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求真解惑谋发展-第3部分
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你不能否认世界是进化发展规律从低级到高级，是意识为本源还是物质为本源都是各自自己为整体自己，万物有灵！
世界整体自己从一它自己到高级事物自己，意识为本体本源，还是物质为本体本源！！就是世界由意识为基础第一性，不断创造衍生更多个事物自己整体，每个事物的意识基础上建立决定物质，决定各种衍生到各种复杂的具体事物，精神、意识第一性，物质第二性，即物质依赖意识而存在，物质是意识的产物！意识不断衍生衍生再衍生到具体的世界好比人事物和周围的事物桌子椅子等等！人工事物！！！！与世界第一性是物质为基础第一性，不断创造衍生更多个事物自己整体的物质，每个事物自己的内容基础上建立来决定意识，决定衍生到各种复杂具体事物，物质为第一性、精神为第二性，世界的本源是物质，精神是物质的产物和反映“物质不断衍生衍生到具体的世界好比人事物和周围的事物动物植物等等自然产物
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第四章 自然社会粗略面貌
（） 先不管那些世界宏观自然环境到星球到宇宙的运作，太遥远！人类分摊研究改造整个世界，总结概括分类归纳出等等理清已知世界的方式，来区分世界各门学科的运作，人或动物和各种生命非生命，各自出生到成年来担当解决问题实现目标的贡献同类物种等，人类自己个体为了人类的生存发展而奋斗付出，投入专业奉献世界繁荣发展又安全来有利于自个的梦想进行，因为你不支持这样，你就允许不安全和来战争的人，和各种食物断裂等等破坏家园，但不管是人的安全预防伤害，但伤害不只是同类才会伤害，还有动物，操作械到自然灾害都会造成自己伤亡，影响自己造梦，好比从简单，你不支持不乱仍垃圾和不偷猎野生动物，这些错误的行为因素，这也是间接伤害自己！从这个角度是人的善念美好和理解世界不够彻底和宣传普遍都知道而不够到位！
从野蛮到现代明历史怎么建设，是发生过好坏，不知道！这是正常的，因为一个人不去了解世界，不去了解各个国家和国家内社会生活各方面各种事物如何演绎形成现代外形面貌环境的格局，不读记录的个人世界观点或整个自然社会世界的书！是不会知道太多这些历史的！从生活现代和出生的自己的现实生活如何形成！
生活一天天开始推进一个星球自然和人类社会，分布各个国家社会团体和划分区域！地球星球的全局时间和空间，各地区你我和人事物彼此都在同时进行的实际生活我的生活，熟悉的周围和熟悉的衣食住行工作的完成，什么时候，去哪里完成，跟进时代的人类社会生活各方面，卫生，教育，体育等等方面，社会国家团体发展各个团队的实际国情的各种方面发展，有主要投入的方面，次要投入的方面的建设和同时进行，各个国家，团体社会，各方面学科专业或行业，面临的从历史进展到现在眼前你我各自的问题，好比经济，政治，化，等等各方面学科的分类的细化的专业，行业或领域的进展的实际情况，，实际每方面建设发展，进展到的水平，所处的时代的问题解决，是传统行业，还是新兴事物行业专业，解决自身的生命存在问题，生存立足遇到的目标的生死问题和建设专业存在的使命意义性质来解决问题认识世界改造世界的性质或实际动向的目的，建设发展面临的各种问题，好比数学（atheatis），是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。
借用《数学简史》的话，数学就是研究集合上各种结构（关系）的科学，可见，数学是一门抽象的学科，而严谨的过程是数学抽象的关键。
