百感小集-第6部分

快捷操作: 按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页 按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页 按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部! 如果本书没有阅读完，想下次继续接着阅读，可使用上方 "收藏到我的浏览器" 功能 和 "加入书签" 功能！


学生进行正面教育，暂且称之为“逆向的德育教育”。所谓的“逆向”，就是方向上的相反。这种逆向的教育，是通过对反面的人物形象和事物表象的分析，挖掘其本质的东西，揭示这种本质的落后性、反动性和腐朽性，指出它们对人类、对国家的危害，谴责它们对历史前进的阻遏、破坏作用，从而使学生憎恶它们，抛弃它们，反过来热爱、拥护它们的对立面正面的人物和事物。这种逆向教育，就其本质来说，是一种“曲线”式的教育，它是从较远的“射程”开始，中间有一个比较、鉴别、转向的过程。其效果呢，与正面教育有异曲同工之妙，而且在某种意义和程度上说，比正面教育更有情趣，更有感染力和说服力。既然如此，我们怎样利用课文中的反面人物和事物进行德育教育呢最重要的一条，就是把这种逆向的德育教育和美育教育结合起来。因为美育是“通过文学艺术和借助大自然，现实生活中的美对学生进行教育，使他们懂得什么是美的，什么是丑的，什么是高尚的，什么是卑鄙的，激发学生的美感，陶冶他们的心灵，培养他们高尚的情操，使他们形成正确的审美观，热爱美好的事物，厌恶丑恶的东西”。美育是一种培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美，创造美的能力教育。美育中的“通过文学艺术和借助大自然、现实生活中的美进行教育”，这里面的“文学艺术”，是以通过具体可感的艺术形象来再现现实生活的图景，它间接地隐含着概念所难以表达和穷尽的丰富、复杂的内容和意义。人们要想从中得到理智上的教育和精神上的愉悦，就必须通过对这些具体可感的艺术形象的理解、分析、评价来获得，逆向的德育教育中的反面人物和事物，恰恰是文学艺术里的艺术形象中的一半另一半是正面的人物和事物，要达到目的也必须如此。我们在讲授课文时，引导学生对这些艺术形象此指反面的人物和事物从直接感受出发，而且始终伴随着具体的形象的感知、联想和想象，反复咀嚼，反复回味达到理解。随后，透过其表象人物的音容笑貌、言谈举止、事物的种种现象与其发展变化过程进行分析和评价，借助形象思维这一方式领悟隐含在艺术形象中的某种理性。最后，再用真理标准去熔铸它，以一种折射的方式进行深刻的德育教育。另外重要的一条，就是不能孤立地分析反面的艺术形象。客观事实上，反面的东西与正面的东西结合而构成了复杂纷纭的世界。说“真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在，相斗争而发展。”做为反映现实生活的艺术形象，我们要把两者结合起来。有人说“善与恶做为一对范畴，同真与假，美与丑一样，具有同一性又有斗争性”，我们在进行真善美的同时，必须引导学生进行剖析批判，提高学生识别善恶、辨别是非的能力，要达到这一目的，我们必须把正面的东西与反面的东西构成对照进行比较。因为没有比较，就没有鉴别，没有真理做为标准，我们就无法做出结论，当然，要以分析反面的艺术形象为主，以正面的艺术形象为辅，正面形象始终处于陪衬地位。下面，谈谈几种具体方法。1、对比法对比是把两种不同的事物放在一起相互比较，这两种事物是互相矛盾、互相对立的关系。两体对比，更加突出事物的性质、状态、特征，使人们在比较中鉴别好与坏、善与恶、美与丑。我们在教学时，以某篇课文或反面内容的某篇内容为主体，找出与之相反的另一篇文章或同篇的与之相反的内容，然后，我们引导学生通过大脑的思维活动，从矛盾双方的对立关系上进行比较，鉴别是非曲直，找出问题的关键所在，认清反面人物或反面事物的本质，憎恶它，抛弃它，把情感转向对立面上，从中得到德育上的收获。鲁迅的药，描写了半殖民地半封建社会把活生生的华小栓、夏瑜戕害了。而为了六十一个阶级弟兄报道了新中国使六十一个中毒者转危为安。一个社会将活人害死，一个社会将“死人”救活，这是一个多么鲜明的对比通过这一对比，学生们认识到旧社会的黑暗，新社会的优越，从而更加憎恨旧社会，更加热爱新社会。这可以说，学生们得到了现阶段的爱国主义教育。2、对应法“对应”是说某一系统中某项在性质、作用、位置或数量上跟另一系统中某项相当。我们借用“对应”一词，是用在同类而又有细微差别的反面人物身上。