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校花·校草-第10部分
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“我首先要说明的是，我们这样编班，是因材施教的表现，请大家不要误会。家长们这三点意见提得很有水平，特别是师资要年轻化一点提得最中肯。我们学校正在朝这个方向努力，所以去年一次就调人三十几个大学生，最小的只有20岁，最大的没有超过24，全部是师大毕业的本科生，但是要他们一步就跨上教高中的讲坛，恐怕不妥当。所以，我们在Ｃ班仍以老教师为主体，新老结合——像机关干部一样，老中青三结合。大家意见中肯，要求合理，我们将在适当的时候，进行必要的调整。”
家长们频频点头，认为校长言之有理。
“至于责任制，我们的老师都有高度的责任感。他们受聘了，就会不辱使命。所以我不准备搞得那么死。当然，如果谁愿意向我立下军令状，我会接受的，而且会把这种精神，这种勇气，这种做法，在全校教师中大力推！”。”
“我们家长对学校里还有意见，就是学生负担太重。以前不搞双休日，学生还可以保证星期天的休息。现在搞双休日，你们学校反倒不休息了。天大喊补课，天天叫读书。哪里有那么多读不完的书？”又是张磊妈妈的唇枪舌剑，“补课就又要交钱。我们纺织系统下岗的是80％，我们的生活费每月只有140元。我们怎么承受得了？要是还收补课费的话，我把我的儿子带回去，开个饭馆，卖盒饭。”
校长苦笑着：“我们也知道补课不是提高教学质量的好办法，也知道家长承受的经济压力大。但是兄弟学校都在补，我们不补怎么办？不补，那后果也难以想像。”
“补课我支持，总比呆在家里无人管，流窜社会管不住好。我宁可出点钱。”石磊父亲用那白嫩的手拍着腰包说。
“你们做大生意的，是大款，我们这些下岗工人能同你们比！你们的钱花不完，就去读贵族学校吧！”急先锋还是张磊妈。
校长拿她没办法，只好妥协：“好吧，我们以后向45分钟要质量……”
这也是个“四部曲”了。一直唱到晚上10点，教室里还灯光辉煌。
第19章 万言书尊敬的徐校长：
您好！
在年级大会上，年级组长点名批评我们Ｃ班：期中考试考得这么差，简直是犯罪。语文是基础课，而我们班的语文差到了令人难以相信的地步：人平分是20。5分；及格率为0，连我们的大文豪方小春也只有40分。组长的批评，我们认了，我们确实对不起父母，对不起学校，也对不起自己的良心。我们不少同学难过得哭了，连老班长都哭了；还有，团支部书记也哭了；我们男同学呢？虽然说男子有泪不轻弹，但我们也偷偷地“弹”了。
我们想，不，似乎是哪位大人物说过这样的话：没有教不好的学生，只有不会教的老师。常说，麻袋绣花，越绣越差。我们学生强调前者，而某些老师强调的却是后者。我们是麻袋？不错，从某种意义上来说，我们是麻袋，是大浪淘沙淘出来的泥沙，是筛子底下的碎米；但是，我们也不是申老师眼皮下的那种“下货”。老师要不要负责任呢？我们认为，老师——特别是班主任申老师有直接责任。校长，你们不是常常到下面来作问卷调查？了解老师的教学情况，听取同学们（乃至家长）的意见和要求？今天，我们全班同学怀着十分沉重的心情主动向您反映我们班和班主任的情况，接受学校领导的“问卷调查”。我们现在都是失败主义者，也是受屈主义者，我们的心境极不平衡。因此，我们的观点也许偏颇，我们的措词也过失当。但我们反映的基本情况是真实的，我们的出发点是良好的，希望我们班能上去，不至于成为学校的累赘和绊脚石。
我们一致认为，申老师是个好公民，但决不是个好老师，我们不欢迎这样的老师。他究竟是位怎样的老师？恕我们直言了，请校长冷静地把我们的信看完。