数学在人类历史发展和社会生活发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。把建设面临的的情况获得自己参与建设的认识认知，各地现象，获得数学类专业角度能否来科学认知现象，得以应用知识来实践实际事物的好坏经验教训，面临各种情况事物的记录成为学科知识，重复认识和新的认识，进行教育传承和被小孩继承！
各方面的分类划分，其的各专业领域各自的问题目标和社会生活各方面主次方面到每个专业面临的每个问题目标和对社会人类认识改造世界的价值和意义，能否存在，好比数学这是否能存在的概念内涵构成为数学类专业的生命，有多少人参与，有没存在必要等等，影响数学生存的问题和建设开路创造创新来应用服务人民人类，你我出生成长的彼此来投入解决人类社会在星球自然生存发展运作的基础问题的分担，还是前沿的实践开路问题的担当解决问题和目标的实质性有效和正确的行动来解决问题实现目标付出贡献，推进发展丰富，每个人选择兴趣的行业和专业来担当解决，战斗获得个人专业各方面数据的提高，好比解决问题实现目标获得经济提高，各种事情的解决成果和失败，都能有所收获，专业的好坏经验教训的积累提高和阅历视野的提高，利于事先判断好坏对错的眼光提高，反应提高，执行操作技术能力提高，解决问题对策对错的质量水平提高，化。，生产的事情和物体的解决问题水平战斗实力提高等等一个人全面数据的提高成长为了得到发展！
个人是人类的一部分，个人提高也是人类提高，只是有的是别人验证过的，所以自己没达到能提高人类各方面的水平的能力，然而以前在科学落后的时候，有限的认知世界的情况下，好多对世界的认识的理论判断，都是提高人类的水平能力！好比牛顿的万有引力定律等等各门学科专业都是前人的积累的认识知识！一个人的解决问题实现目标专业的全面提高到建设选择的一事情归属一专业学科方面的提高发展，是解决基础问题的贡献，还是前沿的实践建设开路的贡献，得以间接影响其他方面的同类专业学科的建设到人类社会还有自然生活各方面的提高，到整个星球同时进行运作演绎，从现在走向未来美好的发展！按人类意识来决定星球的建设发展。
自己从上帝视角来看待个人到世界的运作，个人有限的视角看待事物的观点，客观世界存在多角度多层面多学科，每个事物吃饭，走路等等事情是可以不同层面角度来看待。从多门科学专业来看待吃饭事情，还有多学科来看待其他实际的事物现象存在和发生！不同事物与事物之间是紧密联系的，每个人拥有自己专业角度或多角度来参与操作完成解决事物的问题目标建设，形成自己的主见判断来看待世界，有自己的视角会更有赋予枯燥生活的意义！需要正常健康从小出生成长活下来，来选择学科专业，符合自己兴趣又利于社会建设发展，多了解更多知识进行实践操作检验形成个人的经历知识的确定肯定的判断的客观知识和主观有主见理解来担当更多专业的实战，面临的问题和目标方向的解决建设！
害怕紧张退缩回避不面对逃避等等不面对自己完成的事物的整体到结果，这个最基础问题！主观指人的意识、精神；客观指人的意识以外的物质世界，或人以外认识的一切对象。辩证唯物主义认为主观和客观是对立的统一。客观是不依赖于主观而独立存在的，主观能动地反映客观，并对客观事物的发展起促进或阻碍作用。从主观来承认不依赖于主观而独立事物的客观自然存在和发展完成建设的事物，好比人做一件事情或多件事情，受伤医治健康生命存在来发展，即主观承认接受和包容实际客观自然存在，对个人的一切多方面事情专业的目标！每方面（衣食住行工作娱乐等等方面具体是什么内容）目标遇到各种情况，事物与事物之间接触产生的问题形成的好坏事物真实存在的知道并了解浅到深！好比人喝一定的水！水，人这样的接触水的现象，水对健康有益，触电受伤对人生命或专业目标是坏的结果事物存在，人主观但又不是那种只有自己而无视其他客观存在的人，所以人做多件事物服务各种目标与问题又符合自己口味目标问题的担当，和适应各种无法解决的困难和挑战来生存发展！
