富强的道路，使我国早日立于世界发达国家之列。我们每一个人都要深刻地认识到这一点，坚定不移地跟着党中央，做改革的先锋，为建设有中国特色的社会主义贡献自己的力量。做为公安战士的我们，除了积极加入到改革的行列之外，还要做改革开放的保卫者。国内外一小撮极端反动的分子和坏分子，他们极端仇视我们的党，仇视党领导下的社会主义建设，他们时时刻刻地都在窥视我们的事业，妄图破坏我们的事业，尤其是改革开放。我们每位公安战士都应该果敢地负起自己的神圣职责，粉碎敌人的阴谋。因此，我们要有高度的责任感，公而忘私的精神，用我们的热血乃至生命捍卫改革开放，让我们的万里江山在蓝色盾牌的辉映下更加红艳1993年4月此文为人作嫁本书来自 品&书#网 ：bookht3232243indexht
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（44）诗歌二首
悼英灵1993年12月为诞辰百周年而作挥手惊天地；伟业冠古今。巨星虽陨落；英名万古存。赞中国1995年为党成立74周年而作举世一声吼；拥戴亿万人。开创新天地；万民幸福春。本书来自 品&书#网 ：bookht3232243indexht
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（46）庆三八节84周年
东风送暖日色新；万里江山已沐春。 一年一度妇女节；三月八日正来临。衷心祝贺众姐妹：节日快乐；幸福长存忆往昔；心潮起伏；浮想联翩。华夏大地遭涂炭；长夜难明赤县天。妇女命运更悲惨；肝肠寸断泪涟涟。多少妇女陷苦海；多少姐妹被摧残。千盼万盼凝一句：何日妇女把身翻新社会；新政权。人民当家做主人；妇女也顶半边天。党和政府多关怀；生活幸福如蜜甜。再也不是锅台转；多少女儿胜过男心血才智皆奉献；千载史册美名传。看今朝；意气风发；斗志昂扬。改革开放十六载；业绩辉煌震九天。中国已上富强路；幸福生活数不完。科学技术猛发展；赶超西方苦争先。彻底摆脱贫困；世界刮目相看。党中央指引航向；改革开放又卷巨澜。计划经济已成为过去；市场经济成了新。建设有中国特色的社会主义；开创了国富民强的新纪元。百万人民齐心协力；四化路上谱写新篇。教育战线女职工；革命重担挑在肩。紧跟党走方向明；呕心沥血心也甘。春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干。洒尽汗水育桃李；昂首阔步永向前1994年本书来自 品&书#网 ：bookht3232243indexht
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（47）活的教程
根据教育学上的说法，课堂教学是有一定程序的，在某种意义上说是固定的：组织教学、检前等六大环节，在“授新课”这一环节中又有几个小环节。请大家搜索品书网看最全更新最快的课堂教学时，必须遵循这六大环节的程序、内容、时间，如果违反或缺少，便视为没有备好课，违反教学常规等等，这大概太死教条了，也太束缚人了。但我不是说没有环节，没有安排，随心所欲，信口开河，由兴而行，这无计划的随意性也是老大不该的。我以为，课堂教学应像王若虚所说的那样“大体则有，定体则无”，有一个“活的教程”。课堂教学，我很赞同和欣赏山西临汾地区第一中学青年优秀教师杨益师的主张和作法，就是教学上“务实求活”，而“实”是“活”的基础，“活”是“实”的目的，“活”为“实”而服务，把一般的静态教法变成一个动态的演化过程。杨老师的“活”，是指教法的灵活性，而我此处的“活”主要指教程上的灵活性，二者略有不同，又有交叉处。说穿了，我之“活”者即是杨之“活”中的一个外延而已。我之所以这样主张，是基于早已不主张教师一言堂的灌输式教学而提倡的双边活动尤其是提倡调动学生主动学习的积极性，发挥他们的主观能动性而引起的，这就吻合杨老师在教学做法中的“做”。“做”就是指学生在学习过程中动手、动脑、动嘴的活动，就是指提高分析解决问题能力的一切方式，他是以陶行知先生的“行是知之始，知是行之成”的认识论观点为依据而行事的，这是一个由学生为主体的动态演化过程。这个过程，并不是在刹那间即可完成的，它需要一个时间的进化过程。所以，固定的由教师一言堂的课堂模式是不能完成这个动态的演化过程的，因为它有固定的环节，每个环节又有固定的内容和时间，这几个固定，是不可能完成动态的演化过程，即使完成了，效果也不会怎么太好。所以，必须打破固定的教程，尤其是语文课教学，更需如此。