一、他不注意调查研究，处理问题主观武断。下面说的也许是个引人深思的笑话。他走马上任的第一天就对着全班同学大发雷霆。那天早自习时，我看见黑板正中央有个通知，“请全体班委及团支部委员到我办公室开个紧急会议，新班主任。”那字写得相当的糟，像小鸡跳舞跳出来的，全班同学捧腹大笑，都说是张磊“挟天子以令诸侯”。有几个同学抱着张磊拳打脚踢，可他越打越开心。我想：新班主任老师看见这个“通知”一定会大发脾气，于是叫值日生杨林冲上去抹掉。刚抹掉，穿着西装革履但没有打领带的申老师出现在教室门口。大家都以好奇的眼光打量着这位新来的班主任。“又一个藤野先生”，可能是杨林小声地说道。但大家对“藤野”这个名字很敏感，于是乎有人笑出了声。申老师听到了，他在稀稀拉拉的掌声中走上讲台。我发现他的情绪越变越糟糕，但不知道什么原因。
“黑板上的通知是谁擦的？”他冷言恶语。
杨林马上站立起来：“是我。”
“是你？你是什么人？你为什么——用这种方式来示威？”
“我以为——”
“你还以为——以为我好欺？是吗？”
全班同学暗笑，笑杨林该倒霉。
我觉得这个责任应该由我承担，于是举起了手。
“是我要他擦的。”
他那双小眼又瞪着我：“你又是什么？”
“我是白龙。”
“白龙？我不管你是什么龙，还是什么虫，你白龙对我有什么意见？”
“我们都以为——”
“以为什么？直说呀！”他那尖瘦的下巴颤抖着。
我不好直说。倒是张磊正派，他未经老师同意就挺身而出：“他们都以为是我写的！”
全班哄堂大笑。不知是笑张磊的勇气，还是笑杨林的冒失，抑或笑老师自讨没趣。
“你们班活动能力强，你们把郑老师给气走了，还想把我气走？我才不是那种没有气魄的人。我来接你们这个班；是我自告奋勇的。别人都不敢来。你们给我这么一个下马威，还左一个‘以为’，右一个‘以为’。现在你们三个人到我办公室来。”
他从办公桌抽屉里取出一叠表格，说：“这是处罚申请表。你们每人填一张。哼，你们小看了我的书法，我的字不是什么‘书’，不是什么‘楷’，我有我的特点，独具一格，叫做申氏字体。你们认为不好，是吗？我问你们：郑板桥的字好不好？我看不大好，但它自成一格，就是好。听懂了我的意思吧？你们写好了，再到班上去念一遍，以收回影响。”
我们有反感。但为了他的尊严，我们动笔写了个材料，说明事情的真相，希望他消除误会。可是他硬要我们承认错误。最后，我们胳臂拧不过大腿，只得在材料结束处，加了个尾巴：我们犯了个误会性的错误。那表，谁去填？哪有申请组织给自己开除的申请书？哪有申请公安局枪决自己的人？我们写过入队申请书，写过入团申请书，还写过参加夏令营的申请书，可是从未写过处罚申请书。
二、他是个泼妇。因为他最会骂人。我们以前最喜欢老师上试卷讲评课。因为这种讲评，叫我们学有榜样，改有方向，前进有目标。以前的老师试卷讲评是对事不对人，批评人而不伤害人。而他的所谓试卷讲评，事实上是狂轰滥炸，讽刺，挖苦，嘲笑，谩骂，像急雨，像冰雹，像地雷，像战斗机。张磊同学读书很多，语文基础可以，他考场失误了，全班倒数第一。可他在班上宣布：张磊放了颗卫星，第一名。然后在“第一”前加个“倒数”。方小春期中考试语文个及格，他怎样挖苦的？他说，你知道牛尾巴的功能吧？能打牛蛙。你方小春也有个尾巴，只不过是藏在裤裆里。请问你的尾巴的功能是什么？他常常骂我们全班的脑袋是“类人猿的脑袋”。当然，这比他骂我们是猪要文明些。但是其实质还不是一样？我们读高二了，难道还不理解“类人猿脑袋”的含义？不愧为语文高级教师！孟空军把《为了忘却的纪念》的作者填成“高尔基”，申老师在大庭广众之中骂道：先天基因不行，后天营养不足。“基因”，不是伤了人家的父母？对此，我们反感强烈，他太伤人了！空军的父母有什么不好？他爸爸是重点高中班毕业的，军事院校也拿到了文凭——听说还是优秀学员呢！后来，他高唱战歌，翱翔在祖国的万里蓝天。空军同学的妈妈是侦察兵呢！侦察兵的“基因”好不好？空军的“后天营养不足”？人家身高一米八二，腰圆体壮，肺活量过人，双目视力为2。0；体育场上的尖子，只是文化基础不牢实，因为他的性格比较浮。您——尊敬的校长，“先天基因不行，后天营养不足”的耻辱帽能戴到孟空军头上？