而我的存在是无我的，融入自然一部分自然属性而有自我，无我指不需要或错误的强调我的存在重要次要或必要性的无我，但可以很重要的地位来配合各部分事物来服务大局完成问题随着情况而转换主次地位，来配合解决问题付出奉献，共同解决问题。只要能解决共同目标或问题就好！是为了自己也为了社会多人组建团队！事物解决方案到位和落实到位成功了并成为事物的一部分，会随着事情的进展而成为主或次地位，一件事的主导支配被支配地位和随着发展主次地位的转换。好比工作岗位不能胜任被切换！好比共同配合来我配合队友或队友配合自己，好比失败受伤来代替工作担当团队的队友协同发展，一个专业一定时间一个战术目标的解决和实现服务大局，为了同队共同问题各自担当来配合共同全面发展，解决问题实现目标，是多个问题选择主次来优先围绕心服务大局。
无我服务大局为基础产生我的存在是客观的事物参与建设的一部分，我的主观能动性（能动性指对外界或内部的刺激或影响作出积极的、有选择的反应或回答。人的能动性与无物、有生命体、高等动物的能动性有别，称为主观能动性。其特点是通过思维与实践的结合，主动地、自觉地、有目的地、有计划地反作用于外部世界。），自己能做不同事情和物体的完成，不同技能和身体能动的技巧走跳等等！来建设来解决问题实现目标，主观来认识情况判断确定节奏，去参考经验意识到如何形成好坏，来出招对策按意识计划或方案，来落实到位！去处理整个事物的完成到各种事物参与操作完成带有能动性！事物落实结果到位成败！我能动性因为有我的魂，魂在其身到位，身在其位，（在个人的地球人身份，人的实际与谁谁的人际关系和社会贡献地位和担当的事情职位和事情大小人力资本和能力水平等等各方面位置的定位，现实背景和现任面貌状况）！！自己自我意识融入我的身体操纵我的身体，来能动行动！（魂指的是一个人在自然地球和社会自己周围环境认识判断好坏出招执行解决问题的这条自我灵魂在起作用，没有灵魂会丧失自我意识的存在！）好坏成败的逃避和后悔和扭曲事实和强制等等这些行为，无法承认客观自然存在是会扭曲病态不健康的！都无法解决问题实现目标，自然的满足要素解决问题，都会造成不承认自然现实，退缩不面对，如何有效的方法和正确路径来解决问题实现专业目标
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第五章 高低级事物
（） 把这个世界的所有人事物生物非生物，看成事情和物体整体自己！而每个事物都按主观意识承认客观自然存在然后按意识来使自己本身静止或运动与其他事物接触形成结果对本身存在之间联系形成变化变形量变质变，对各自使命宗旨属性而存在的目标是否好坏而活动着，好比一张椅子静止在那里，属性大小，和外形特性和材料特性等等区别其他椅子的独特性，椅子的本质是让人坐承受一定重量而存在而被创造产生！！每个事物自己都有意识承认客观自然存在，有个意识规定的方法和方向的确定，开始到按意识计划或规定执行的过程到结果形成事物！！把事物这个关系称为一点事物，即有开始过程结果的事物，好比椅子按铁钉对木材材料制作的椅子，起到的功能来钉起来，生产稳固的椅子这样的意识来形成整体自己！人去有意识计划去做什么事情！
何为一点，就是多维空间上的一点，这个一点在专业体系或是事情或是物体，对体系事物起到一定的联系！每个事物归属整个方面专业体系的一部分，这个点是按维空间上的点线面体，一个星球体系整体或一个小物体整体，或事情整体都是一点事物，取决把这个一点事物的点对比什么为线面体构成整体维事物的一点，以一个人是能看得见摸得着可知的维存在的，各部分完成事物，包括人完成的平面图形这件事情也是维的存在，人完成的事物都是维的，但可以认识低于维的东西或创造二维，一维的事物，好比画线和二维动漫！