语文学科，既用形象思维又用抽象思维，二者是紧密结合在一起的，而且学生从输入的信息映象感知开始到对这些映象的理解、分析、判断、综合这一系列过程为止，不可避免地延长了时间，当然要影响课堂教学的环节与程序的时间进程了，这似乎完不成教学任务。其实不然，学生们通过这一动态的演化过程，已经把教师要自己一人“口授”的知识经过自己的“咀嚼”这一过程全部接受了，是由被动的状态转化为主动的状态，对知识的理解是经过自己的思维反馈而完成，可想而知，要比教师的“嚼碎”后塞入口中要有“味”得多，消化也会满好。这样做，有什么不好如果按固定的教程进行，岂能有如此的效益因此，课堂教学的程序要活，它要根据不同学科、不同的具体内容来进行，既有整体性又有具体性，更有灵活性；既顾全局又看局部，使二者有机结合，达到教与学合一，培养学生的各种能力，收到预期的效果。1994年7月本书来自 品&书#网 ：bookht3232243indexht
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（48）一条船的奇迹
黑云下南湖上有一条崭新的船险风里恶浪中刻下了永恒的印记搁浅的不是船粉碎的是三座山船身上的油漆涂染了一只硕大的雄鸡五颜六色繁衍着雏儿生生不息日月星辰点燃了七十五颗鲜红的蜡烛辉映着那条船驶向又一个港湾纪念中国成立76周年1996年本书来自 品&书#网 ：bookht3232243indexht
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（49）环套循解法在解题中的运用
所谓的“环套循解”，是说在论辩过程中论者把自己的观点设为一个圈套即“环”，但不直接阐明它，而是绕开一笔，将对方的言论或行动加以引申和发掘，通过一定的推理手段，使之纳入自己的思维轨道，落入自己所要论证范围之内即“环”内从而自觉接受自己观点的过程。 环套循解不是疾风暴雨式的“速决战”，而是和风细雨式的“持久战”。这种方法的最大好处是对方的思维由自己的辐射方向逐步向论者的思路转化，并逐步认识和理解论者的意图，最后心悦诚服地抛弃自己的观点而接受论者的观点。我国古代思想家孟子，就是善用环套循解法制胜对方的杰出论辩家。那么，这种用于说理的方法是否也能用到解题中呢众所周知，解题是通过已知条件题款中的条件和学生已具有的知识来推断未知正确答案的过程。而“环套循解”也是这样的一个过程，两者的目的也都是为了让人明白一个道理答案的依据和合理性，因此“环套循解”也可以用到解题之中去。以下试从环套循解法的几个环节出发依次探讨之。1、分析分析是指把一种事物、现象或概念分成简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系的过程。这是一个从同中求异、从异中求同，通过相互间的比较和鉴别摒除糟粕错误、获取精华正确的过程。以一道题看，找出与例句的句式特点完全相同的项：例朕与公辈戮力相辅，庶免为人所笑。答案：1为国者无使为积威之所劫2予左迁九江郡司马3秦城恐不可得徒见欺。学生答13。让学生说明理由，答说例句与13都是被动句，再让他分析每个被动句的特点，比较它们有无区别，他答了出来，然后，再让他看题中要求。通过这具体的分析每项属性，从异中找同，又从同中求异，再从同中找异，结合题中“完全相同”的要求，学生逐步认识到只有1才是正确答案。2、质疑质疑是根据每一个题的内容设下一个个疑问这个内容包括题款中的要求、已知条件，甚至包括学生的错误答案的过程。每一个疑问，都是一个小知识点。这种质疑，有次序和层次，步步紧扣、环环相生，通过一系列的解疑而得出正确的答案。比如，在纪念刘和珍君中，反复写刘和珍的微笑和蔼，目的有四项，题中已给三项略，第四项让学生补出。正确答案：更有力地揭露反动派杀害刘和珍等的凶残卑劣以激起读者对反动派的仇恨。但学生答不准略。于是，以正确答案为“环”，以相关内容为“小环”，设些疑问：1这么温和善良的青年被杀，揭露反动派哪种本性2联系原文，反动政府说她们是暴徒，她的这种性格能成为暴徒吗3既然不能，反动派为什么这样说，居心何在4揭露是为让人明白真相那么明白真相之后，最终目的为了什么这大环套小环的程序性的质疑，引起学生们的极大兴趣，他们各抒己见，最终补出了正确答案。3、推论推论是根据已知条件推导一个未知结论的过程。已知的条件越多，结论的正确性越可靠。要注意的是，充分利用已知条件，尤其是题款中的已知条件，这就涉及到审题了，另外一点就是推论过程必须合乎逻辑，否则，得不到正确的结论。这一切，教师必须引导好，使学生用已知条件，通过形象思维的感知和逻辑思维的推导来解题。例如，有这样一道题：“平日我们说话，写文章都应该注意语体色彩，而下面这段话在这方面有毛病，请指出毛病的根源：我迟到了，心里很不安，急忙地走进校园。