三、他是个刽子手。政治课也是我们最不喜欢的课。形式呆板，内容僵化，那老马老师和申老师差不多。他的特点是抄和考。所谓抄，就是要一字不漏地把满黑板的内容抄下来；所谓考，就是背卷子。背不出就留校。有一次，我们有几个同学背得肚子里饿得发慌，就跑到校门前的一个小餐馆里加餐去了。后来申老师知道了，把他们找了去。怎么办？他命令每人做下蹲运动一百次，俯卧撑二百次。孟空军想得通，做就做吧，下蹲运动能锻炼大腿肌，俯卧撑能锻炼胸大肌。胸大肌强壮了，肺活量跟着扩大；大腿肌强健，将来当长跑运动员有好处。我、杨林，都是要靠体育加分的，是考公安、考飞行、考体院的好料子。我们也把这种变相体罚看成一碟小菜。但是柔弱女子王娜，一号胖子石磊，二号胖子张磊可能有点儿吃不消了。
我们做了点准备运动。
开始罚。第一批：孟氏，白氏，杨氏。这三条汉子“基因”好，“素质”高，虽然也被折磨得裤裆都汗湿了，头发上尽冒热气，但总算熬过。
第二批，“基因不好”，“营养不良”，才做了几下俯卧撑，就……看样子，会出事。
孟空军马上上前求情：“申老师，我代王娜受罚，行吗？”
“你是她的什么人？”申老师凶狠狠地说。
我说：“老师，你看石磊……我来。”我往地上一趴。
杨林冲上前：“张磊，我来！”
申老师一声怒吼。
我忍气吞声：“老师，小心出事！”
申老师桌子一拍：“天塌下来，有我顶！”
孟空军尖声叫起来：“出事啦！出事啦！”
我说：“申——姓申的，你真残酷！我们要到法院告你！”
要是校医抢救不力，我们的申老师现在也许在法庭受审呢。
四、他是个色狼。他的眼神与众不同，总喜欢瞟班里的某个女孩子。我们男同胞，有反感，看不惯。讲《项链》的时候，我们都十分专注他的眼神的走向。他瞟一眼女生，我们给他画一横或一竖。我们男同学给他写了9至10个“正字”。他还以为我们是在专注地听他讲话，认真地做听课笔记呢。所以，他那节课讲课的神气越讲越飞扬。我们同学背后开他的心：“申老师有两只眼睛。两只眼睛的视力相距天远：一只0。01，一只2。5；看男同学的是0。01；看女同学的是2。5。看男同学，雾里看花，越看越差，所以，他对我们男同学总看不上眼。对女同学呢？那才真正是“五湖四海有西施”。
我们还听个别同学反映，有时候，他在女同学面前还动过手脚。我们只提供线索，不敢妄加定论。
五、他是个神经质。一见到哪位男同学和女同学在教学楼的走廊上碰了个面，或者说了句话，他马上就把这情景记上工作手册。要是异性之间，谁推读了一下，他会马上出来凶你：“男女授受不亲，成什么体统！”至于“在案”是必然的。最可鄙的是，堂堂皇皇的人民教师做起不堂皇的事来：派人盯梢，私拆信函，偷看日记。特别可恨的是，他把班里这些“不正常现象”在家长会上进行通报。甚至还恫吓家长。申老师懂吗？私拆信函是犯法的，偷看日记，是不道德的。这些道理，我们想他应该是明白的。可是他为什么要明知而故犯？我们想：他是否有点儿心理病态？
六、谦逊是教师的美德。可是他非常自负，甚至坚持谬误。教《察今》的时候，他讲“法其所以为法”时，把两个“法”字拿出来讲。正确的说法应该是：第一个“法”为动词；第二个“法”为名词。可是他把两个“法”的词性给弄混了。当时，我们班的方小春举手纠正老师的错误。照理说，这是好事，是学生有自学能力的表现。可是申老师竟脸红脖子粗起来：“你来讲课，我下去听。我被你们弄得脑晕了。”