人处于维的事物，星球有多方面学科层面构成，多个学科，多层面之间联系形成各种一个具体事物，因为每个事物各部分是不同层面专业不同人的专业视角来完成事物，有多个事物，可以从不同学科专业来认识一个事物到多个事物，这样就形成各学科的联系交错！好比吃饭，可以有画面和能量转化和消化和吃嚼的力度等等多角度来看待，到看待多种事物，形成多方面是区分开和各层面之间有各种事物专业的问题或目标密切的联系配合完成事物，形成星球联系的一体，学科多个层面专业角度来看待立体星球各种具体事物的了解！由点线面体来认识星球一体的事物，每个具体事物在星球的存在和发展的意义和目的，好比食物自然界食物链，各自然界资源生态可持续维持各种物种生存发展，到来解决人类衣食住行问题，来推动参与人类建设，和人配合吃饭事情，做事事物，各部分完成整体事物，然而利用自然没回馈自然的保护使之资源可持续就是人的不对，因为联系的星球各方面，断层就使之无法可持续循环运作而坍塌牵连彼此！这些具体事物都是有直接联系或间接联系推动星球从开始到达结束实现星球的使命而有价值存在着！点线面体从运动角度的观点来看点动成线，线动成面，面动成体。点、线、面，星球一体各层面学科来源于各类各种线叠加形成一面，好比；法学门类下设专业类6个法学类政治学类社会学类民族学类马克思主义理论类公安学类，这个为星球一体的线，有不同样子形式的线2种专业，把每个专业应用大实战各种职业的人来工作担当建设形成学科专业的知识点，这是一个星球的粗略的思路，很多具体事物行动完成建设人完成工作职业，不同物种生存发展！这样流动和发展的！
星球整体自己一体的一点事物，各种具体事物的一点具体事物，属于星球世界的基础单位，一或一点而已！星球整体立体内部的一个成分而已，人类只是一方面，自然不同生物非生物多方面和每方面的线，或类的一部分，一点或个体或事情的具体事物而已，星球实事求是定位人自己个体是渺小的实际来改造星球影响星球运作面貌解决问题！实现目标，好比从毁掉星球各种大杀伤力的核弹等等，只是能毁灭的改变面貌还无法建设美好，和很多自然社会问题，人的力量渺小无法科学的来根本解决问题！推动星球可持续运作！星球一点事物一段时间开始到结束的整体的一个具体事物，人参与认识一点和完成一点事物！只是从点线面体，形成了被创造的椅子，立体事物！是椅子的物体，还是人完成事物吃饭事情效果等等各种人参与认识改造的事物，触及维的生物！
地球现实真实存在的事物，区分独立开来认识环境情况的各种具体事物！动物植物，生物非生物逐渐认识深入到完整全面，确定是否有制约人类的生存发展，提高弄清楚对象如何对人类产生好坏来做对策加强生存发展存活概率，和发展可能！星球一点事物内部的运作为了有意义有目的来诞生一个高级社会团体，从现实来看就是这样的，但要待证明，是否真实这样，但不管真假已经存在了，然而一个团体是否能存活和有技能有意识等等来维护可持续发展自然生态系统呢？假设为了存在人类，而培养设计星球一点事物为了这样孕育一个有实力的高级团队，只是人类被幸运选，也是祖先的努力，那人类或星球整体在整个宇宙起到的作用意义和目的呢？为何存在（坑代号9）要科学推导理论和科学证明的！了解世界的面貌真相更容易了解人存在的目的使命，但肯定人类可以造梦是一个意义之一，活出人类整体的梦想可持续又能符合彼此的梦想各种族共同的想要的如何做出各种事物达到的效果愿望和想要的怎么做出的要求，各自的愿望和要求的最大公约数，多个事物目标又能符合每个人性格和同时被包容的各自个性独特梦想事物所感兴趣的事物！