通过他们言行举止的表象鉴别他们的个性差异，归纳他们相似的性格特征。通过对这种“大同小异”的对应关系的剖析，揭示他们共同的阶段本质，揭示“自从有历史记载以来，人类社会的历史就是一部阶级斗争史”的真理，从而使学生认识到反面人物代表的阶级的反动性以及他们对社会发展的反作用，增强了学生阶级斗争的观念。葛朗台和泼留希金，是同类人物又有所区别。葛朗台重在“守”财上，泼留希金重在“聚”财上；葛朗台是“瞬息万变”，泼留希金是“龌龊懒散”，但两个人都是爱财如命。毫无亲情，毫无人性。从他们的言谈举止的表象上来剖析可见，他们的本质都是以剥削人、压迫人为生，他们都是令人痛恨和憎恶的反动阶级的代表人物。学生们从他们身上可懂得无产阶级必须消灭剥削，消灭压迫，人民才能生活得幸福。这样，就使学生们得到了无产阶级的阶级观点的教育。3、反差法“反差“一词的原意，是指照片、底片或景物等黑白对比的差异。这一对比，是指同一事物中的两面对比，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们既能全面又能透彻地看问题。我们利用反差来进行德育教育。是指同类的两者之间差别大，但构不成尖锐对立的矛盾关系，只是相对地存在“正反”之意。我们让学生从两两比较中找出“差额”，从反面吸取教训，用正面来补救。马谡和诸葛亮同是蜀国人，从三国演义的有关章节来看，马谡并非是“等闲之辈”，否则，那么精明的诸葛亮怎么能派他去守军事要地呢只不过马谡此时妄狂自大，刚愎自用，又不能实事求是，不按客观规律办事，结果失了街亭丢了脑袋。而诸葛亮呢，与他截然不同，二人之间的差额可谓不小，学生们可从马谡身上吸取教训，从诸葛亮身上去找补救之法，即学习诸葛亮谦虚谨慎，按客观规律办时的好作风，这就得到了辩证唯物主义观点的教育。4、横向法横向，是指可以用某种角度把几个反面人物串联起来，分别找出他们性格上的焦点进行排列，辨析这些个性特征的类别，揭示这些性格的阶级属性。然后，再用革命者的标准来对照，让学生们从中鉴别真善美与假丑恶。说：“真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在，相斗争而发展。”善与恶是做为一对范畴，同真与假、美与丑一样，具有同一性又有斗争性矛盾性。我们在进行真善美教育的同时，必须引导学生对教材中的反面人物假丑恶的思想行为进行剖析批判，提高学生识别善恶、辨别美丑的能力即审美能力。辨清两者的区别后，把自己加进去，构成：反面人物革命者标准自我形象，三者为一体的结构图横向教育结构图：略。在两者〔反面人物与正面人物革命者〕对照下，选择“自我形象”的塑造方向和标准，从而得到思想教育。高中语文教材中的人物形象：王熙凤两面三刀，别里科夫因循守旧，阿q的精神胜利法。这三个人，一个可憎，一个可鄙，一个可悲。三个人物的个性核心不是剥削阶级就是属于没落阶级的本性，体现了自私性、没落性、腐朽性、反动性，都不符合当今时代的要求，有害无益。做为青年一代都不应该效仿，应该以正面人物为榜样，用革命者的标准来约束自己，做四化建设的后备军，这就使学生们得到了集体主义和群众观点的教育。5、纵向法纵向法是指以时间为序，以某人某事的前后情况为“轴”，通过发展变化的比较，揭示客观发展的规律性，证明错误的或反动的必然遭到失败或灭亡；正确的革命的得以发展壮大，让学生们认识这一条客观发展规律，并从中辨清是非美丑，忠奸正邪的界限，从而摆正自己前进的方向。项琏中的主人公玛蒂尔德的前后情况是：奢望借琏丢琏负债开端：梦想发展：体现：导线结局：悲剧我们分析女主人公十年前后的变化可见，她的奢望是脱离实际的，是一切不幸的基因，“借琏”是她追求享乐爱慕虚荣的思想意识的反映；“丢琏”是她“一夕欢乐招来十年辛酸”的导火线；“负债”是她梦想与现实尖锐冲突的必然结果。她的梦想完全是围绕个人而产生的，是的、没落的，是不可能实现的，只能以悲剧告终。她的悲剧虽说是资本主义社会造成的，但她自己也有不可推卸的责任，归根结底是她没有一个正确的人生观，我们从她身上可以教育学生要脚踏实地，放眼世界，竖立远大的理想，继承和发扬革命传统，全心全意为人民服务，这就使学生们得到了革命理想和革命传统的教育。总之，通过上面的论述，我们不难看出这种逆向的德育教育，仍然体现着德育中的知、情、意、行四个要素的教育，同样收到显著效果，只不过把反面人物和反面事物做为我们曲线教育的资料，让它为我们培养四化建设人才起着正面作用，也是让腐朽反动的东西折射出灿烂的光芒。1995年5月本书来自　品&书#网　：bookht3232243indexht
………………………………