听到后面有脚步声。回首一看，呀，是王悦，我心里踏实了。”学生答：搭配不当，重复按他们的答案分析推导，他们认为没有这些毛病，最后统一认识：口语与书面语混用。再引导他们注意题中的“这段话在这方面有毛病”，这是个重要的已知条件，有的学生忽略了。4、归谬归谬也叫引申，它是先承认对方的观点的“正确性”，然后按其逻辑进行引申和推论，最后暴露出对方观点的荒谬和错误，从而证明自己观点的正确性。例如，对1“路上很滑”和2“路上遇见朋友”两句的“路上”做成分上的区别。学生有人答：1状语2主语。设学生的答案为“正确”的，再推下去：1状语，“滑”是谓语，“很”为状语，那么1是无主句，无主句能补上主语，在本句的语境中，“滑”的作用是陈述主语的，除了“路上”“滑”之外，还有别的陈述对象吗学生答不出来；2是主语，谓语是“遇见”，陈述主语“路上”“遇见朋友”这个动作能由“路上”发出吗假定如此，“我”字将如何处理学生也无法答出，忽顿悟，错了。12的答案对换才是。除上述四个环节外，环套循解还有比较综合等成分，这些环节并不是孤立的，而是相互联系、相互综合、相互作用的。问题的正确答案和其依据是大的圈套环，围绕大圈套又设下了一个个小的圈套小环。小圈套之间相互联系、相互作用，共同和大圈套发生分基础总结论的关系。这些小圈套就是一个小知识点和基因指教师设下的推导内容和步骤。所以，这大小圈套之间形成了以大圈套为母，小圈套为子的完整的体系，它们步步紧扣、环环相生，共同完成解题任务。环套循解中的大圈套就像“目标管理法”中的既定目标，为了达到这一目标，教师要引导学生进行一系列子母体系的循环往复的思维程序，这和“有序引动”又相吻合，所以并不是一个简单化的教学过程，而是一个错综复杂的过程。这是它的形式结构特点。而它的本质特点是“诱导”，但它不同于一般的诱导，它是一种高超的驾驭艺术，需要机智和敏捷。因为“诱导”环套别人的时候，对方也在进行思维活动，随时会有许多问题包括错误答案，所以，你要善于解答、排疑和推导，才能达到令人信服的目的。这里面，有些问题不是事先预料到或准备的，因此，教师要随机应变。教师的诱导要善于从不同角度、不同层次上来进行，而其核心是善于把握对方思路的要害处，是在对与错、好与坏的纷繁错综之中巧妙地使对方的思维纳入自己的轨道，也就是用“环“将其”套“住，达到令人信服的目的。其威力如刘勰所言：“说尔飞钳，呼吸沮劝。”将环套循解法用于解题，意义主要体现在两个方面：其一，能紧紧地抓住学生，促进其大脑积极思维，调动他的主观能动性；其二，能使学生获得扎实的知识，并使技能得到大幅度的提高。因此，值得提倡和推广。1995年2月本书来自 品&书#网 ：bookht3232243indexht
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（50）为刘中华题字
讷谟尔河又在你的手上流过虽不匆匆但意味着一座新的殿堂女孩并不都是水也不总是钢壁上龙泉铮铮作响塞边雪花纯净温良未来不是梦一直向前走莫徜徉属于你的是一片辉煌1996年6月本书来自 品&书#网 ：bookht3232243indexht
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（53）语文课中的逆向的德育教育
古今中外的历史统治阶级都十分重视青少年的德育教育，我国古代大教育家孔子说：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，汎爱众，而亲仁。 行有余力，则以学文。”德国教育家赫尔巴特也认为“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”既然如此，我们在传授科学知识的时候，首先也应该想到利用教学内容对学生进行德育教育。“语文学科的教育性则显得更为突出，更为重要，因为任何一篇的产生过程，都是某种思想通过语言文字表达的过程，所以在上语文课时，通过对字、词、句、篇章结构，典型人物形象与事件的分析推敲能使学生在获得知识的同时，在思想等方面也受到潜移默化的熏陶，激起学生感情上的共鸣。”语文课的内容是丰富多彩的，归纳起来只不过有正面和反面两类，无论是哪一类，都能对学生进行德育教育。本文说的是利用反面人物和事物对学生进行正面教育，暂且称之为“逆向的德育教育”。所谓的“逆向”，就是方向上的相反。这种逆向的教育，是
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