高级事物。低级事物，复杂事物，简单事物！这个一点事物有比较高级低级而已，取决于解决问题或各种躯体结构或等等各种角度来比较的高低级！它们的内在规则和成分按原理完成形成简单复杂！不管简单复杂，都有其独特性，好比你说椅子制造简单，你是否就能说椅子不如电壶？简单复杂事物都有其特性本质！人与人也一样！不傻残疾而无能（这个没办法，只能等待求希望）的话都有其正常的特点！每个人都会有自己擅长的东西，每一个人都是有用之材，而发现自己的才能是什么？就是要负责各种事物的完成，担起责任认真来来尝试解决问题实现目标，没有办法也要制造办法需要的环境和条件来解决问题实现目标！才能得到适应有办法解决问题止损或者收获，提高自己增加能力！谁说每个人能做的技能，不是尝试一切段，来证明能否做！
真傻还是不傻差劲做各种事物表现差劲或无能，都需要前提要素为基础的担当，做了才知道，没有推测就知道，可以了解大概，但却无法绝对肯定，其次这样推测是没有考虑的是发展成长的！担当才能了解自己的实际，担当什么，担当彼此的问题自己和他人的问题生命生存生活的问题和目标遇到阻碍挑战或困难形成无法解决伤害或伤亡和教训的好坏，担当解决！担当战斗尝试解决问题实现专业目标才知道和想要达到效果发现自己优缺点！不然你不会发现实现目标打破阻碍发展的局面自己的差强呢！
然而我告诉你，世界的高层不限于人类范围内的高层，他们是越挫越勇，其次能胜任各种简单，每个人能力水平等等验证过的结果证明水平综合来理解判断的各种问题目标各种人的简单或难度是不同的（好比学习一门语言对于一些人只是简单的事情，对于不同人而言不一定简单）这样做好简单的事情，来冒险提高有风险有难度来求伤害自己，更好玩和精彩的战斗，有难度的事情有兴趣和有对求伤害来适应克服困难不足来发现自己和并适应想办法解决问题提高自己，专门找对自己是伤害是麻烦的事情做！包括普通人都不想要一直做简单无聊的事情，难度意味着尝试事实证明了暂时无法解决而伤害，这种伤害最坏死亡的情况发生！！事情一件事情不行再做其他事情，迟早有适合自己想要的事情专业！这是对于一个差劲或傻的人说的，容易退缩和放弃，对比其他好战的人而已，专业水平问题解决的差劲而间接影响生活局面困窘
然而接触别人老师的公共教育来学习来读书知识化的传播和社会现实黑白的教育和自然生存发展的教育生死问题经历危，就能发现自己不足和优点！被嘲笑差劲的事实或自卑或退缩，承受抗击打能力太差，（分析被嘲笑而不反击或退缩的各种情况问题选择退缩的事物整体，由各部分各方环节各自出招决定选择导致的结果，其从小孩子出生到现在的过程的成长环境，接触的人事物，和各种教育从零开始的小孩培养灌输的观念等等成长环境因素，整体的各种因素环节，或许是某个行为好比暴力或某个观念好比片面不能伤人的原因，形成结果对问题的对策选择退缩的一二可能，一来社会部分人的基础观念有错误片面包括父母和社会传统观念的糟粕等等在孩子接触的生活环境接收这些信任的人的这些信息和有错误或不足片面观点思想的原因之一导致退缩，好比不能攻击人的善良观念。不能这样简单否定，要看具体情况攻击有什么意义和目的，可以保护自己，自卫的反击是合理的，这要包容的和被欺负而恐惧害怕而软弱和要保护要溺爱导致能力差劲被攻击容易回避，无法独立应对，，二来退缩自卑者的当事人没有劲头，想要的事物保护捍卫立场的态度不强烈！被恐惧战胜不敢反抗而软弱的表现！
自然界食物链不容许这样的无法独立求生，无法消化适应问题的人而死亡，自然界不会包容这样的物种存在的，想要生存发展需要斗争，达到物种繁荣可持续让每个事物来发挥价值贡献，创造更多事物而精彩而自由发展，存在是适者生存，但人类又有别于自然界只讲生死存亡，不讲包容，好比人类各种人创业等等投资的事物，很多失败破产还饿不死的弹性保障空间，更强包容性的社会，更厉害，但又是自然属性为基础，有别却又不能否认自然属性动物属性，好比放弃武力和来战斗获得生死搏杀技能，这样各种危险无法自保！）即使被嘲笑不足或缺点，没然后吗？还是这样就算了？是否甘心�
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