（54）开学大典会序

　　　　嫩水之滨；三江口岸；拉哈一中紧相连。请大家搜索品书网看最全更新最快的几度风雨；几度春秋；业绩辉煌美名传。齐市双全式学校；会考高考名列先。地区级文明单位；师生面貌谱新篇。不骄不躁是本色；锦绣前程再登攀。介绍校务分工秋高气爽艳阳天；迎来学期又一年。师生员工大聚会；开学盛典喜无前。宣布开幕；奏国歌公布模范名单、发奖五育并举德育先；英才倍出景千般。盛典会上群英点；榜样力量大无边。学习先进赶先进；向前向前再向前。校长做工作报告拉哈一中是条船；校务委会是领班。校长报告指方向；心明眼亮斗志坚。副校长做校风教育报告“团结、守纪、求实、奋进”；八字校风师生共建。文明建设重任在肩；努力拼搏是我心愿。警校共建主任公布共建方案警校共建已多年；硕果累累乐无边。宏伟蓝图又制定；同舟共济保平安。各部门代表发言台上报告台下欢；摩拳擦掌要发言。千言万语成一句；不达目的誓不完。工会主席代表教职员工誓词教育关键在教师；员工协同成一线。挥洒汗水化春雨；桃李芬芳尽开颜。团委书记提倡议团委书记提倡议；青年团员要领先。你追我赶齐努力；建设文明新校园。应届毕业生代表发言书山有路勤为径；学海无涯苦为船。悬梁刺股三百日；金榜题名在明年。新生代表发言仰慕一中十几年；朝思暮想进里边。盛典会上表心愿；誓为一中好学员。大会反应各方代表发誓言；雄心壮志冲霄汉。群情激荡如潮涌；台下反应如雪片。结束语开学大典很成功；长征路上新。领导班子是车头；教育方针是指南。八字校风明镜悬；争创一流意志坚。师生员工齐奋进；敢叫日月换新天。振兴一中是圣业；前进路上谱新篇1996年9月本书来自　品&书#网　：bookht3232243indexht
………………………………

（55）新论语

一要想有所作为，就应该冲破一切潜网，解放自己。否则，必将一事无成。二人生最大的悲剧，是没有竞争意识。“与世无争”是扼杀奋发力、创造力的软刀子。三本领，是人们生存的依据；人才，是社会发展的动力。没有本领，人们无法生存；不用人才，社会难以发展。四为理想而付出了意志和精力，但未必成功。因为还有机遇和能力的限制。即使失败了，也无怨无悔毕竟是没有虚度年华。1995年6月本书来自　品&书#网　：bookht3232243indexht
………………………………

（56）诗歌二首

十五大颂党盛会惊寰宇；振奋华夏人。开创新天地；伟业冠古今。喜庆十五大党代会开喜讯传；举国欢腾景千般。领悟精神增干劲；规划蓝图谱新篇。两个文明一手抓；四项原则两肩担。神州大地多锦绣；繁荣昌盛万万年。1997年9月本书来自　品&书#网　：bookht3232243indexht
………………………………

（58）　盛会间颂党

红旗飘扬；锣鼓喧腾。　欢声笑语；鞭炮齐鸣。热烈庆祝十五大；开得及时与成功。欣喜之余；回味无穷。党啊；你诞生在南湖的一条船上；七十六年的风霜雨雪；刻下了你功伟绩丰。你把铁臂挥向天空；天空一片光明。你把甘霖洒入大地；大地郁郁葱葱。你把温情送入人间；人间姹xht
………………………………