张磊站起来说：“方小春说的是对的。你看，这本参考资料上写得明明白白。”
申老师夺过张磊的参考书，掷进了垃圾桶里。
七、教学搞填鸭式，不搞启发式。兄弟班上语文课生动活泼，喜气洋洋，人家是上了上节想上下节。我们呢？像上政治课一样，干瘪无味。为什么呢？兄弟班搞的是启发式，老师讲，学生也讲；我们呢？老师包打包唱，演单口相声，没有一点味。巴尔扎克的《守财奴》是篇多好的课文，人家Ｄ班是用话剧的表演式来教学的，来突出葛朗台的金钱嘴脸。选取演员时，还加强了竞争机制；Ａ班的语文老师更行，他在引导学生熟悉人物形象，故事情节（包括典型的细节）和环境描写的前提下，把全文改编成电视剧文学本、据同学们透露，老师还把改编本寄到中央电视台电视剧制作中心去了。到时候，他们班的每个同学都是编剧，都可以得稿费。有表演天才的艾妮可以当演员。听说杜杰的爸爸准备赞助拍摄经费。这些情况，校长您应该比我们更清楚。而我们班这一课是怎样教的？我们永远不会忘记：有同学递字条了。条上写的是“老和尚念经——有口无心”。
八、歧视我们普通班，到了令人难以忍受的地步。他的语文课上得那么糟，我们想，决不是他的真实水平的表现，而是一种歧视我们的表现。在他看来，讲得好，也是对牛弹琴。在他心目中，我们是大浪淘出来的泥沙，是筛网下的碎米，是弱脚猪。在他心目中，我们的脑袋是古化石的——类人猿的——未进化的。在他心目中，我们普通班的每一个成员都是“先天不足”／的。在他的心目中，我们都是大庙里的菩萨——外面贴金，肚里塞草。在他心目中，我们是“绣花枕头”，“金漆马桶”。这些话，这些骂词，全出自申老师之口，全是他的心迹。
校长，恕我们冒昧，请您息怒。有比较，才有鉴别。您听听我们郑老师给我们上第一堂课讲的是什么？那是鞭策，那是力量，那是阳光，那是希望；那是父爱，那是温暖……它使我们信心倍增，斗志昂扬，使我们在沉默的浪谷中扬起了生活的白帆。他的就职演说，我们永远不会忘记！
“我们是师生，我们更是朋友，我在任何时候，都无权罚你们的站！”
“同学们，朋友们：你们不要小看我，我也绝对不会歧视你们……走尽漫漫低谷，迎接我们的将是风展红旗如画的高峰。”
“俗话说得好，吃得苦中苦，方为人上人。”
“我们要懂得一点辩证法，善于把压力变为动力，善于把劣势化为优势。优劣是互补的。没有劣哪有优？”
“……你们说，我们的生活轨迹是不是有共同之处？可以说，同是天涯沦落人……我们走过共同的路，有过共同的经历呀！”
对，我们师生是同命鸟，那掌声一阵又一阵，一阵一阵，响个不停。
他同我们谈人生，谈价值，是那么深刻。他向我们介绍自己的成才之路，谈体会，是那么亲切，那么循循善诱，他给我们讲“三只鸟”的故事，既有无穷的趣味性，又有深邃的哲理。他旁征博引，谈笑风生！
那是一节多么难忘的政治课，理想课，情操课。而申老师给我们上的第一堂课就使我们胃口倒尽。
校长，我们郑老师是只“爱情鸟”，可惜他已经飞走了。我们忆他，说他，决不是希望他能重新回来。无论如何，他是不会走回头路的。我们企盼的是有一位像郑老师那么有良心的老师来到我们身边。
言多必失，请校长恕罪！
敬祝校长 教安！
江南中学高二年级Ｃ班全体同学
签名：
杨林、刘莎、白龙、孟空军、王娜、张磊、石磊、方小春、何文……
第20章 校长忧思录
徐校长今天没有打领带，因为心里很烦；那金白沙抽得更猛，因为心里很烦。这个Ｃ班，高考不抱指望，但是文凭总还得让人家混一张；不然……
正当徐校长愁眉不展的时候，申老头进来了，一向心高气傲的老申，此刻也神气不起来了。脸上堆着苦涩，下巴显得更为尖细。
校长扔掉只抽了半截的金白沙，脸上露出笑意，那笑意是极不自然的，尴尬的。他沉吟了好一阵，才开始说话，但眉头一直紧皱着。
“老申啊！你，你为什么创造这么一个纪录？你叫我怎么向上向下向家长交差？”