（59）教案之拙见

　　　　上课时，有许多教师不看教案，讲得滔滔不绝，既条理清晰又生动活泼。　相反，有的教师两手拄着讲桌，头部下垂，两眼直勾勾地看那大教案，活像一个和尚在念经，死板板，干巴巴，样子既难看又可笑，味同嚼蜡，谁还有兴趣听他照本宣的什么科我说的意思并非是不要教案，而是要有教案，问题是有什么样的教案和怎么样使用教案。我个人的拙见是：要活教案，不要死教案；要活用教案，不要死用教案。下面，分类说明之。一、无形教案“教师备课，要与教材融为一体。要做到驾驭教材，达到懂、透、化”，“使教材的东西内化为教师自己的心理品质，教师即教材”。如果能做到这一点，教师就完全可以把教案中的每一环节、每一内容、每一程序印在脑子里并做到融会贯通，这种印在脑子里而不见其形的教案就是所谓的“无形教案”。这无形教案用起来熟练自如，能使教师把知识讲活讲透，能牢牢地吸引学生。这样，教师就会有更多的精力注意学生。全国特级教师霍懋正认为上课时教师必须离开教案，把注意力放在观察学生身上，更好地传授知识。既然如此，还看什么有形教案照本宣科，那无形教案脑中教案足矣。二、有形教案前面说无形教案，也并不排斥写在纸上的有形教案。教师对整个教案，乃至一学年或一学期细到一单元、一篇课文、一节课的教学内容和教法没有一个设计安排，没有一个系统而又条理化的蓝图就去上课，未免太不负责任、太荒唐了，这也是教学常规所不允许的。可见，教案有着不可忽视的作用，关键在于教案怎么个备法，怎么个写法，怎么个用法。教案要“达到紧扣教学目标，抓住思维主线。要精心设计教学结构，使课堂教学主次分明，深浅得当；刚柔相济，云散山聚；结构合理，节奏和谐”，而且还要书写得条理清晰，字迹工整。上述是备写教案的总原则，具体做法教师可据此原则灵活运用，此不一一重赘。另外一点值得补充的是，数年之内教材无变化，原有教案不能一概摈弃，有些好的内容还要保留下来，把这些东西重新利用，加上一些新东西来充实，这就是有所继承、有所发明、有所创造。从另一个角度说，既省纸又节省时间，岂不两全其美教师编写教案时，把按某分子单元、课时等为单位的教案内容、方法、程序等均已印在脑子里，但细微处是不见得记得那么清楚连贯，因为整个教案的内容较多，人的记忆力有限，不可能记得一字不差，半字不落。所以，授课过程中，教师对某处内容记得不太清楚时，可翻看教案以免失误，这就是教案的备忘录作用。那些记住的内容就不必看教案了，何必死死地盯住教案不放呢三、活页教案这是指教案的形式而言。在几年内，我们写的教案一本一本地积攒起来就不少。上课时，拿着这厚厚实实的教案一页一页地去翻去找，实在不方便。不如把教案大本拆开，以每课时为单位写一个单独的小教案，这就是“活页教案”，用起来十分灵活方便。如果有了新见解，可用个附页加上去，或者在原页上的空白处补上，那不很好吗等到用完之后，一页一页地收藏起来，照样不失资料作用。因此说，教案是上课之前的设计图，上课之中的备忘录，上课之后的资料库。总之，上述观点未必妥当，只是个人之拙见，但有一点可尝试：让三种教案相辅相成，共同为教学服务。1995年7月本书来自　品&书#网　：bookht3232243indexht
………………………………