“你老搞教育的，我试问你，麻袋那么差的底子，你能在上面绣出龙凤和牡丹出来吗？”老申理直气壮地回答。尖尖的下巴翘了一下。
“你是班主任呀，班主任任教的这一科，又是语文，不是教理化，成绩再差，也应该有个八开。而你，人平比人家低40多分。这怎么解释？”徐校长的语气越来越重，感情似乎有所冲动了。
“我说了，麻布袋绣花！”尖细的鼻梁扭了一下，表示对麻袋们的轻蔑。
“你，你只怪学生，你总说学生是麻袋，你，只强调客观；可你为什么全不想想自己，不从自身找找原因。你说人家是麻袋也行。可是几位任课老师在上面绣花，也有绣出了花的呀。可你——”
“我有什么原因不原因？我的教案写得翔翔实实，工工整整，评的是A等。我上课，不迟到，不早退！”老申昂起头翘起下巴自我表白。
“教案是教案，写教案只是备课的一种方式，一个方面，决然不是备好了课的全部内容。备课，要掌握教材，更要掌握学生呀！所谓的要‘吃透两头’。我要看的不是你的教案，而是要看你的教学效果。”
“效果，我懂得什么叫效果，也懂得取得效果的方法。但是Ｃ班的人，你以为他们是高等动物？他们的脑袋还——”
“哦，类人猿——是吧？”校长青着面孔。
“你说对了！”老申洋洋自得。
徐校长又苦笑着：“对了，我们有了共识，是吗？”
“对，对，英雄所见略同。”老申的尖鼻子摇晃着。
“花岗岩？化石？”校长故意反问。
老申频频点头：“对了，对了，你这位校长真不错，蛮了解下情的。”老申自以为同校长“合拍”了。他不知校长话中有话。不过，他身为语文教育工作者，应该懂得“意在沛公”的含义。
校长的忍耐是有限度的，他终于“图穷匕首见”：“老申呀，你是年过半百的人了，是教育战线的老同志。我们让你接Ｃ班，是经过反复讨论的，我们深信你会不负众望，不辱使命。想不到，你竟给我把锅砸了，而且是砸得个稀巴烂，你无所谓，我可不能这样。你害得我下不了台，交不了差呀！你知道吗？我这几天一直睡不好觉。你知道吗？我这办公室的电话被打烂了，一天到晚响个不停，十个有九个是家长打来的，是Ｃ班父母打来的，有的已经把状告到市教委去了。我的耳朵都生茧了是小事，问题是你叫我今后怎么做人，我这校长还当不当？我江南中学还办不办？我那块重点校牌还挂不挂？”校长像作大报告一样，调门不断提高，语气不断加强。
来势之凶猛，已经超出了老申的想像。平时自命不凡的老申，眼神凝住了，下巴显得更加尖细，胸腰的收缩度大了不少。
校长锐利的目光注视着老申，继续放他的机关枪：“为了保帅，我会牺牲卒马的。现在搞的是聘任制，我们要进一步加大竞争机制力度。能者上，庸者下；优者，低职高聘；庸者，高职低聘。你如今给我推出一幕这样的丑戏，你不在导演身上找原因，而是一味谴责演员。谁接受得了？我看，你很危险，学校门卫正缺个值班的。”
“老申呀，我们的铁饭碗是人民给的啊。你要明白。”校长义正辞严。
“天无绝人之路。东边不亮西边亮。此地不留叶……”老申苦笑道。
“老申，你老目中无人！不仅目无学校，而且目无领导。对学生，你极尽辱骂歧视之能事，说他们的脑袋是类人猿的，是古化石的，说他们个个‘先天不足’等等。”
“我现在以本校校长的身份命令你把这份材料看一看。这是一份内容充实、观点正确的材料。类人猿脑袋能写出这样的东西？先天不足者能写出这样的材料？”校长语调高昂，语气强烈。
“什么材料？校长这么感兴趣。”老申冷冰冰的口气。
“学生给我写的‘万言书’，对你来说是一份控诉书。”
“控诉？控诉我什么？我有什么值得他们控诉？文化大革命抓我去挨批斗、坐班房，我都脸不变色心不跳。”老申在文革时期因七七八八的事吃过亏，现在，他常常拿�
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