（60）　开学大典进行曲

　　　　开学大典进行曲开幕前乐曲为什么这样悠扬心潮为什么这样激荡啊；是一年一度秋风劲；迎来了拉哈一中师生员工欢聚一堂。　公布受奖名单颁奖辛勤的园丁；教育方针牢记心房。他们不辞辛苦；日夜繁忙。呕心沥血；铸就了钢柱铁梁。教职员工；多出模范；全体学生；英才涌现。向先进人物学习；向模范行动效仿。让我们的桃李更加芬芳；让明天的太阳更加辉煌校长做工作报告提高素质；全面发展；是中华民族的希望。校长报告指方向；心明眼亮斗志昂。上上下下齐努力；年年月月多奉献。副校长代工会主席读工会倡议书工会；是教职工的家；主席；代表大会说句心里话：不管是你、我；还是他；挥洒汗水化春雨；一心一意为我华夏。团委书记读倡议书青年是革命的生力军；是早晨八、九点钟的太阳。任重道远；前途无限。奋力拼搏；天天向上。教师代表发言教育关键在教师；千辛万苦在平时。盛典会上决心表；育人路上谱新诗。高三学生代表发言决心书；写了一行又一行。火一般的激情；响铮铮的誓言；如铁似钢。刻苦钻研；决不彷徨。明年今日；任凭祖国挑选。新生代表发言秋高气爽艳阳天；满怀喜悦来校园。万里长征今日起；感天动地发誓言。大会反应台上发言；气冲霄汉；台下群情；卷似巨澜。碧海丹心；一片连一片。振兴中华；是我的心愿。大会闭幕盛典大会开得好新学期里逞英豪。万众一心齐奋进；成功之日乐陶陶1998年9月本书来自　品&书#网　：bookht3232243indexht
………………………………

（61）开学式教师代表发言稿

　　　　各位领导、各位来宾、教职员工、全体同学们：首先，让我向各位来宾表示热烈的欢迎，欢迎你们的光临指导并感谢你们的支持和鼓励同时，我也衷心地祝愿各位领导、各位来宾，全体教职员工工作顺利，合家幸福祝愿全体同学生活愉快，学习进步对刚刚跨入校门的一年级同学表示热烈的欢迎并祝愿你们万事如意这次开学盛典，开得及时，开得成功它是我校万里长征中的又一个里程碑，它标志着我校即将登上一个新台阶，走向又一个辉煌我们一中，位于“嫩水之滨，三江口岸”，有着三十九年的光辉历史，造就人才成千上万，为建设新中国做出了无私的奉献。请大家搜索品#书网看最全更新最快的如今，她已“高楼耸立，书声朗朗。柳绿松青，百花争艳”，欣欣向荣，乐园一片。四面八方的少年早已把她朝思暮想，小镇上的千家万户把她夸在嘴边。做为一名教师，能在一中任职，我们感到无上光荣。在今天的大会上，我们全体教师听取了各级领导的重要指示，精神振奋，斗志昂扬。我们又听取了校领导的工作计划报告，更是心明眼亮，干劲冲天。我们全体教师有信心有决心：在新的学期里，紧密地团结在党支部和校委会的周围，用“党的教育方针指引着航线”。我们深深地懂得：“发展教育，提高素质，造就人才，重任在肩”。我们“团结、守纪、求实、奋进，八字校风牢记心间”，我们“争创一流，坚定不移”，阔步前进。我们全体教师以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献精神为座右铭，对待学生要像春天般的温暖，对待工作要像夏天般的火热。同时，我们也要搞好自身的革命化，为人师表，教书育人，做一个问心无愧的人民教师。振兴中华，希望在明天。用我们的双手使我们一中这个“明天的太阳”更加辉煌灿烂1995年8月本书来自　品&书#网　：bookht3232243indexht
………………………………

（62）诗词三首

开国领袖为庆祝建国50周年而作宣告一呐喊；拯救亿万人。　辉煌五十载；功绩冠古今。浪淘沙国庆有感华诞五十年；万众齐欢；轻歌曼舞喜空前。梦断昨辰阎罗殿；不是人间。帝封官压迫；生灵涂炭。力挽狂澜；英烈碧血染山川；才有今天。满江红祖国颂送爽金秋；花璀璨；艳阳高照；炎黄子；喜迎国庆；颜开逐笑。**炮声惊天地；开国宣告震九霄。地荒天老喜看今朝；谁骄傲五十载；红大纛；党领导；换新貌。杜郎词赋好；难画难描。砸碎一个铁饭碗；掀起四化新。物丰民殷百业齐昌；人欢笑。1999年9月本书来自　品&书#网　：bookht3232243indexht
………………………………

（63）毕业生到岗位誓言

　　　　各位领导、全体同志们：在秋高气爽、艳阳高照的季节里，我们召开了市人才交流大会，这次大会，开得好，开得及时我预祝大会圆满成功我能参加这次大会，深感荣幸，激动不已。请大家搜索品书网看最全更新最快的因为我是一名走出学校大门，刚刚进入社会的青年，可以说，我的阅历浅薄，学识有限。通过参加这次大会，我可以受益非浅，学会许多原